1. Підготувала вчитель математики
ЗШ І-ІІІ ступенів №10
Сокуренко ЛесяПетрівна
Використання ІКТ на уроках математики
Стрімкий розвитокінформаційних і комунікативних технологій є одним
з факторів, що визначає вектор розвитку світового співтовариства XXI
століття. Цивілізація неухильно рухається до побудови інформаційного
суспільства, де вирішальну роль грають інформація й наукові знання.
Сучасне інформаційне суспільство ставить перед всіма типами
навчальних закладів і насамперед перед школою завдання підготовки
випускників, здатних:
 гнучко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях,
 самостійно критично мислити;
 грамотно працювати з інформацією;
 бути комунікабельними, контактними в різних соціальних групах;
 самостійно працювати над розвитком власної моральності,
інтелекту, культурного рівня.
Застосування комп'ютерної техніки робить традиційні уроки
математикияскравими, насиченими. На цих уроках кожен учень працює
активно, в учнів розвиваєтьсядопитливість, пізнавальний інтерес. Комп'ютер
дозволяє підсилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з
комп'ютером, розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір +
анімація), шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення
будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку), використовуючи
ігрову форму спілкування людини з машиною й, що важливо, витримкою,
спокоєм і «дружністю» машини стосовно учня.
Як учитель математики, хочу відзначити, що не всі учні середніх класів
готові до навчання із застосуванням ІКТ. Більшість школярів мають вдома
комп’ютер, але використовують його в основному як цікаву іграшку. То ж
надзвичайно корисно привчати учнів використовувати комп’ютер як
розумного помічника у навчанні під час формування нових знань, пошуку
потрібної інформації, використання ресурсів Інтернету, прикладного
застосування вивченого матеріалу, комп'ютерного тестування, роботи з
різними програмами (прикладними чи із пакету MicrosoftOffice: MS Word,
MS Excel, Paint, MS Power Point, …) тощо. При цьому в учнів формуються
конкретні практичні вміння й навички, розвиваються інформаційно-
комунікаційні компетентності.
Використання ІКТ у навчальному процесі має на меті підвищення
якості освіти - однієї з насущних проблем для сучасного суспільства.
Застосування ІКТ дозволяє в значній мірі просунутися в досягненні
зазначеної мети, бо базується на даних фізіології людини: у пам'яті людини

2. залишається 1/4 частина почутого матеріалу, 1/3 частина побаченого, 1/2
частина побаченого й почутого матеріалу.
Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ дозволяє:
 зробити навчання цікавим, з одного боку, за рахунок новизни й
незвичайності такої форми роботи для учнів, а з іншої, зробити його
захоплюючим і яскравим, різноманітним за формою за рахунок використання
мультимедійних можливостей сучасних комп'ютерів; (Активізація
пізнавальної діяльності учнів)
 ефективно вирішувати проблему наочності навчання, розширити
можливості візуалізації навчального матеріалу, роблячи його більше
зрозумілим і доступним для учнів; (Візуалізація навчального матеріалу)
 індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності
різнорівневих завдань, за рахунок занурення й засвоєння навчального
матеріалу в індивідуальному темпі, самостійно, використовуючи зручні
способи сприйняття інформації, що викликає в учнів позитивні емоції й
формує позитивні навчальні мотиви; (Індивідуалізація процесу навчання )
 здійснювати моніторингові відстеження якості засвоєння учнями
навчального матеріалу з метою своєчасного коригування процесу вивчення
певної теми; (Здійснювати моніторингові відстеження процесу вивчення
певної теми)
 створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді
на питання, тому що комп'ютер дозволяє фіксувати результати (у т.ч. без
виставляння оцінки), коректно реагує на помилки; самостійно аналізувати й
виправляти допущені помилки, коректувати свою діяльність завдяки
наявності зворотного зв'язку, у результаті чого вдосконалюються навички;
(Комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання,
самоконтроль)
 здійснювати самостійну учбово-дослідницьку діяльність
(моделювання, метод проектів, розробка презентацій, публікацій і т.д.),
розвиваючи тим самим у школярів творчу активність. (Розвиток творчої
активності школярів)
 використовувати бібліотеки навчального електронного приладдя:
підручники, енциклопедії, довідники, словники, методичні посібники,
відеофрагменти, презентації (динамічний плакат, анімація викладення нового
матеріалу, практичне застосування навчального матеріалу, математичний
диктант і його перевірка, тести, математична гра, план уроку та інше),
тренажери, тести, інструментальні середовища, тематичні комп'ютерні ігри
тощо; (Створення і використання бібліотеки навчального електронного
приладдя)
 використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернету
та локальної шкільної мережі, реалізувати мережну взаємодію в локальній та
глобальній мережі Інтернет; (Використання інформаційної бази глобальної
мережі Інтернету та локальної шкільної мережі, мережна взаємодія
учасників НВП)

3.  реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у
виробничу діяльність людини сучасного інформаційного цифрового
суспільства в процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних
технологій.
При вивченні нової теми я проводжу урок-лекцію із застосуванням
мультимедійної презентації. Це дозволяє акцентувати увагу учнів на
значимих моментах інформації, що викладається. Можна використовувати
презентацію при закріпленні навчального матеріалу для систематичної
перевірки правильностівиконання домашнього завдання всіма учнями класу.
При перевірці домашнього завдання звичайно дуже багато часу йде на
креслення малюнків на дошці, пояснення складних фрагментів.
Я використовую презентацію для усних вправ. Робота з готового
креслення сприяє розвитку конструктивних здібностей, відпрацьовуванню
навичок культури мови, логіки й послідовності міркувань, учить складанню
усних планів рішення завдань різної складності. Особливо добре це
застосовувати в старших класах на уроках геометрії. Можна запропонувати
учням зразки оформлення рішень, запису умови завдання, повторити
демонстрацію деяких фрагментів побудов, організувати усне рішення
складних по формулюванню умов завдань.
Однак навчальні системи не завжди влаштовують мене. Адже, як
учитель, я маю своє бачення теми уроку, методики її викладу, підбору
навчальних і методичних матеріалів. Тому наступним кроком у застосуванні
ІКТ став перехід від використання готових комп'ютерних програм з
математики до створення власних навчально-методичних посібників,
створених у середовищі Microsoft PowerPoint.
Основними перевагами цієї технології вважаю наступне:
 Комп'ютерна презентація може органічно вписатися в будь-який
урок і ефективно допомогти вчителеві й учневі.
 Програма Microsoft PowerPoint технічно не складна.
 Досить одного комп'ютера й мультимедійного проектора, щоб
почати працювати за цією технологією.
Працюючи із презентацією, у першу чергу необхідно визначитися з
доцільністю її застосування. Наприклад, якщо слайд містить динамічні
фрагменти, що підвищують ефективність процесу засвоєння нових знань
учнями, то його застосування на уроці більш обґрунтовано, ніж статистичних
слайдів. Динамічні елементи на слайдах, звичайно, підвищують наочність,
сприяють кращому осмисленню й запам'ятовуванню навчального матеріалу.
Але при цьому слайд не повинен бути перенасичений анімацією.
Навчальний матеріал на слайдах розподіляю частинами, зручними для
сприйняття. Не розміщую на одному слайді багато інформації, навіть якщо
вона має відношення до суті питання, що викладається на ньому.

4. Для проведення уроків зручно використовувати слайди з
демонстрацією по клацанню. При використанні презентації як наочна
допомога важливо оптимально задіяти й зір, і слух. Тому частина інформації
виношу на демонстраційний слайд, а частину проговорюю. Це підвищує
продуктивність уроку.
Майстерність учителя на уроці полягає головним чином у вмілому
володінні методикоюнавчання й виховання, творчомузастосуванні сучасних
педагогічних технологій і передового педагогічного досвіду, раціональному
керівництві пізнавальною й практичною діяльністю учнів, їхнім
інтелектуальним розвитком.
Мій досвід роботи з використання ІКТ на уроках математики показує,
що підвищується інтерес учнів до вивчення математики;сприяє розвитку
пам'яті учнів, розвитку вмінь організації навчальної праці, уміння знаходити
необхідну інформацію за допомогою ІКТ, формування логічного,
абстрактного й системного мислення.