1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITURO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
“ANTONIO LIRA ALCALÁ”
ENSAYO
Estudiante:
SANDRA PADRINO
C. I.: 19.092.585
Maturín, 26/11/2022
2. LA EDUCACIÓN
El surgimiento de la Revolución Industrial plantea una sociedad que esté a la altura o
logre los objetivos a plantearse dentro de una modernidad recién nacida, que necesita de mano
de obra especializada. Este es el inicio del surgimiento de la sociología (el estudio del
comportamiento humano dentro de una sociedad) y la educación formal propiamente dicha.
Como comprender la educación dentro de la sociedad o la sociedad dentro de un sistema
educativo, pedagógico que te instruya para luego usar tus conocimientos en función a un fin
común dentro de esa misma sociedad. Los conceptos, modelos y técnicas a utilizar para ser más
efectivo el estudio y retroalimentación entre educadores y estudiantes, todos participantes y
miembros de una sociedad.
Me llama la atención el enfoque de Carl Marx, que básicamente considera que es un
avance extraordinario poder establecer disciplinas que nos permitan evolucionar,
tecnológicamente gracias a la educación en todas las áreas de la vida (salud, educación como
tal, ambiente, etc.)., no obstante, también habla de que somos instrumento para un estado
consumidor, que nos controla y utiliza para poder llenar sus expectativas y ambiciones dentro
de un mundo globalizado.
El enfoque humanista se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que es
determinante la calidad de los procesos de enseñanza y cómo se incorpora el desarrollo personal
y social de los estudiantes con énfasis en el progreso de las habilidades socioemocionales
contribuyendo al bienestar social.
Desde mi punto de vista, y considerando mi papel dentro de la sociedad como futura
Profesora, puedo decir que la importancia de la Educación es permitir la formación de
ciudadanos con capacidad crítica, creativa y con una actitud ética; posibilitando al docente la
adquisición de conocimientos con el fin de poder transmitirlos a sus estudiantes; por tal motivo,
el educador debe poseer capacidades intelectuales que faciliten la comprensión y el análisis, lo
que encaminará al desarrollo de su pensamiento crítico y autónomo; y el de sus estudiantes.
3. Se me ocurre agregar que la educación y la pedagogía, es la incorporación más a fondo
de la familia como núcleo de la formación del ser humano, ya que nuestra primera formación la
obtenemos desde el vientre materno y los primeros 5 años de vida. Y son nuestros padres los
primeros responsables de formarnos. También agregaría el estudio de métodos avanzados
acorde a nuestra época, a medida que avanzamos como sociedad en cuanto a tecnología y
requerimientos que vamos necesitando como sociedad, nos vamos atrasando en los métodos de
educación implementados desde hace dos siglos.
La escuela debe garantizar el espacio para que el estudiantado desarrolle sus habilidades
sociales, son muchas las personas jóvenes que asisten a las escuelas atraídas por las actividades
de tipo social, como jugar, compartir, pasear, conversar y hacer amistades ya sea con sus pares
o con sus docentes.
“Dewey sostenía que las transformaciones que se producían en las diferentes estructuras
de la sociedad obedecían a los conocimientos que el individuo asimilaba en las aulas, y que la
sociedad era -o debía ser- el reflejo de la escuela y no a la inversa”. Ensayo-La educación de
Carácter Clasicista (2012).
Poner énfasis en la calidad de vida, valorar más el presente, educar para el ahora, educar
para el cambio y generar un educando distinto cuyas características principales serían la
flexibilidad, la inclinación hacia la democracia, la justicia y la seguridad.
En la escuela están presentes -bien o mal- la familia, la sociedad y el Estado. La buena
escuela es aquella donde la presencia del Estado (ley fundamental, programas,
financiamiento…) refuerza, exige y estimula la presencia activa y constructiva de la familia y
de la sociedad, al tiempo que la familia y la sociedad exigen y promueven la presencia
fundamental del Estado. No tratando de sacar al otro, sino los tres en solidaridad exigiéndose y
potenciándose.
Émile Durkheim (1858-1917, Francia), decía: “que el fin de la educación era adaptar al
individuo dentro de un grupo donde los mayores, educan a las generaciones más jóvenes e
inmaduras, adoctrinándolas moral e intelectualmente, de manera que encajen dentro del grupo
social al cual están destinados”.
4. La pregunta sería, ¿queremos ser adoctrinados? Como estudiantes debemos
cuestionarnos todo, ser críticos. Como profesores debemos querer y enseñar a los estudiantes a
ser libres de pensamiento, cuestionando todo para que se formen un criterio amplio de lo que
realmente quieren como individuos e integrantes de una sociedad.
La escuela debe transmitir conocimientos, valores y hábitos saludables para que sean
personas íntegras, responsables de sus actos y capaces de resolver los problemas de la vida.
Realmente, si lo pensamos bien, son numerosas las funciones sociales que se encuentran
presentes en la escuela, centros educativos y además.
Como Freire y su concepción sobre la educación, que plantea que esta busca el pleno y
autentico desarrollo del otro, porque se constituye en la justa medida en que el otro se constituye,
es un acto biofílico que busca el pleno desarrollo de la libertad, del diálogo, de la comunicación,
del desarrollo con y por el otro.
“La alegría no llega sólo con el encuentro de lo hallado, sino que forma parte del proceso
de búsqueda. Y enseñar y aprender no se pueden dar fuera de ese proceso de búsqueda, fuera de
la belleza y de la alegría”. Paulo Freire (Buenos Aires, 1993). Carta a quien pretende enseñar.
Educar personas, no solo profesionales, identificar y diseñar el tipo de educación que
vamos a necesitar en el futuro, desarrollar modelos y escenarios educativos verdaderamente
equitativos e inclusivos y aprender a utilizar mejor la tecnología.
Una educación en donde la familia participe desde el inicio, un estado que aporte todo
lo necesario para que el proceso de educación formal se lleve a cabo, sin burocracia,
adoctrinamiento político o religioso, y una sociedad que acompañe, que sea inclusiva.
La educación formal en conjunto con la educación informal, es decir, aquella tomada de
la experiencia de la vida, hacen de los individuos que conforman una sociedad, seres libres e
independientes, capaces de superarse constantemente. El saber obtenido por la educación, no
posee fronteras ni horizontes.
5. La educación tiene que darse de manera que el proceso sea satisfactorio. Hacer que el
estudiante sienta la motivación y el agrado de adquirir conocimientos, como decía Paulo Freire
en su libro: Carta a quien pretende enseñar (Buenos Aires, 1993).
“Estudiar es un quehacer exigente en cuyo proceso se da una sucesión de dolor y placer, de
sensación de victoria, de derrota, de dudas y alegría. Pero por lo mismo estudiar implica la
formación de una disciplina rigurosa que forjamos en nosotros mismos, en nuestro cuerpo
consciente. Esta disciplina no puede sernos dada ni impuesta por nadie-— sin que eso signifique
desconocer la importancia del papel del educador en su creación. De cualquier manera, o somos
sujetos de ella, o ella se vuelve una mera yuxtaposición a nuestro ser. O nos adherimos al estudio
como un deleite y lo asumimos como una necesidad y un placer o el estudio es una pura carga,
y como tal, la abandonamos en la primera esquina”.
