Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes midan y creen un plano del jardín de su escuela. Explica cómo medir distancias cortas y largas con una cinta métrica y un odómetro. A continuación, describe las diferentes formas geométricas en el jardín que los estudiantes medirán, como rectángulos, trapecios y una circunferencia. Luego guía a los estudiantes en la creación de un plano a escala del jardín y el cálculo de las áreas de cada forma para determinar la

1. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Vamos a crear el plano de nuestro jardín 1

2. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Como medirlo 2 Lo mediremos con ayuda del odómetro y de la cinta métrica Utilizaremos el odómetro para las distancias mas largas (> 3 metros). El manejo es muy sencillo basta con recorrer la distancia Que queremos medir y este contador nos indicara de cuantos centímetros se trata. Utilizaremos la cinta métrica para las distancias mas cortas (< 3 metros).

3. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Que vamos a medir 3 Como habéis podido comprobar el jardín lo forman diferentes formas geometricas. Prados rectangulares Prados en forma de trapecio Prados en forma de trapecio Aceras irregulares La fuente es una circunferencia

4. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Como lo vamos a medir 4 Lo primero es medir es el contorno de todo el patio.

5. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Como lo vamos a medir 5 Como es demasiado complejo lo que vamos a hacer es medirlos de forma separada. 1º Los Prados rectangulares 2º El Prado en forma de trapecio Para ello no hay que olvidarse de medir su altura.

6. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Como lo vamos a medir 6 Como es demasiado complejo lo que vamos a hacer es medirlos de forma separada. 3º La acera principal 4º La fuente, ya veremos como. 4º Las aceras secundarias, para ello basta con que midas estos trozos.

7. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Realicemos el plano 7 Para realizar el plano, como no existe un papel tan grande para que entre el dibujo, lo que hacemos es lo siguiente: Cada 2 metros en plano será un centímetro en nuestro dibujo, esto se llama escala 1:200 EN LA PRACTICA MIDE LOS METROS Y DIVIDE EL RESULTADO ENTRE 2 ESOS SERÁN LOS CENTIMETROS QUE OCUPE EN EL PAPEL Es lo que aparece dibujado en muchos mapas y significa que un centímetro en plano Se corresponde con 200 centímetros (2 metros) en la realidad.

8. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Que área ocupa cada trozo 8 Para realizar el plano, como no existe un papel tan grande para que entre el dibujo, lo que hacemos es lo siguiente: Estos son sencillos Área= Base x altura

9. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Que área ocupa cada trozo 9 Para realizar el plano, como no existe un papel tan grande para que entre el dibujo, lo que hacemos es lo siguiente: El área del trapecio es (Base mayor + base menor) x altura Área= 2 El área del circulo es : Área = π x (radio al cuadrado) Como el perímetro del circulo es 2x π x r Para saber el radio se mide el perímetro con la cinta métrica flexible y se divide entre 2x π.

10. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Un pequeño problema 10 Este verano tenemos que replantar el césped, ahora que sabemos las áreas que Ocupan cada prado. ¿Cuántos metros cuadrados de césped tenemos? Disponemos de 1000 € para replantar el césped ¿Cuál es el precio máximo que puedo pagar por metro cuadrado? (Sacar dos decimales)

11. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Ahora el plano que tienes dibujado a mano alzada puedes: 11 Hacer un dibujo bonito guardando las proporciones con Paint, Gimp o similares Ó En su defecto, dibujarlo a limpio en papel con escuadra, cartabón y compás… para después escanearlo en clase

12. Webquest 6º primaria. Colegio “Los Pequeñucos” Esto es todo, no olvides poner una entrada en el Blogg con tu experiencia, con el plano y con el resultado de las aréascuando salgamos a medir. 12