Este documento apresenta uma proposta de atividade sobre debate para alunos do ensino fundamental. Os objetivos são exercer a cidadania, aprender a ouvir pontos de vista diferentes, e construir um posicionamento crítico. A metodologia inclui estudar o gênero artigo de opinião, ler textos sobre temas polêmicos, assistir um filme sobre debate, e realizar um debate regulado sobre temas como aborto e pirataria. A avaliação será processual e focará na capacidade dos alunos de exporem ideias e argumentos de forma clara e

1. Melhor Gestão, Melhor Ensino
E E Professora Maria Célia Falcão
Rodrigues
Palavra- chave: Artigo de opinião, Debate, ponto de vista.Palavra- chave: Artigo de opinião, Debate, ponto de vista.

2. Professores Língua Portuguesa
Débora Silva Bello Magalhães
Keile Maria S. Mendes de Carvalho
Maria Alice Bueno
Maria Socorro Pontual de Azevedo
Raimundo Rodrigues da Silva
Sheila Monteiro de Sousa
Valdeci Pontim de Oliveira
Willians Alves de Magalhães
Coordenadora pedagógica Ensino Fundamental: Rosangela Ap. Assunção
Diretor de Escola : Vagner Candido de Queiroz
Vice- Diretor: Hildo Meyer
Professores Matemática
Alexandre Pereira Nascimento
Jandira sansão Lopes
Josefa Marilene Dias da Silva
Luciana Bento de Sousa
Márcia Mourato
José Nunes da Costa

3. Palavras- chave: Artigo de opinião, Debate, Ponto de vista.
Objetivos
• Exercer a cidadania através das palavras;
• Aprender a colocar-se no lugar do outro, ouvindo o ponto de vista e os argumentos apresentados
antes de emitir uma opinião;
• Entrar em contato com diferentes opiniões e argumentos para enriquecimento cultural;
• Reconhecer a estrutura básica do gênero debate público, nas modalidades oral e escrita;
• Construir um posicionamento crítico diante das falas dos participantes.
Expectativas

4. •Leitura e escuta de diversos textos – dissertativos/ argumentativos e opinativos.
•Produção de artigo de opinião;
•Estudo das características do Debate;
•Debate oral regrado.
Justificativas
Os alunos precisam aprender a reivindicar seus direitos de forma clara e objetiva, isso é necessário para sua formação enquanto cidadão
crítico. É preciso saber se posicionar em relação a temas que realmente estão presente em seu cotidiano e de modo geral que afetam a
sociedade. Deste modo, o Debate é um dos melhores caminhos para que esses alunos se tornem capazes de se expressarem com clareza,
e de forma espontânea com qualidades argumentativas e expositivas.
Metodologia•Estudo do gênero artigo de opinião;
•Leitura e escuta de textos argumentativos/ opinativos;
•Estudo de estratégias de persuasão;
•Exibição do filme “O Grande Debate”;
•Discussão das ideias centrais do filme, debate em sala de sala, escuta das opiniões dos alunos( roda de conversa);
•Trabalhando a oralidade;
•Estudo das regras que envolvem debates;
•Pesquisa e estudo de temas polêmicos;
•Debate regrado/regulado para o público.

9. •Avaliação será processual e
contínua, devendo ser realizada oral
e coletivamente, enfocando a
dinâmica do grupo, identificando
avanços e dificuldades.
•Averiguar a capacidade dos alunos
em exporem suas ideias e
argumentos de maneira objetiva e
clara, adequando-se a variedade
linguística do gênero debate.
•Observar a capacidade dos alunos
em ouvir a fala do outro e respeitar a
Leitura dos textos.
• 1º: Da discussão ao debate
• 2º: Transgênicos em debate
• 3º: A língua portuguesa como direito- Aldo
Rebelo
• 4°: Textos expositivos (Estratégias de
persuasão).
Filme- o Grande Desafio de Denzel
Washington
Leitura de artigos de opinião para construção de
ideias.
O aborto- A favor ou contra?
Pirataria- Representa um crime sim ou não?
A Pena de Morte no Brasil- A favor ou contra?

10. Referencia bibliográfica
RODELLA, Gabriela. NIGRO, Flávio, João. A Arte da Palavra 2009 - 1ª edição Editora:
AJS.
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo:
Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês
Fini; coordenação da área, Alice Vieira. – São Paulo: SEE, 2010. Caderno do professor.
CRÉDITOS
Francisca Neuma Lima
Maria Socorro Pontual
Sheila Monteiro de Sousa