ประเมินผล

1. บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา
ครูพลกิต เป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายการตัวต่อสานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประจาจังหวัดที่สังกัดแล้วก็ไปรายงานตัวต่อโรงเรียนซึ่งเป็นโรงเรียนประจา จังหวัด ผู้อานวยการโรงเรียนมอบหมายให้ครูพลกิตสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ เป็นห้องเด็กเก่งด้วย ยิ่งทาให้ครูพลกิตรู้สึกไม่มั่นใจในการสอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดี หรือไม่และนักเรียนจะสนุกหรือสนใจในวิธีการสอนของตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียน ห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หาความรู้ กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือ ที่ท้ายทายการทางานนักเรียนจะชอบมาก อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสือ เรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือ นักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร ซึ่งผู้อานวยการ โรงเรียนฝากความหวังไว้ที่ครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนใน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ให้ได้

3. 1 ครูพลกิตจะมีหลักในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้สามารถจัดการเรียนรู้ให้มี ประสิทธิภาพได้อย่างไร
การเตรียมความพร้อม
ในการจัดการเรียนรู้
การเตรียม สื่อการเรียนรู้
การเตรียมสิ่งแวดล้อม ทางการเรียนรู้
การเตรียมผู้เรียน
การดาเนินการ ตามบทเรียน
หลักในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพอาจแบ่งได้เป็น 4 องค์ประกอบ คือ

4. การเตรียมสื่อการเรียนรู้
การออกแบบและพัฒนาสื่อการเรียนรู้จะต้องมีความสอดคล้องกับเป้าหมายของรายวิชา ซึ่งแบ่ง ออกเป็น 3 ช่วง คือ
- ช่วงก่อนการจัดการเรียนรู้
- ช่วงระหว่างการจัดการเรียนรู้
- ช่วงหลังการจัดการเรียนรู้

5. การเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
ครูพลกิตต้องเตรียมความพร้อมในเรื่องอุปกรณ์ต่างๆที่ต้องใช้ ประกอบการเรียนหรือการทากิจกรรมในชั้นเรียนสาหรับผู้เรียน และต้องเหมาะ กับลักษณะของผู้เรียนด้วย เช่น วิทยาศาสตร์และภาษา ครูจะต้องเตรียมความ พร้อมของห้องปฏิบัติการเหล่านั้นให้สามารถใช้การได้ทั้งสิ่งดานวยความสะดวก ต่างๆ ดังเช่น แสงไฟ เครื่องเสียง ปลั๊กไฟ หรืออุปกรณ์ทดลองเฉพาะ เป็นต้น ให้ อุปกรณ์เหล่านั้นมีสภาพที่พร้อมใช้งานได้จริง

6. การเตรียมผู้เรียน
เริ่มแรกครูพลกิตต้องสร้างแรงจูงใจก่อน โดยการจัดทาโครง เรื่องเนื้อหาให้ผู้เรียนศึกษาล่วงหน้า การแนะนากิจกรรมการเรียน หรือการให้ สารสนเทศที่สาคัญก่อนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะ ความรู้และทัศนคติที่ ดีต่อการเรียน โดยมีเป้าหมายที่สาคัญคือการทาให้ผู้เรียนใส่ใจ และสร้างความ ต้องการที่จะเรียนรู้จากสื่อหรือวิธีการที่ครูจัดไว้ในบทเรียน

7. การดาเนินการตามบทเรียน
เริ่มบทเรียนจากการวางแผนการจัดการเรียนรู้ไว้ก่อนหน้านี้ ประกอบกับ สื่อที่เตรียมมา การตั้งคาถาม เป็นเทคนิคที่ผู้สอนสามารถใช้ในการกระตุ้นความสนใจ เกี่ยวกับการเรียน การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิด ทั้งยังเป็นการประเมินเพื่อพัฒนาความเข้าใจ ของผู้เรียนในขณะเรียนได้เป็นอย่างดี

8. 2 ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใดจึงจะ สอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนตามสถานการณ์ที่กาหนดให้
เนื่องจากนักเรียนในห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หาความรู้และชอบทา กิจกรรมที่ได้ฝึกคิดและมีความท้าทาย อีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้น เนื้อหาใน หนังสือเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จ เท่าที่ควร ดังนั้น ควรจะเลือกใช้วิธี “การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ” มาแก้ไข ปัญหาดังกล่าว โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้นักเรียนได้เรียนรู้การทางาน เป็นแบบกลุ่ม

9. ลักษณะสาคัญของการเรียนแบบร่วมมือมี ลักษณะดังนี้
1. มีการพึ่งพาอาศัยกับภายในกลุ่ม
2. สมาชิกเอาใจใส่รับผิดชอบต่อตนเอง
3. สมาชิกมีความสามารถแตกต่างกัน
4. สมาชิกผลัดเปลี่ยนกันเป็นผู้นา
5. รับผิดชอบร่วมกัน
6. เน้นผลงานของกลุ่ม
7. สอนทักษะทางสังคม
8. ครูคอยสังเกตและแนะนา
9. สมาชิกกลุ่มมีกระบวนการทางานเพื่อประสิทธิผลของกลุ่ม

10. นางสาวศศิธร แซ่จิว 563050139-1
นายเสฏฐวุฒิ เรืองบุญ 563050152-9
นางสาวณัฐฐาพร บาอุ้ย 563050087-4
จัดทาโดย
อ.ดร.อนุชา โสมาบุตร
เสนอ