Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie مهمة مركز مصادر التعلم المرحلة الثانية (20)
Kürzlich hochgeladen (10)
مهمة مركز مصادر التعلم المرحلة الثانية
- 1. السعودية بيةرالع المملكة
العالي التعليم ةرازو
سعود الملك جامعة
العليا اساترالد عمادة
بيةرالت كلية
)يازوالم (المسار التعليم تقنيات
:مهمة أداء
تعلم مصادر مركز لتطوير خطة وضع
متطلب:لمقرر
التعلم مصادر اكزرم ةرإدا(550)وسل
:الطالبتين تقديم
الحبيشي عبدهللا هرسا432920273
النفيعي سعود منى434920568
:افرإش
التركي تركي بن د.عثمان
التعليم تقنيات قسم أستاذ
للعام األول اسيرالد الفصل1436-1437ـه
- 4. بالخرج للبنات الرابعة الثانوية :التعلم مصادر مركز
التطوير خطة بناء :الثانية المرحلة
الوأ–:العمل فريق تحديد
النفيعي سعود منى و الحبيشي عبدهللا هرسا
ثانيا-:المعلومات جمع وسائل وبناء تحديد
:المركز حول المعلومات جمع اتوأد
1.:التعلم مصادر مركز تقويم ةاستمار
( مقرر في استهرد تم ما إلى استنادا التقويم ةراستما بناء تم550،)وسل
النماذج على االطالعو ،التعلم مصادر اكزرلم الشامل المرجعي اإلطارو
)ةراالستما (مرفق .التعلم مصادر اكزرم لتقويم المختلفة
2.ال:مقابالت
بعض مع المقابلة اءراج تممدى قياس بهدف المستهدفة الفئة من ادراألف
خدمات حول وآمالهم احتياجاتهم ومعرفة ،المركز خدمات من استفادتهم
المركزمعلمات /طالبات مع اؤهاراج وتم ،(مرفق .المقابالت)
- 5. 3.:المالحظة
( بعمل الباحثات قامت3امكاناتهو أقسامه ومالحظة للمركز اترياز )
المالحظةو ،وتسهيالتهالخدمات من استفادتهن ومدى المركز اترائزل ةرالمباش
.ةرالمتوف
.التطوير خطة كتابة تمت عليه وبناء ،المركز تحليل تم اتواألد هذه على بناء
ثالثا-:التنفيذ اءاتراجو الزمنية الخطة تحديد
:التعلم مصادر مركز لتحليل التالية اءاتراإلج الطالبات اتبعت
مالمهمةالتاريخ
1لتطوير خطة وضع مهمة من المطلوب على االطالع
المقرر أستاذ قبل من المرسلة التعلم مصادر مركز
المهمة هذه أداء خالل من والمتوقع المطلوب تحديد
المركز تقييم يشملها التي األساسية المحاور تحديد
التطوير خطة وبناء
10/1/1437
2كتاب مثل المجال في المراجع على االطالعاإلطار
على واالطالع ،التعلم مصادر لمراكز الشامل النظري
على المتاحة التقويم وتجارب التقويم استمارات
اإلنترنت
10/1/1437
3رأي وأخذ ،التعلم مصادر مركز تقويم استمارة بناء
الشعبة في للزميالت واتاحتها ،حولها المقرر أستاذ
14/1/1437
4هات واالتصال المدرسة اختيارألخذ المدرسة بمديرة فيا
مركز في المهمة وتطبيق ،المدرسة بزيارة اإلذن
بالمدرسة الخاص التعلم مصادر
14/1/1437
5المنطقة في التعليم إلدارة القسم من خطاب طلب
الطالبات عمل لتيسير
21/1/1437
6من الحقا رفعه تم والذي التعليم إلدارة الخطاب رفع
إلدارة التعليم إدارةالمدرسة
25/1/1437
7المركز أمينة على للتعرف للمدرسة األولية الزيارة
معها واتصال عالقة وبناء
7/2/1437
8المركز على التعرف بهدف للمدرسة الثانية الزيارة
بالتصوير اإلذن وأخذ ،األولية البيانات وجمع
17/2/1437
9تفصيلية بيانات جمع بهدف للمركز الثالثة الزيارة
وتصوير ،الملفات على واالطالع ،المركز عن متعمقة
.المركز
19/2/1437
10المركز تطوير خطة بناء23/2/1437
- 6. ابعار-:التشاركي العمل فريق تحديد
: المهمة على القائمات الطالبات
النفيعي سعود منى و الحبيشي عبدهللا هرسا
مع:المركز أمينةيدانيزال أ.مها
:ا ًخامسفلسفة:التطوير فريق قبل من المقترحة المركز
التي التنظيمية السياساتو القيمو األهدافو الرسالةو الرؤية المركز فلسفة تتضمن
تنظيميا يتبع بل هردو في الزمنع ليس التعلم مصادر ومركز ،ضوئها في المركز يسير
لفلسفة تبعا فلسفته يصيغ أن المركز على لذا ،تضمه التي المدرسة ةرإداالمدرسة
ألهدافها ومحققا.
1-الرسالةو الرؤية نستعرضالقيمو: بالمدرسة الخاصة
:الرؤية
المستوى على )الثانوية للمرحلة ( التعليمية بويةرالت ةراالدا في التميز الى نسعى
اإلسالمية القيم من اطار وفي الشاملة الجودة تطبيق خالل من المحلي.
:الرسالة
متكامل تعليم تقديملوطنهن منتميات بدينهن ملتزمات اعياتو طالبات يجرلتخ متميز
االهتمام و المتقدمة العلمي البحث ائقرط خالل من اتهنرومها اتهمرقد في مبدعات
تنمية و طالباتنا لدى القويمة السلوكياتو القيم وغرس الذاتي التعليمو المستمر بالتعليم
المج المشاركة على التركيزو لديهن اروالحالخارجي المجتمعو المدرسة بين تمعية.
- 7. :المدرسة قيم
2-:الحالية المركز فلسفة
الرؤيةالحالية:
العلمية عن أزيتج ال وكل متكاملة ترفيهية تعليمية تقنية بيئة المركز يصبح أن
.التعليمية
الرسالةالحالية:
خالل من التعليمية احلرالم كافة في الطالباتو المعلمات دعمتعليمية وسائل توفير
التميزو الجودة تقودها متكاملة تعليمية وبيئة متنوعة.
قيم
سةراملد
اإلعتزاز
بالتعليم
المشاركة
القرار في
الثقة
الحرية
حسن
الظن
الجد
واالجتهاد
الشعور
بالمسئولية
الدقة
واإلتقان
اإلخالص
اإلبداع
- 8. األهدافالحالية:
. محددة أهداف للمركز يوجد ال
القيمالحالية:
اليوجدمحددة قيم للمركز.
التنظيمية السياساتالحالية:
:التعلم مصادر مركز استخدام أخالقيات :أ
1-أساسيات من الهدوء امزالتالتعلم مصادر مركز استخدام
2-الغير أو منها المطبوعة اءوس المعلومات ادوم مختلف على المحافظة
مطبوعة.
3-عدمتهاراستعا بعد الى المركز من ادوم اجراخ.
4-المركز اثاث تشويه أو اتالف عدم.
5-التعلم مصادر مركز داخل الشربو األكل يمنع.
6-ا من االستفادة أجل من إال المركز دخول يمنعلمعلومات.
:ةاالستعار بنود :ب
.وخارجية داخلية :قسمين الى ةراالستعا تنقسم
.ةرم كل في االكثر على كتابين ةراستعا للطالبة يحق
المعاجمو التفاسيرو االطالسو الموسوعات في تتمثل التي المرجعية الكتب
ا تستعار ال المدمجة اصراالقو يةرالبصو السمعية ادوالم وكذلك اميسوالقوةرستعا
.خارجية
. ايام ثالثة هو ةراالستعا مدة اقصى
- 9. .ىاخر ةرم يرجعه حتى المستعير مسئولية تحت نيكو المستعار الكتاب
وعدم معينة ةرلفت المركز من ادوالم بعض حجز يسرالتد هيئة ألعضاء يحق
. جيةخار ةراعا تهاراعا
آخر مستفيد حاجة عدم حالة في ةراالستعا تجديد للطالب يحق.ةرلالستعا
3-:المستقبلية المركز فلسفة
برؤية ربطها يتم لم لكن جيدة الحالية المركز ورسالة رؤية بأن العمل فريق ىير
.المدرسة ورسالة
الرؤيةالمستقبلية:
داعمة و معرفته بناء على المتعلم تساعد مشوقة تعليمية تقنية بيئة المركز يصبح أن
العلمي االبتكارو لألبداع.الشاملة الجودة ومطبقة التعليمية للعملية ةروميس
الرسالةالمستقبلية:
اترومها الذاتي للتعلم ةزومعز التعليم تقنيات بأحدث غنية بويةرت تعليمية بيئة توفير
الدينية القيم من إطار في الخارجي المجتمعو المدرسة لطالبات العلمي البحث
.االجتماعيةو
األهدافالمستقبلية:
1.توفالتقصي خالل من للطالب التفكير اترمها لتنمية مناسبة تعليمية بيئة ير
االكتشافو.
2.التعلم لمصادر عالمتنو لالستخدام الزمة وتسهيالت تحتية بنية توفير
بالمدرسة.
- 10. 3.العاديين الطالب احتياجات تلبيةومصادر من الخاصة االحتياجات ذوي
ناحية من خصائصهم مع يتناسب بما ،التعلممن اسيةرالد المقرر ومفردات
ىأخر.
4.التعليمية العملية في الطالب من االيجابية المشاركة على التشجيع.
5.المركز وخدمات بمصادر التعليمي الموقف بطر على المعلمين معاونة.
6.بويرالت النموذج في الحادثة اترالتغي لتقبل الطالب إعداد في المساهمة
المعاصر.
7.المنشودة األهداف تحقيقمصادر اكزرم إلى العامة المكتبات تطوير من
التعلم.
المستقبلية القيم:
.نالتعاو
.العلمي البحث
.الذاتي التعلم
.اءةرالق حب
.المجتمعية المشاركة
المدرسة قيم إلى باإلضافة
:التنظيمية السياسات
بارز مكان في لوضعها تحتاج ولكن ،كافية الحالية السياسات أن ىنروتحفيز
.بها التقيد على المستفيدين
- 11. :الضعف ونقاط القوة نقاط
تصميمها تم التي اتواألد يقرط عن بيانات من جمعه تم ما على بناء
هذه تحليل على وبناء ،)ةرالمباش المالحظة /المقابالت /التقويم ةر(استما وهي للمهمة
بحاجات الباحثات زودت التيو )الحاجات تحليل (مرحلة األولى المرحلة في البيانات
امو ،ومعلمات طالبات من المستفيدة الفئةونقاط القوة (نقاط الداخلية المركز كانات
يوضح الذي التالي الجدول بناء تم ،)المعوقاتو (االمكانات الخارجيةو )الضعف
:للمركز المأمول اقعوالو الحقيقي اقعوال
:سادساالقوة نقاطاإلمكانات و:المركز في
مالحقيقي الواقعالمأمول الواقعخارجي /داخلي
1المدرسة معلماتمتمكنات
تقنيات وتوظيف استخدام من
التعليمية العملية في التعليم
البحث على طالباتهن وتحفيز
.المكتبة من
تميزا االكثر المعلمة بتكريم
والتوظيف االستخدام في
باإلذاعة شكر بشهادة
الشرف لوحة وفي المدرسية
.بالمركز الخاصة
داخلي
2معلمة المركز امينة
متفرغ بكالوريوسللمركز ة.
انتاج على بالتدريب دعمها
واستخدام الرقمية الدروس
وتطبيقاتها الذكية االجهزة
.التعليمية العملية تيسير في
داخلي
3المدراس من المدرسة تعتبر
المطبقة بالمنطقة المتميزة
ويعتبر الجودة لبرامج
المتكاملة المراكز من المركز
المجتمعية للخدمة المفعلة
يتمالدورات بإقامة دعمها
للمدرسة والمسابقات
. لها الخارجي والمجتمع
خارجي
4واعيات المدرسة طالبات
للسياسة ومتفهمات بالمسئولية
حيث , للمركز التنظيمية
من عينة مالحظة تمت
من استفادتهن بعد الطالبات
ّدون المركز خدمات بعض
المركز سجالت في ذلك
والشكر بالتكريم دعمهن يتم
لوحة وفي المدرسية باإلذاعة
.بالمركز الخاصة الشرف
داخلي
- 12. وجود وبعدم المخصصة
وكانت ,المركز امينة
جمع أدوات من المالحظة
اًفأن ذكرنا كما البيانات.
5قادرات المدرسة طالبات
التقديمية العروض انتاج على
بطلب التعليمية المواد ألغلب
غير لكن المادة معلمات من
ملالستفادة ومصنفة جهزة
المجتمعية المشاركة في منها
إحساس بتعزيز دعمها يتم
وضم للطالبات التعاون
التقنية الطالبات أعمال
انجاز ملف في التعليمية
على برفعها أو ,المركز
اقترحت كما المركز مدونة
المركز امينة.
داخلي
6ب المركز تزويد تمالحواسيب
الجديدةمفعلة محلية وشبكة
المركز امينة بجهاز مدارة.
االمينة بتدريب دعمها ويتم
الشبكة استخدام كيفية على
.منها واالستفادة المحلية
داخلي
7متميزات المدرسة معلمات
التدريبية الدروات اقامة في
وخارجها المدرسة لمجتمع
االجهزة تطبيقات احدث على
اللوحية
بالشكر دعمها يتم.والتكريم
داخلي
8منتصف في المركز موقع
مما حيوي موقعه المدرسة
إليه الوصول سهولة يجعل
الدور بتفعيل دعمه يتم
المركز دورات عن االعالني
.وسياسته
داخلي
9وتتوفر كبيرة المركز مساحة
واألجهزة األدوات معظم فيه
للمركز الالزمة
أكبر بشكل منه االستفادة يتم
فيوالبرامج الدورات
والخارجية الداخلية
داخلي
10على وحساب مدونة للمركز
نشطين تويتر
بالمزيد وتويتر الموقع دعم
دور عن اإلعالنات من
وخدماته المركز
داخلي
11إلقامة للطالبات المجال فتح
المركز في تدريبية ورش
الطالبات لزميالتهن
المشاركات الطالبات دعم
وتشجيععلى األخريات
عن باإلعالن المشاركة
الشكر وتقديم أسمائهن
المناسبة والهدايا
داخلي
12واضحة مشاركات للمركز
المحلي المستوى على
للمجتمع المركز نشاط زيادة
الدورات بزيادة المحلي
خارجي
- 13. واضافة ,والمستفيدات
والزيارات األنشطة
غير لجهات المجتمعية
المدارس
:سابعا:المركز في المعوقات و الضعف نقاط
مالحقيقي الواقعالمأمول الواقعخارجي /داخلي
1على قادرة غير المركز امينة
التعليمية المواد انتاج
على قادرة المركز امينة
التعليمية المواد انتاجبعد
ذاتيا نفسها وتدريب تعليم
.االنتاج طرق ابسط على
داخلي
2طفايات وضع عدمالحريق
للوصول جيدة أماكن في
,إليهامخرج أن كما
مقفل الطوارئ,الخارج من
وبسبب إليها الوصول يصعب
.منها التقنية االجهزة قرب
بإجراءات التقيد من البد
لحماية والسالمة االمن
االرواحوفك ,والممتلكات
قفله ويتم الخارجي الباب قفل
الخاص بالمفتاح الداخل من
ق بعلبة يوضعالباب من ريبة
الحاجة عند وتستخدم تكسر.
داخلي
3فقط موجودة المركز فلسفة
االمينة ملف في
موجودة المركز فلسفةفي
المركز كمدخل بازر مكان
ل وواضح ًالمثجميع رؤية
المستفيدين
داخلي
4للمركز التنظيمية السياسات
مقصورات خلف معلقة
وغير مهمل موقع في القراءة
واضحواالطالع للقراءة
عليها
مقابل وضعها من البد
.االمينة لمكتبداخلي
5وقيم اهداف للمركز ليس
به خاصة محددة
واالهداف القيم من االستفادة
.العمل فريق من المقترحة
داخلي
6لها والغبار المناخية البيئة
اجهزة تعطيل في دور
الحواسيب
منيجب واالهتمام الوقاية
البالستكية باألغطية تغطيتها
لها المخصصة.
خارجي
7يأخذ المحلية الشبكة موزع
يقع ,المركز أرض من حيز
لرفعه الفني الدعم مخاطبة
هو كما ,بالجدار وتثبيتهخارجي
- 14. الحواسيب بجوارللشبكات المعروف المخطط
المحلية
8تفتقر القراءة مقصورات
االنارة لمصابيح
المختصة الجهة مخاطبة
.لتوفيرها
خارجي
9من االنترنت شبكة توفير تم
سرعة ذات المركز امينة قبل
.بطيئة
المختصة الجهة مخاطبة
االنترنت شبكة لتوفير
كافة لخدمة المناسبة
المستفيدين
خارجي
10منظم لتخطيط المركز يحتاج
المخطط صورة توضح كما
الحاليالتقنية االجهزة انتشار
للمركز مختلفة جهات في
اليد متناول عن وبعيدة
ال من االستفادةمخطط
المقترحالعمل فريق من
خاص ركن بتخصيص
مقصورات وقرب بالتقنية
.المكتبة من القراءة
داخلي
11قديمة التقنية االجهزة بعض
الفيديو عرض جهاز مثل
بالمقصورات والتلفاز
البصرية السمعية
المختصة الجهة مطالبة
جهاز بتوفيرDVDلعرض
.المرئية التعليمية المواد
خارجي
12الدورية الزيارات تفعل لم
االكتفاء ويتم للمركز
المركز دور عن باإلعالن
الصباحية اإلذاعة عبر
فصل كل لزيارة جدول عمل
خدماته على للتعرف للمركز
تطبيقه ويتم ,وامكاناتهفي
سنة كل بداية
داخلي
- 15. :ثامنا:للمركز تقويم خطة
"التقويم أهمية وتنبع ،مؤسسة أي وفي ،عمل ألي المهمة احلرالم من التقويم يعتبر
قد ما أو اعوجاج من به نيكو قد ما تصحيح مع الشيء أو للعمل قيمة إعطاء في
أن ينبغي المهمة نتائجه للتقويم نيكو وحتى ،أخطاء من يهريعتبالموضوعية يتسم
المصداقية ضوئه في تتخذ التي اترارالق تكسب التي".
ويشير( سكوت( 2002أنالتقويم عمليةهيمفتاحتطويرنشاطاتمركز
مصادر،التعلمأنوالمعلوماتالمطلوبةالتقويم اءرإلج،ةرافومتوهيإمااضحةوأو
ضمنيةأويمكناستنباطها،بسهولةوبذلكيتمجمعهااءرجاوعمليةالتقويمالتي
تؤديإلىمعرفةاحتياجاتتنميةالمركز،هروتطويوتحقيقالنفعالفائدةوللمركز
المجتمعوالمدرسيالمركز الختصاصيو.
فيها يتم كماتقديراحيونقوةوضعفمركزمصادرالتعلممنخاللاءرإج
التقويماتائموبقاالستقصاءالمقابالتومعجميعالمستوياتالتنظيميةويتمذلك
بصفةةرمستم.
: الخطة تعريف-
ـيللد ـيرخ نـوكلت ـةيزمن ةرفت مدار على بويرالتو الثقافيو الفني العمل ـجةمبر هي
المدرسية البيئة ظروف مع يتالءم بما زمني ـميتنظ وفق العمل أداء علىضمن .
إطاراتيجيراستحالمقتر التصورو يةرالبشو المادية بالمتطلبات تبطرم المدى بعيد
.عام بشكل
- 16. االمقترح لتصورلو متابعة خطة:التعلم مصادر مركز تقويم
اسيينرد فصلين على مقسمة للمركز عامة سنوية خطة بوضع العمل يقرف يقوم
الشهر ( تشمل-عاالسبو-نامجرالب–التنفيذ)ينفذ لم /(نفذ-وتنقسم )ملحوظات
:وهي احلرم خمس إلى الفصلية الخطة
ما : االولى المرحلةوتشمل :اسيرالد الفصل بداية قبل
و المركز ةزأجهو التعلم مصادر تجهيزو سالمتها من التأكد.وصيانتها تشغيلها
الجداولو السجالت تنظيمةراإلعا وملفاتبالمركز الخاصة.
يفيةرتع اترنش أو مطويات إصدار.المركز عن
وتشمل :اسيرالد الفصل بداية مرحلة :الثانية المرحلة
اعيدوم وتحديد المركز لجنة أعضاء تشكيلاجتماعاتها.
المركز أصدقاء جماعة اختياراجتماعاتها اعيدوم وتحديد.
الفصل بداية قبل هااصدار تم التي يفيةرالتع اترالنش و المطويات يعزتو،
للطالب بالمركز يفرالتعوالمستجدات ات.
وتشمل :اسيرالد الفصل منتصف مرحلة :الثالثة المرحلة
النتراالنتو الحاسب امجروب التعليمية ةزاألجه استخدام على يبرتد.
االجتماعاتو الثقافية اتوالند تنفيذالمحلي المجتمعو المدرسة لمجتمع.
مدارس (معلمات المحلي للمجتمع اترودو يبيةرتد ورش اقامة/المنطقة
)ىأخر جهات /المنطقة مدارس طالبات
- 17. وتشمل :اسيرالد العام مدار على ةمستمر مرحلة :ابعةرال المرحلة
المركز لشغل األسبوعي الجدول إعداد.
متابعةالفنية العملياتل يةرالدو الصيانةو.التعلم مصادر
اترالمقر لخدمة االلكترونية التعليمية امجرالبو الدروس إنتاجالتعليمية
.بالمدرسة
.للمركز يةرالدو اتريازال تنظيم
ةرإدا مع نبالتعاو وخارجها المدرسة داخل الطالبية األنشطة في المشاركة
.المدرسة
.للمستفيدات التعلم مصادر ةرإعا تنفيذ
وتشمل :اسيرالد الفصل نهاية مرحلة :الخامسة المرحلة
.العهدةو المركز مقتنيات جرد
يرالتق إعدادللمركز النهائي رهزانجا يتم لم وما هزانجا تم ما وتوضيح ،
الفصل خالل المركز اجهتو التي الصعوباتوفي التوسعو التطوير امكانيةو ،
مستقبال الخدمات.
:الخطة اعداد :تاسعا
الخطة وضع تميةرالشهوهي ،التعلم مصادر مركز عمل وتقويم لمتابعة التالية
لعمل التفصيلية الخطةموقع من مأخوذة الخطة وهذه ،التعلم مصادر مركز أمينة
ال ةرازو:لها البنود بعض اضافة وتم تعليم
- 18. األسبوع
العمل خطة
التنفيذ إجراء
المستفيدمالحظات
نفذينفذ لم
األول
1الدراسي للفصل المركز وإعداد تهيئة ـ
2-والرفع ,المصادر ألجهزة الالزمة الصيانة عملبما
لإلدارة خارجية صيانة يحتاج
3-تنظاألقسام وباقي والذاتي التعاوني التعلم قاعة يم
3-التالية (لألشهر التمهيدي اليوم في المشاركة
)اإلذاعة
4-لتأمينها لإلدارة المركز احتياجات رفع
5-المركز أصدقاء وجماعة المركز لجنة تشكيل
وتحديداجتماعها مواعيد
6-الالزمة واللوحات والنشرات المطويات اعداد
للمركز
7-الخاصة اإلعارة وملفات والجداول السجالت تنظيم
.بالمركز
الثاني
1-المعلم حضور متابعةاتللمركزاألجهزة وتهيئة
ا وتسجيل لهم والمصادرالصفية لزيارات.
2-و التشكيلاالجتماعمصادر مركز أصدقاء بجماعة
التعلم.
3-داخل ( الحائطية المركز لوحات وتهيئة إعداد
المركز—والمدخل)
5-المعلم تسجيل متابعةاتج في للحصصإشغال دول
القادم لألسبوع المركز.
6-.المركز ومدونة تويتر في المركز أنشطة تدوين
الثالث
1ـالمعلم حضور متابعةاتوتهيئة وإعداد للمركز
في الصفية الزيارات وتسجيل لهم والمصادر األجهزة
اليسير برنامج
2ـللكتب اإلستعارة بدء عن اإلعالن
3أصد جماعة مشاركة ـاإلذاعة في المركز قاء
المدرسية.
- 19. 4للمع بيان إرسال ـلماتتصل التي بالمصادرإلى
فيه المتوفرة والدروس المركز.
5-المعلم تسجيل متابعةاتج في للحصصإشغال دول
القادم لألسبوع المركز.
6-المركز في دورات تقديم امكانية عن اإلعالن
التدريبي المحتوى واستقبال ,والطالبات للمعلمات
7-اليسير برنامج على العمل
الرابع
1-محتوى دراسةعنها واالعالن المقدمة الدورات
2-وتهيئة وإعداد للمركز المعلمين حضور متابعة
الصفية الزيارات وتسجيل لهم والمصادر األجهزة.
3ـ.المكتبة في الكتب ترتيب متابعة
4-أص جماعة مع اجتماع عقدلمناقشة المركز دقاء
مواضيع عدة.
5ـبدء عن اإلعالنللطالب االستعارة.
6ـلخدمة االلكترونية التعليمية والبرامج الدروس إنتاج
بالمدرسة التعليمية المقررات.
7ج في للحصص المعلمين تسجيل متابعة ـإشغال دول
القادم لألسبوع المركز.
الخامس
1وتهيئة وإعداد للمركز المعلمين حضور متابعة ـ
في الصفية الزيارات وتسجيل لهم والمصادر األجهزة
اليسير برنامج
2-المشاركفي ةأو للمدرسة الداخلية األنشطة
.الخارجية
3-الطالبات قبل من المعارة الكتب استرجاع
والمعلمات.
4-المعلمين تسجيل متابعةج في للحصصإشغال دول
القادم لألسبوع المركز.
5-للم الشهري التقرير رفعلمدير ركزةالمدرسة
.عليه لالطالع
6-.المركز ومدونة تويتر في المركز أنشطة تدوين
7-والملكية التصنيف بختم الجديدة المركز أوعية ختم.
- 20. الخطة في ترد لم مستجدات
األسبوعخطةالعمل
التنفيذ إجراء
المستفيدمالحظات
نفذينفذ لم
ارعاش:احاتراالقت:المركز لتطوير أولية كخطوة التطوير فريق بها قام
1-وتعليقها القيمو الرسالة الرؤية طباعة
2-وتعليقه المركزو المدرسة مخطط طباعة.
3-ائزوبج للطالبات مسابقات اقامةالسياساتو اءاتراالج حول يةزتحفي
و ،للمركز التنظيمية.بأهميته الوعي ونشر ،منه للمستفيدين المركز قيم يززتع
4-توفيراالسعافات حقيبة.
5-عالمات وتثبيت ياروالط باب فتحياروالط جمخار
6-المركز في نتراالنت شبكة لتفعيل الفني الدعم خطاب رفع
7-يبيةرالتد اترالدو من عدد احراقتالتعلم بيئة في التقنية ودمج الستخدام
8-لوح طباعةاالمن التعامل لكيفية ارشادية اتبالمركز الموجودة التقنيات مع
9-اتهارقد تطوير في المركز ألمينة احراقتاًذاتيبأبسط التعليمية ادوالم انتاج في
قالطرالمحلية الشبكة وتشغيل وصيانه.
10-احراقتآيةرالدو اتريازال لتفعيل ليةللمركز.
- 21. عشر الحادي:اال:المركز لتطوير أولية كخطوة التطوير فريق بها قام اءاترج
تطبيق وتفعيل استخدام على الحبيشي ةرسا قبل من المركز أمينة يبرتد تم
socrative student.
الثان:عشر ي:المقترحة التطوير انيةزمي
التشغيلية انيةزللمي ائيراإلج الدليل في حدد كما المركز على الصرف يتم
للمدرسةالصرف أوجه نوتكو( بند ضمن من222/2التعليمية المستلزمات )،وال
المركز أمينة ىتربأن ىتر بل تهارإلدا وتابعة محددة المركز انيةزمي نتكو أن
انيةزالمي ةرإلدا اآلمنةو المناسبة يقةرالطهيفيها التدخل ندو المدرسة ةرإدا قبل من،
هابتوفير ةراإلدا وتقوم فقط ةرلإلدا الطلبات برفع المركز أمينة تكتفي أنو.
الثالث:عشراالخارجي المجتمع ستفادة:
خدماته مفعل المركزفعلياللاتردو تقديم خالل من جيالخار مجتمعمختلفة امجروب
:ومنها
ىأخر مدارس لطالبات اتردو.قياس اتراختبا على يبرللتد
اتردولطالباتنامجربمللطالبات موهبة نامجرب بمجاالت يفرللتع وهبة
.الموهوبات
ابعةرال الثانوية في التعلم مصادر مركز بويرالت افراإلش مركز يستخدم
الورش بعض إلقامة.المنطقة في للمعلمات يبيةرالتد
- 22. :توصيات
امجرالبو اترالدو عدد يادةز.ىاألخر المدارس لمعلمات المقدمة
.ىاألخر المدارس لطالبات المقدمة اترالدو عدد يادةز
المشاركة ىاألخر المدارس لطالبات يسمح المركز في ثقافية مسابقات اقامة
.فيها
ابعةرال الثانوية تعلم مصادر مركز تجارب لعرض للمدارس اترياز تنظيم
المدار اكزرم لتطوير المساعدة وتقديم.المنطقة في س
:ختاما
ال كلشكرالتقديروألالمدرسة ةردااو ابعةرال الثانوية في التعلم مصادر مركز مينة
.الباحثات على المهمة هذه تسهيل في لتعاونهم
(التحليل بمرحلتيها المهمة هذه أداء تم-مقرر في استهرد تم ما على بناء )الخطة
(550،التعلم مصادر اكزرم ةرإدا )وسل،التركي عثمان .د :المادة أستاذ افربإش
و ،الخطة في الموضحة اجعرالموفي المركز ألمينة هللا بمشيئة الخطة هذه ستقدم
.منه المستفيدة الفئة فادةاو ،المتميز المركز هذا فعالية يادةزل محاولة
- 23. المراجع:
ليووسعد.(ي ,الدايل2009.)التعلم مصادر كزملر مقرتح منوذجالرايض مبنطقة الثانوية ابملدارس
.التعليمية.التعليم لتكنولوجيا يةراملص اجلمعيةجملد19(3.)139-159.
.مصطفى ,السيدالتعلم مصادر كزمر لتطوير مقرتحة خطة.,بيةرتال كلية:يززعبدالع امللك جامعة
السعودية بيةرالع اململكة.
.هند ,الغامن(2001).التطبيق ومعوقات املفهوم التعلم مصادر اكزرم.جملةاساتردبيةرعيف
املكتباتوعلماملعلومات.جملد15(1.)102-144.
امل(.سيف ,عمري2014.)تقوميكزمرتقنياتومصادر.التعلميف اسرتجاعه مت[1/3/1437[على
ابطرالmusawi.com/Saif.htm-http://www.al