2. Histórico da Ed. Física
A EF vem mudando ao longo do tempo
de acordo com os princípios éticos da
sociedade e os projetos político-
pedagógicos de cada época
4. Higienista
Desde o século XIX, era de extrema
importância o indivíduo se mostrar “forte e
saudável”, buscando construir seu próprio
modo de vida por meio de uma educação
do físico, da saúde corporal, sob influência
dos militares e também dos médicos,
formando para a sociedade um modelo de
conduta física, moral e intelectual da “nova
família brasileira”
“Brancos eram fracos e negros fortes”
5. Higienista
homens e mulheres sadios e fortes geram
filhos saudáveis, e se gerassem filhos
saudáveis estes estariam mais aptos a
defenderem e construírem a Pátria
A ginmnastica era vista com maus olhos
pelos pais dos alunos pois associavam
esforço físico o trabalho escravo
A Gimnastica foi inserida no currículo
escolar no século XIX
6. Higienista
Ideia: a EF seria capaz de higienizar,
disciplinar e corrigir os corpos das
crianças que frequentavam as escolas
como uma prática ortopédica eficiente
para endireitar o que era considerado
torto, empenado, tosco
Finalidade: adaptar seus corpos às
necessidades sanitárias, morais, cívicas,
de controle social, do mundo da
produção, dentre outras.
12. Competitivista
Os meios de comunicação fizeram o
esporte presente em todos os cantos do
planeta
Transformou-se em mercadoria >
capacidade de produzir lucros
Aumento do interesse no esporte de alto
nível como forma de auto-promoção do
País
13. Competitivista
A Educação Física passou a ser
compreendida como a área responsável
pelo estudo e ensino do esporte
Objetivo: Formação de Atletas
Conteúdo: Esportes
Metodologia: Treinamento Técnico
Esportivo
16. Desenvolvimentista
A ênfase da Educação Física passou a
ser vista como um momento para
aprendizagem motora
Objetivo: Desenvolvimento Motor
Conteúdo: Atividades que estimulem a
coordenação motora
21. Crítico-Superadora
Na década de 80, em sintonia com a luta
dos movimentos sociais pela democracia
e com a renovação pedagógica que
aflorava no Brasil, ampliaram-se as
discussões sobre o lugar ocupado pela
Educação Física na escola
22. Crítico-Superadora
Cultura Corporal
(Jogo, Lutas, Dança, Ginástica, esporte ...
)
Objetivo: Vivenciar um maior acervo de
manifestações corporais e a
Transformação Social.
Metodologia: Resgate, contextualização
e problematização
23. Crítico-Superadora
O Professor deve despertar no aluno:
Interesse, curiosidade, motivação,
pensamento, reflexão, criticidade,
criatividade, autonomia, ações, perceber
os sujeitos, cooperação, respeito, co-
educação etc
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27. Aptidão Física e Saúde
Objetivo: Qualidade de vida, estilo de
vida saudável
Conteúdo: Prática regular e atividades
físicas e conteúdos relacionados à saúde
Metodologia: Ensinar aos alunos como ter
uma vida saudável
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33. Afinal o que é Educação
Física?
A característica essencial da Educação
Física é o movimento. É movimento. Não
há Educação Física sem o movimento
humano, e isto a distingue das demais
disciplinas (Oliveira, 2004, p. 46)
34. Referências
DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: Questões e
reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
MELO, Ana Cláudia Raposo de; MARTINEZ, Albertina
Mitjans. As principais tendências pedagógicas da
educação física e sua relação com a inclusão. revista da
Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v.
10, n. 2, p. 180-195 maio/ago. 2012.
NETO, Lauro Pires Xavier; ASSUNÇÃO, Jeane Rodell. Saiba
mais sobre Educação Fìsica. Âmbito cultural edições ltda.
Rio de Janeiro - RJ. 2005
DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na Escola,
questões e reflexões. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro -
RJ. 2003
OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é Educação Física.
Editora Brasiliense. São Paulo - SP. 2004