Conductismo y constructivismo

1. Conductismo y Constructivismo
La sociedad forja gran parte de la personalidad de los individuos, conforme crece y se
desarrolla, establece y crea relación con su entorno; la observación es una característica que
se hace presente desde los primeros años de vida de todo ser humano, mediante ella
conocemos prácticamente nuestro entorno. Es por ello que el aprendizaje se da través de los
sentidos a partir de lo que se ve y lo que escucha; entonces, es decir cualquier momento,
lugar y espacio es propicio para recibir conocimiento. Aprendemos de nuestro entorno y de
igual manera aprendemos de las condiciones del mismo.
La educación es la actividad más importante en cualquier país y más en un país en
vías de desarrollo, ya que de la educación dependen muchos factores como La transmisión
de conocimientos, valores, y costumbres y que integran la sociedad como tal. Actualmente
vemos como los individuos han evolucionado y por ende la sociedad también, ha cambiado
su forma pensar, actuar, ser, así como ideales. Ya es eminente que la tecnología se ha
vuelto una necesidad actual en nuestra vida, así como para comunicarnos entre si están a
nuestro alcance artefactos como lo son el teléfono, celular, redes sociales, por mencionar
algunas, estos cambios tecnológicos están por desplazar la educación tradicional en las
escuelas. Las necesidades actuales ya no son las mismas de hace 20 años, ahora se requiere
estar informados las 24 horas del día de todo lo que acontece en el mundo, flexibilidad,
comunicación, y calidad, por mencionar algunos.
Mientras que Ivan Pavlov psicólogo ganador del premio nobel en 1904 por su
trabajo sobre el sistema digestivo, tuvo grandes aportes a la psicología con su experimento
de la salivación de perros observaba que el perro había aprendido que el sonido seria

2. seguido de la comida, y así su mecanismo de salivación fue condicionado a responder al
estímulo. “En el condicionamiento clásico, el aprendiz establece una asociación nueva entre
un estímulo previamente neutro y un estímulo incondicionado, y en el conocimiento
operante el organismo aprende que una determinada respuesta le suponía una recompensa o
un castigo” (Gadotti, 444:1998).
¿Pero se puede condicionar a las personas? “John B. Watson, el llamado el padre
del conductismo, realizó experimentos con uno de sus hijos, titulado El pequeño Albert,
mismo de 9 meses de edad, el cual no presentaba temor hacia los animales, (ratas, conejos)
sino hasta que provocaron en fuerte sonido justo detrás de la cabeza de Albert como
consecuencia lloró. Tiempo después Albert tuvo cerca una rata blanca el no presentaba
miedo alguno, hasta que volvieron a provocar un sonido fuerte, Albert calló y lloró, este
último paso fue repetido varias veces más, con los mismo resultados. Después al poco
tiempo que Albert veía a la rata lloraba, solo con verla después esto se agravo ya que se le
presento un conejo, perro y Albert reaccionaba de la misma forma” (Gadotti, 165:1998). El
conductismo se basa en determinar cómo se estimulan y cambian las respuestas a medida
que se altera o modifica el entorno.
Los seres humanos solemos ser condicionados para asociar pares de estímulos; en
otras palabras el aprender, estamos condicionados por muchos aspectos del mundo que nos
rodea. Y un ejemplo simple sucede el cualquier grado escolar, donde durante el curso
somos preparados para responder a un estímulo llamémosle a éste examen, somos
condicionados para obtener una respuesta negativa o positiva.

3. “El principio central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e
intenciones, todos ellos procesos mentales, no determinan lo que hacemos. Nuestra
conducta es el producto de nuestro condicionamiento. Somos máquinas biológicas y no
actuamos conscientemente; más bien reaccionamos al estímulo”. (Cohen.71:1987).
Por otra parte el constructivismo dicta que el conocimiento además de formarse a
partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los
nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de
su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o
transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de
nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas
(Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la
realidad. Así el constructivismo percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada
en contextos funcionales, significativos y auténticos.
Una condición necesaria para que el proceso enseñanza-aprendizaje se de en forma
adecuada es que el alumno se encuentre motivado por lo que aprende. Sin embargo, en los
últimos años se ha detectado una falta de esta, y los estudiosos de la educación lo han
atribuido a la monotonía y falta de retos que presenta el enfoque tradicional de enseñanza,
en el que el profesor es el centro del proceso, pues se pasa la mayor parte de tiempo
hablando, y el alumno simplemente es un receptor que poco alcanza a comprender de lo
que se le es expuesto. Se han realizado estudios en los que se estima que tan solo el 5% de
lo expuesto por un profesor es recordado por el alumno [Weenk 99].

4. Otro punto negativo de la educación tradicional es lo poco realista que resulta, es
decir, no logra preparar al alumno con las habilidades que este va a requerir cuando egresa
y se coloca en el mundo de los profesionales, ofreciendo un servicio a la comunidad.
Actualmente se requieren habilidades como: el trabajo colaborativo, el aprender a aprender,
la investigación documental, así como el análisis y la solución de problemas. Todas ellas
son fundamentales en el quehacer diario de cualquier maestro.
Hoy en día es preciso permitir la formulación de una nueva didáctica, tanto las
formas como los accesos de información han revolucionado la manera en que el profesor
imparte su clase y desde luego la forma en la que el alumno adquiere el conocimiento. Una
teoría educativa que logra adaptarse fácilmente a este nuevo contexto es el constructivismo
“El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja
una adquisición de conocimientos o habilidades at raves de la experiencia, y que puede
incluir el estudio, la instrucción, la observación y o la práctica. Los cambios en el
comportamiento son razonablemente objetivos y, por lo tanto, pueden ser medidos.”
(Gadotti, 164:1998).
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de
utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, para proveer a sus
alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI, han impactado
el proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la información.
Para que la sociedad pueda explotar al máximo los beneficios de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de aprendizaje, es esencial

5. que estén en constante preparación para utilizar y disfrutar estas herramientas.
"La educación será el siguiente 'Boom' sobre la internet" (Friendman, 1999, 32). Es por ello
que el e-learning está incursionando en la manera que transferimos la información, y por
ende el conocimiento.
Uno de los retos de la educación actual está en el buen aprovechamiento de las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la educación, es aquí
donde la Tecnología Educativa tiene su espacio, encargada de innovar en nuevos métodos y
estrategias del aprendizaje, mismas que deben de estar de acorde a la sociedad actual a las
necesidades de los individuos del hoy, de la misma forma a sus características ya que el
ritmo de vida de la mayoría es acelerado, y multifacético.
Las condiciones nuevas a las que nos estamos enfrentando son indudablemente
peligrosas ya que no estamos preparados para esta evolución. Hemos estado formados
durante la mayor si no es que toda nuestra vida por un sistema conductista, y no hago
referencia solo al sistema escolar, sino, que de igual manera desde nuestra familia hemos
sido desde pequeños condicionados por nuestros mayores, reaccionando así a estímulos
externos que nos hacen responder de manera positiva o negativa; entonces, para todo somos
y hemos sido condicionados para actual de tal manera, o para modificar ciertas conductas
en nuestro ser. Y claro el condicionamiento precisamente nos ayuda a regular el
comportamiento del individuo y por ende de la sociedad, claro es indiscutible, pero ¿qué
pasa entonces? Los modelos actuales están basados en competencias y en resolución de
problemas, "El principal objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de
hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones:
hombres que sean creativos, inventivos y descubridores