Los géneros y subgéneros literarios

1. INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO CASTELLANOS
AREA: Lengua castellana
GRADO:7°
Objetivo:
Reconocer la clasificación de los géneros literarios y determinar sus
características y algunos autores representativos de cada uno.
Estándar : Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para
propiciar
el desarrollo de la capacidad critica y creativa
Competencia: interpretativa, argumentativa y propositiva.

2. Competencias a desarrollar
 Leo obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de
la capacidad critica y creativa
 Reconocer y analizar las características de los géneros literarios
 Producir textos con características propias de cada género literario
Estrategias metodológicas
Clases dinámicas e interactuadas con mayor participación del estudiante

3. Tema: géneros literarios
Pregunta problematizadora
¿Qué aporte hace la teoría literaria y la lectura de novela y aventuras
a mi competencia comunicativa?

4. Géneros literarios
Los géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o modelos de
realización de las obras literarias. Se pueden dividir en tres categorías
genéricas: la lírica, la épica o narrativa y la dramática.
A continuación te entregamos una tabla en donde podrás apreciar los
distintos géneros en forma comparada.

6. Ideas previas:
identifica el género al cual pertenece cada uno de los siguientes fragmentos
y presenta una de sus características.
Fragmento 1
De los medios de comunicación en este mundo
Tan reglamentado con internet y otras navegaciones
yo sigo prefiriendo el viejo verso artesanal, que desde
siempre comunica tanto.
Benedetti.

7. Fragmento 2
MAESTRA: Ven Miguel, es hora del recreo.
MIGUEL: ¿Puedo quedarme aquí adentro del salón?.
MAESTRA: No Miguel, necesitas comer. Ven conmigo a la cafetería.
MIGUEL: Bien, pero primero me lavare las manos. Allá la veré en un rato
más.
MAESTRA: Muy bien.

8. Fragmento 3
”Pero Aragón se detuvo, y gritó con voz tenante: “¡Venid ahora! ¡Os llamo en nombre de la Piedra
Negra!” Y súbitamente, el Ejército de las Sombras, que había permanecido en la retaguardia, se
precipitó como una marea gris, arrasando todo cuanto encontraba a su paso. Oí gritos y cuernos
apagados, y un murmullo como de voces innumerables muy distantes; como si escuchara los ecos
de alguna olvidada batalla de los Años Oscuros, en otros tiempos. Pálidas eran las espadas que
allí desenvainaban; pero ignoro si las hojas morderían aún, pues los Muertos no necesitaban más
armas que el miedo. Nadie se les resistía.
“Trepaban a todas las naves que estaban en los diques, y pasaban por encima de las aguas a las
que se encontraban ancladas; y los marineros enloquecidos de terror se arrojaban por la borda,
excepto los esclavos, que estaban encadenados a los remos. Y nosotros cabalgábamos
implacables entre los enemigos en fuga, arrastrándolos como hojas caídas, hasta que llegamos a
la orilla. Entonces, cada uno de los navíos que aún quedaban en los a uno e los Demedian, para
que reconfortaran a los cautivos que se encontraban
“Antes que terminara aquel día oscuro no quedaba ningún enemigo capaz de resistirnos: los que
no habían perecido ahogados, huían precipitadamente rumbo al sur con la esperanza de regresar
a sus tierras.
Extraño y prodigioso me parecía que los designios de Mordor hubieran sido desbaratados por
aquellos espectros de oscuridad y de miedo. ¡Derrotado con sus propias armas!
(Fragmento del cuento el retorno del rey, de la trilogía el señor de los anillos, de J.R. Tolkien).

9. SUBGENEROS
LITERARIOS

13. Afianzo competencias
 Realiza un recorrido por todo el patio del colegio y observa
detalladamente lo que mas te llame la atención- los árboles, los pájaros,
las flores y luego se reúnen en pequeños grupos y realiza una pequeña
narración con tus compañeros de todo lo que les gusto.
 Inspírate en una persona, lugar o acontecimiento favorito y crea tu propio
poema canción. No te olvides de los versos musicalidad y ritmo.
 Se genera un espacio en el que socialicen los textos que resultaron del
ejercicio de la producción literaria.

14. EVALUACIÓN
 Consulta las pautas de un guion teatral. Anótalas en tu cuaderno.
Presentar a los estudiantes los siguientes textos y pídales que determinen y
justifiquen con argumentos relacionados con el lenguaje y estructura textual
a qué clase de género literario pertenece cada uno.
 El enemigo verdadero de Jairo Aníbal Niño
 Al oído del lector de José Asunción Silva
Profundización
Cada uno de los estudiantes consultara datos bibliográficos relacionados
con los escritores colombianos de los diferentes géneros literarios y en la
próxima clase realizara una socialización de esta información.