Este documento discute la importancia de tomar en cuenta los errores de los estudiantes como parte del proceso de aprendizaje. Se producen errores debido a información incompleta o imprecisa, y es importante analizar los errores para comprender cómo piensan los estudiantes y ayudarlos a construir nuevos conocimientos. Los errores deben considerarse "constructivos" porque impulsan el desarrollo cognitivo, creativo y social del estudiante. Los docentes deben crear un ambiente de confianza donde se puedan analizar ideas correctas e incorrectas y usar

2. • ¿Qué es un saber previo?
• ¿Por qué es importante partir de los saberes previos?
• ¿Qué fundamentos teóricos estoy utilizando en mi labor
pedagógica?
• ¿Por qué son importante las estructuras cognitivas?
• ¿Puede darnos un ejemplo donde se evidencie el error
como oportunidad de aprendizaje en nuestros
estudiantes?
• ¿Cuál debe ser nuestra actitud ante una situación de
error de nuestros estudiantes ?

3. • Se considera al error como un elemento que impulsa el
proceso constructivo y creativo en la enseñanza aprendizaje.
• -LLL
• -MMM
• -MM
• El docente debe respetar los errores de los alumnos como
una oportunidad que le va a permitir enfrentar un nuevo
aprendizaje.
• El error debe llevar a la reflexión crítica generando un clima
de confianza y de un debate abierto.
• El rol del docente frente al error cumple un papel muy
importante ya que no debe ser frustrante o castrante frente a
la experiencia no válida del niño propiciando situaciones de
aprendizaje que permitan que el alumno participe en
confianza.

5. • Oportunidad que te permite crear
esquemas y procesos comunicativos.
• Es una oportunidad para aprender a
relacionar o fortalecer su nuevo
conocimiento.

6. • Porque es parte del desarrollo y
aprendizaje del sujeto.
• Se producen porque se pretende explicar
los hechos por la informa imprecisa,
incompleta que se adquiere durante el
proceso de aprendizaje en a etapa escolar
o en el contexto sociocultural

7. • Los estudiantes actúan con temor,
vergüenza se sienten cohibidos e
incomprendidos.

8. • A veces con intolerancia, incomprensión.
• No lo aceptamos como aspecto de una reflexión.

9. • 1. ANÁLISIS DEL TEXTO:
A. ¿Por qué se producen los errores y por qué es
importante tomarlos en cuenta?
Se producen porque se pretende explicar los hechos
por la informa imprecisa, incompleta que se
adquiere durante el proceso de aprendizaje en a
etapa escolar o en el contexto sociocultural,
importante tomarlos en cuenta por que nos va a
permitir conocer el modo de pensar del estudiante e
identificar donde están sus dificultades orientando a
la construcción de sus nuevos conocimientos.
Descubrir el porqué del error nos permite diseñar
propuestas adecuadas de aprendizaje.

10. b. ¿A qué se denomina “error constructivo”?
Es considerado error constructivo por que
nos va a permitir impulsar la parte creativa,
reflexiva social y afectiva.
Es considerado el camino a la construcción
del conocimiento.
El error constructivo va a permitir que e
alumno pase a un nivel conceptual de
mayor complejidad.

11. c. Explica cuatro ideas que consideres deben
aplicarse en todo proceso de aprendizaje para
garantizar que los estudiantes aprendan
• Generar y diseñar situaciones de aprendizaje a
partir de su error propiciando el intercambio de
opiniones, confrontación de ideas, aprendizaje
colaborativo con un objetivo en común
• Creando un clima de confianza promoviendo la
construcción de conocimientos e
interdisciplinario.
• Propiciar debates abiertos donde se pueda
analizar lo correcto e incorrecto, lo verdadero o
lo falso.
• Tomar el error como base general de nuevos
conocimientos

12. • Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algún
error sobre alguna noción que han trabajado o si han
demostrado algún error constructivo. Describe cómo se
planteó la situación.
• Se trabajó la letra L y todos los niños intervenían
diciendo palabras con la mencionada letras, de pronto un
alumno participó diciendo una palabra con letras no
trabajadas para lo cual la maestra le dijo aún no llegaba
a esa letra y cortó la participación del niño.
• En la clase sobre el Señor de los Milagros la maestra
presentó la lámina con la imagen y pregunto a los niños
que era lo que observaban y una niña se tapó la cara y
grito que era el diablo.

13. • Se debe recoger y trabajarlo como una fuente de
reflexión y de enlace entre los conocimientos previos y
los nuevos.
• Se debe tener en cuenta todas las participaciones de los
estudiantes.
• Dialogar con los estudiantes para entender la estructura
de la nueva palabra.
• Respetar la intervención de la niña.
• Explicar la información errónea a través de la narración
de la historia del señor de los milagros.

14. • Si, estamos de acuerdo por que a traves del ensayo y el
error el estudiante va desarrollando su estructura
cognitiva.
• Confrontaran sus saberes, para lograr su autonomía.
• Se va empoderando del nuevo conocimiento.