1. Seminario
Técnica de Trabajo Académico e Investigativo

2. Aspectos Generales
La palabra Seminario proviene del latín Semina-ae que
significa semilla.
También significa el origen y principio de que se propaga
algunas cosas.
Surge en el ambiente de la universidad, donde se le
entiende como un curso anexo a una cátedra u organismo
docente, se adiestran estos en la investigación y estudio.
El seminario se convierte en escenario para el debate
entorno a un asunto determinado.

3. Los participantes consignan por escrito sus
puntos de vista, documentos o ensayos de una
extensión establecida previamente. A través de
estos se puede apreciar el nivel de participación y
producción intelectual.
El seminario académico implica la participación
activa de un grupo no muy numerosos de personas
interesadas, que investiga o estudia intensivamente
un tema en secciones planificadas, recurriendo
para ello la fuente originales y autorizadas de
información.
En el seminario se siembran ideas. Es una
siembra en que todos son sembradores y todos
recogerán frutos.

4. SEMINARIO ES…
…un evento académico que tiene como objeto la
investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones
de trabajo debidamente planificadas.
El seminario se constituye así, en un verdadero grupo de
aprendizaje activo, porque indagan por sus propios
medios en un clima de colaboración recíproca, que
implica aplicación y responsabilidad individual, grupal y
colectiva.

5. El seminario posee ciertas características para su
realización:
 Los miembros del grupo tienen intereses académicos
comunes en cuanto al tema y un nivel semejante u
homogéneo acerca del mismo.
El tema o materia de que trata el seminario exige la
investigación o búsqueda especifica de información y
conocimiento en las diversas fuentes disponibles.
El desarrollo de las tareas, así como los temas y
subtemas por tratarse, son planificados por todos los
miembros en la sesión de. Seminario.

6.  Los resultados o conclusiones que se sacan en
las plenarias, lolos cuales se plasman en
documentos o protocolos, del cual puede salir un
documento mas formal, son responsabilidad de
todo el grupo del seminario.
 Todo seminario concluye con una sesión de
resumen y evaluación del trabajo realizado, en el
cual se hace el proceso de revisión de lo
ejecutado y la retroalimentación necesaria.
 Elseminario puede tratarse durante varios días e
incluso a lo largo de todo un periodo académico o
semestre escolar.

7. Objetivos
El fin del seminario es esencialmente practico: preparar al estudiante
para hacer ciencia.
El objetivo principal es introducir en los métodos de trabajo y la
investigación científica y familiarizar con ellos.
Para lograr estos objetivos el seminario se vale de:
Formación para el trabajo personal: producir ciencia, adaptarse al
trabajo investigativo.
Formación para el trabajo original: proceso dinámico para conocer la
realidad.
Formación para el trabajo en equipo: aprender a escuchar
comprensivamente, a hacer criticas constructivas y a aceptar
correcciones.
Investigación de algún tema determinado: hacer un trabajo acorde con
el nivel científico y posibilidades de los participantes.

8. Forma de Realización
El proceso de desarrollo de un seminario implica una serie de
etapas:
La primera sesión estarán presentes todos los participantes que
se dividirán en los subgrupos, de acuerdo con sus afinidades y
experiencia de trabajo. El organizador formula la agenda, sobre la
cual han de trabajar los subgrupos.
Cada grupo define una agenda de trabajo y designa a su director
para coordinar tares y un secretario.
La tarea especifica consistirá en indagar individual y en
grupo, toda la información adecuada a una comprensión. Consultar
fuentes bibliográficas y documentales, a expertos y analizar a
fondo datos y material aportado por asesores, confrontar puntos
de vistas hasta llegar a formular las conclusiones del grupo.

9.  Al concluir las reuniones del seminario, debe haberse
logrado el objetivo buscado. Las conclusiones serán
registradas por el secretario para ser presentadas
ante el grupo mayor.
 Los subgrupos, se reúnen nuevamente, para dar a
conocer las conclusiones. Estas se debaten hasta
lograr un acuerdo y resumen general de las
conclusiones.
 Evaluación de la tarea realizada mediante las
técnicas.

10. Sugerencias Prácticas
Los distintos grupos de seminario pueden trabajar sobre aspectos diversos de un
mismo tema general. Los miembros se agrupan según su preferencia en el estudio.
La estructura del trabajo académico, se produce en un sistema de cascada de
manera similar a la del árbol de problemas o a la triangulación.
Este grafico muestra una posible organización:
Trabajo Colectivo
Trabajo Trabajo Trabajo
Grupal I Grupal 2 Grupal 3
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
Individua Individua Individua Individua Individua Individua
l l l l l l
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
Individua Individua Individua Individua Individua Individua
l l l l l l
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
Individua Individua Individua Individua Individua Individua
l l l l l l

11. Participantes y funciones de los integrantes
Miembros o
Participantes Funciones
de un Seminario
Moderador •Presenta e introduce el tema a exponer.
•Informa sobre la distribución del tiempo y forma de
participación.
Relator •Representa al grupo y es fiel a los acuerdos hechos en este,
expone los acuerdos y los resultados obtenidos.
•Busca llegar al auditorio con mayor claridad y precisión.
•Como vocero del grupo de su papel depende que las
conclusiones llegue al auditorio.
Co-Relator •Hace su intervención.
•Ampliar, profundizar, destacar o reforzar los aspectos
temáticos expuestos.
Secretario •Toma nota de las ideas expuestas por el relator, co-relator y
auditorio.
•Es el último que interviene y no lo hace en el debate.
•Elabora una síntesis final de lo debatido en el seminario.
Auditorio •Participa activamente, escuchando a los expositores y
toma nota de lo que le interesa, e interviene, mediante
aportes complementarios, preguntas, aclaraciones, etc.
•Actúa con compostura

12. Distribución del Tiempo
Depende de varios factores, entre ellos el volumen de participantes en el
auditorio, la intensidad de temas y sub-temas, la profundidad e interés de la
investigación realizada y el dominio del relator sobre la materia e interés que haya
en la discusión general.
Algunos ejemplos, de cómo se pueden dividir los tiempos en 3 situaciones de
seminario son: Ejemplos de distribución del tiempo
Actividad según intensidad del seminario
30 minutos 1 hora 2 horas
Presentación 3minutos 5 minutos 8 a 10 minutos
e introducción
Relatoría 10 a 12 30 minutos 50 a 60
minutos minutos
Co-relatoría 5 a 7 minutos 10 a 12 15 a 20
minutos minutos
Discusión del 5 a 8 minutos 10 a 15 25 a 30
auditorio minuto minutos
Presentación 3 a 5 minutos 5 a 7 minutos 8 a 10 minutos
de

13. Ventajas
Reflexión didáctica que el profesor hace al comienzo y abre
muchos horizontes de comprensión.
Único medio de asegurarse que los estudiante van directo a
consultar las fuentes.
Se aprende a comprender el texto y a comentar sus diferentes
partes.
Instrumento implacable para todas las áreas del conocimiento
humano.
Proporciona una experiencia de aprendizaje en grupo a través de la
comunicación.
Ofrece un control abierto de la realización en base a lo planificado.
Intervención y participación activa de los estudiantes.

14. Podemos decir que…
…el seminario es un método de estudio que tiene
como fin primordial y practico el preparar al
estudiante para que por medio de la mutua
colaboración con sus compañeros y el director
genere conocimientos.

15. Aguiar Ludmila
Cian Jaquelina
Debloc Fabrina
Ribatto Yamila
Sanchez Gisela
Técnico Superior en Sistema de Gestión