1. Abel Alonso Alonso
Aitor Lirola Pizarro
Jesús Pérez Romojaro
Jesús Vázquez García
Sergio Camacho
Esther Calvo Gómez
2º B Magisterio. Educación Primaria

2. ÍNDICE
 1. Los recursos educativos.
 1.1: ¿ Qué son los recursos educativos ?
 1.2: ¿ Para qué sirven los recursos educativos ?
 2. Clasificación de los recursos educativos tecnológicos, según:
 2.1: DOMINGO J. GALLEGO.
 2.2: MAYTE
 2.3: PATRICIA GONZÁLEZ PÉREZ.
 2.4: CARMEN.
 3. Clasificación ideal de los recursos educativos y tecnológicos.
 4. Debate.
 5. Bibliografía.

3. 1. Los recursos educativos
1.1 ¿Qué son los recursos educativos?
 Un recurso didáctico es cualquier material que se ha
elaborado con la intención de facilitar al docente
su función y a su vez la del alumno.

4. 1.2 ¿Para qué sirven?
 Los recursos didácticos proporcionan
información al alumno.
 Son una guía para los aprendizajes, ya que nos
ayudan a organizar la información que queremos
transmitir.
 Ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.
 Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a
desarrollarlas.

5. 1.2 ¿Para qué sirven?
 Los recursos didácticos despiertan la motivación,
la impulsan y crean un interés hacia el contenido.
 Evaluación. Los recursos didáctico nos
permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en
cada momento, ya que normalmente suelen contener una
serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno
reflexione.
 Nos proporcionan un entorno para la expresión del
alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante
una conversación en la que alumno y docente interactúan.

6. 2. Clasificación de los recursos
educativos tecnológicos, según:
2.1 DOMINGO J. GALLEGO.
2.2 MAYTE, T.
2.3 PATRICIA GONZÁLEZ
PÉREZ.
2.4 CARMEN, R.

7. 2.1 CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS SEGÚN DOMINGO J.
GALLEGO
 Clasificación holística  comprensión total del
recurso a partir de sus criterios.
 8 criterios frente a 1 o 2 de las otras clasificaciones.
 Clasificación más exhaustiva.

8. CLASIFICACIÓN DOMINGO J. GALLEGO
DIRIGIDO A:
USO AL MANERA RELACIÓN
TIEMPO DE FORMA DE SENTIDOS
COMPLEJIDAD. QUE SE DE DOCENTE-
UTILIZACIÓN. UTILIZACIÓN. O MEDIOS.
DESTINA. APRENDER. MEDIO.
MEDIOS MEDIOS DE
DE GRUPO.
MASAS
Discos o Tradicional. 1ª Generación. Proyectados. De difusión. Oyendo. Auditivo (sin Subordinado
cintas imagen, sin al docente.
magnéticas movimiento).
Audiocassette. Tradicional. 1ª Generación. Proyectados. De difusión Oyendo. Auditivo (sin Subordinado
imagen, sin al docente.
movimiento)
Fotografías, Tradicional. 1ª Generación. Directa. Didácticos. Viendo. Visual (sin Subordinado
textos. sonido, sin al docente.
movimiento).
Filme corto, Moderno. 2ª Generación. Proyectados. De difusión. Viendo. Visual (sin Subordinado
mudo. sonido). al docente.
Filme corto, Moderno. 2ª Generación. Proyectados. De difusión. Viendo. Audiovisual. Subordinado
sonoro. al docente.
Diapositivas. Moderno. 1ª Generación. Proyectados. Didácticos. Viendo. Visual (sin Subordinado
sonido, sin al docente.
movimiento).
Filme 16 MM. Moderno. 2ª Generación. Proyectados. De difusión. Viendo. Audiovisual. Subordinado
al docente.
Auditivo (sin Escapa al
Radio. Tradicional. 1ª Generación Directa. De difusión. Oyendo. imagen, sin control
movimiento). docente.
Televisión Moderno. 2ª Generación. Directa. De difusión. Oyendo y Audiovisual. Escapa al
viendo. control
docente.

9. Criterios de la clasificación
 Dirigido a:
- Medios de masas
- Medios de grupos.
 Tiempo de utilización y complejidad se refieren
prácticamente a lo mismo.
Otra visión es que la complejidad se pueda referir a que la
1ª generación utilizarían recursos para su generación, y los
de la 2ª generación serían más difíciles de utilizar para
ellos al ser más innovadores.

10. Criterios de la clasificación
 Forma de utilización directa y proyectada
- CD  proyectado.
- Televisión directo
 Uso al que se destina El autor es una eminencia
pero se encuentra obsoleto.

11. Criterios de la clasificación
 Manera de aprender y sentidos o medios se refieren
prácticamente a lo mismo. El 2º es un criterio
innecesario.
 Relación docente-medio Crítica. Cualquier recurso
utilizado en el aula lo controla el docente.

12. 2.2 CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
SEGÚN MAYTE
 Tipos de recursos tecnológicos
1. Materiales auditivos.
2. Materiales de imagen fija.
3. Materiales gráficos.
4. Materiales impresos.
5. Materiales mixtos.
6. Materiales tridimensionales.
7. Materiales electrónicos.
 Recursos tradicionales vs Recursos modernos.
 Aumento y mejora en cuanto al uso de los recursos
modernos respecto a los tradicionales.

13. • Los materiales auditivos han sufrido un gran avance .Ej. Compact disc (CD´s)
que ha sustituido a las cintas de cassette.
• La capacidad de grabación en el CD es mayor que la cinta por lo que ahorra
espacio a la hora de almacenar la información

14. •Los recursos anteriores ofrecen:
- Apoyo al profesor en las exposiciones de clase
- Mejoran el aprendizaje de los estudiantes
-Motivan el interés por las materias
- Favorecen el desarrollo del pensamiento
-Facilitan la creatividad

15. • El diseño, los colores y los gráficos estimulan el interés del
alumno y garantizan la atención.
• Las ilustraciones y los ejemplos ayudan a estimular la
retención de los conceptos.

16. 4. MATERIALES IMPRESOS
Medios Tradicionales Medios Modernos
Fotocopias Textos Láminas
Manuales Fichas Cuadernos
Revistas Libros Mapas
Textos No necesitan Recortes de periódicos Fotocopias
proyector
En cuanto a los recursos impresos, podemos observar como:
 No hay un gran avance en cuanto a estos materiales.
 Se siguen utilizando materiales impresos tradicionales
como son los textos, fotocopias,….
 Algo más novedoso son las laminas y las fichas, ya que
para los niños es más ¨motivador¨ hacer una ficha o
una lámina que leer un texto o una fotocopia.

17. 5. MATERIALES MIXTOS
Medios Tradicionales Medios Modernos
Audiovisuales Proyector de Películas de video Reproductor de
transparencias Video
Grabadora
Películas Proyector de Películas Películas de DVD Reproductor de
Cine 8 mm DVD
Videocassettes Magnetoscopio Películas de Láser Reproductor de
Televisión Disc Láser Disc
En cuanto a los recursos materiales mixtos, podemos
encontrar un GRAN AVANCE TECNOLÓGICO, para el
ámbito de la educación. Las grandes diferencias que
encontramos sobre los medios tradicionales y los modernos
son los siguientes:
 Desaparición de los videocassettes, a favor de
los reproductores DVD.

18. 6. MATERIALES TRIDIMENSIONALES
Medios Tradicionales Medios Modernos
Materiales de Laboratorios
laboratorio
Objetos reales
En los materiales tridimensionales, podemos
observar como NO HAY NINGUNA EVOLUCIÓN.

19. 7. MATERIALES ELECTRÓNICOS
Medios Tradicionales Medios Modernos
Disquettes Computadora Montajes Audiovisuales Cañón proyector
Teletipo Intercomunicadores CD Rom Ordenador
Programas Multimedia Tablet PC
Videoconferencia Web Cam
Scanner Impresora
Cámara digital Ordenador Portátil
Se produce una innovación en los materiales
electrónicos , ya que:
 Mediante éstos podemos encontrar de una forma
más fácil, rápida y eficaz la información.
 Mediante los medios electrónicos modernos
también se ha evolucionado mucho en la forma de
podernos comunicarnos con otras personas.

20. 2.3 CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS SEGÚN PATRICIA GONZÁLEZ PÉREZ
 Clasificación según 7 criterios:
g Materiales auditivos.
i Materiales de imagen fija.
a Materiales gráficos.
c Materiales impresos.
s Materiales mixtos
s Materiales tridimensionales
m Materiales electrónicos

21. 1. Materiales auditivos
 Cassettes
 Cintas
 Discos
 Tocadiscos.
2. Materiales de imagen fija
 Acetato
 Filmina (diapositiva)
 Fotografías
 Transparencias

22. 3. Materiales gráficos
 Carteles
 Diagramas
 Gráficos
 Rotafolio ( pizarra de papel)
 Ilustraciones
4. Materiales impresos
 Fotocopias
 Manuales
 Revistas
 Textos

23. 5. Materiales mixtos
 Audiovisuales
 Proyector de transparencias
 Grabadora
 Películas
 Videocasetes
 Videocassetera y televisión
6. Materiales tridimensionales
 Material de laboratorio
 Objetos reales.
7. Materiales electrónicos
 Disquetes
 Ordenador

24. 2.3 CLASIFICACIÓN DE LOS
RECURSOS DIDÁCTICOS SEGÚN
CARMEN
Esta Clasificación se divide en dos grandes grupos:
- Según la plataforma tecnológica en la que se sustentan.
- Según su funcionalidad.

25. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS SEGÚN CARMEN
 División de los recursos según el soporte
tecnológico que utilizan:
Materiales convencionales.
Materiales audiovisuales.
Nuevas tecnologías.

26. 2.3 CLASIFICACIÓN DE LOS
RECURSOS DIDÁCTICOS SEGÚN LA
PLATAFORMA TECNOLÓGICA

27. CLASIFICACIÓN SEGÚN SU
FUNCIONALIDAD
 Es una de las clasificaciones más novedosa, ya que se
centra en los intereses del alumno.
 Responde a la secuencia de trabajo que deben seguir los
alumnos:
 Presentar la información y guiar la atención y los
aprendizajes.
 Organizar la información
 Relacionar información, crear conocimiento y
desarrollar habilidades

28. CLASIFICACIÓN SEGÚN SU FUNCIONALIDAD

29. 3. CLASIFICACIÓN IDEAL DE LOS RECURSOS
EDUCATIVOS Y TECNOLÓGICOS.
 La clasificación ideal de recursos metodológicos debe
poseer las siguientes características:
• Utilidad de la información para docentes y alumnos
• Guía para el aprendizaje
• Carácter motivador y expresivo
• Variedad de recursos
• Fomento de las habilidades individuales
• Equilibrio entre materiales actuales y tradicionales útiles

30. 4. DEBATE
 Nosotros hemos pensado que ese era el ideal de
recursos educativos y tecnológicos.
 Vosotros que pensáis…..
 ¿ Lo clasificaríais así como nosotros ?
 ¿ Qué recursos se pueden añadir ?
 ¿ Qué recursos quitaríais ?

31. 5. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.uclm.es/profesorado/josefranciscoduran/
 http://www.uclm.es/profesorado/RICARDO/indice.htm
 Moodle de Educación y Sociedad.

32. GRACIAS POR TU ATENCIÓN