Plan de mejora de centros educativos con ámbitos de actuación y actuaciones concretas para el desarrollo de cada ámbito.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Elaboración y revisión de un plan de actividades de acción tutorial para cada nivel educativo. Trimestre
1
2 Planteamiento de actividades que fomenten la reflexión del alumnado sobre intereses, capacidades,
dificultades…
A lo largo de todo el curso
3 Supervisión individualizada de los resultados académicos para analizar dificultades, problemas, y dar una
respuesta eficaz a las necesidades de cada alumno.
Al finalizar cada trimestre.
Dos veces por trimestre para los
alumnos con mayores
dificultades.
4 Asambleas en 4º de ESO en las que alumnos que están cursando bachillerato o ciclos formativos de grado
medio cuenten su experiencia en esas modalidades formativas.
Segundo y tercer
trimestre.
5 Asambleas en 2º de bachillerato en las que alumnos que están cursando bachillerato o ciclos formativos de
grado superior cuenten su experiencia en esas modalidades formativas.
Segundo y tercer
trimestre
6 Organización de charlas invitando a profesionales de diferentes sectores. A lo largo de todo el curso.
7 Organización de charlas con profesorado universitario o profesorado de ciclos formativos. Primero y segundo
trimestre.
8 Evaluación del plan de actividades desarrollando. Final de
curso.

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Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecimiento de estrategias de trabajo conjuntas entre el profesorado de un mismo nivel académico o
entre los equipos docentes.
Primer
trimestre
2 Preparación de materiales curriculares propios de cada departamento. Durante todo el curso
3 Fomento del trabajo interdisciplinar a través del aprendizaje por proyectos. Durante todo el curso
4 Fomento de la formación del profesorado a través de grupos de trabajo disciplinares e interdisciplinares
tanto entre el profesorado del centro como con el profesorado de otros centros.
Primer y segundo
trimestre
5 Reflexión y evaluación sobre las estrategias de coordinación Tercer
trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Elaboración de un portfolio individual de cada alumno para cada materia en el que el alumno reflexione
sobre sus éxitos, sobre sus aprendizajes, sobre sus problemas y dificultades.
Durante todo el curso
2 Elaboración de estrategias de autoevaluación que faciliten que los alumnos reflexionen sobre sus
dificultades.
Durante todo el curso
3 Fomento de la evaluación de la práctica docente, valorando todos los aspectos del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Durante todo el curso
4 Establecimiento de un sistema que permita una evaluación más individualizada que facilite la valoración Durante todo el curso

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de los logros y del progreso de cada alumno.
5 Revisión permanente de los resultados de la evaluación, valorando todos los aspectos que repercutan para
bien o para mal en esos resultados y estableciendo mecanismos de retroalimentación para plantear
mejoras.
Después de cada periodo de
evaluación.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Coordinación con los colegios de primaria de procedencia de nuestros alumnos. Primer
trimestre
(para analizar
la evaluación
e
incorporación
de los nuevos
alumnos)
Segundo
trimestre
(para
adoptar
acuerdos de
carácter
didáctico y
pedagógico)
Tercer
trimestre
(para
intercambiar
información
sobre
nuevos
alumnos)
2 Divulgación de informaciones de interés para el alumnado sobre iniciativas de ocio y cultura de
instituciones y organizaciones del entorno: bibliotecas municipales, instituto municipal de
deportes, filmoteca, centro cultural y social…
Durante todo el curso.
3 Organización de asambleas informativas sobre acceso a la universidad y de visitas a la universidad
para alumnos de bachillerato.
Segundo
trimestre.
4 Coordinación con los servicios sociales del ayuntamiento y con servicios sociales periféricos. Durante todo el curso: revisar el plan de
actuación a principio de curso y llevar a
cabo las acciones pertinentes cuando sea
preciso.
5 Coordinación con la unidad de salud mental infanto juvenil y con las aulas hospitalarias. Cuando sea preciso.

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8 Colaboración con organizaciones sin ánimo de lucro que quieran realizar actividades para divulgar
contenidos relacionados con valores, medio ambiente, vida saludable, prevención de diferentes
tipos de violencia…
Durante todo el curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito: Establecer estrategias metodológicas y organizativas que favorezcan la atención a la diversidad y la integración de los alumnos con mayores
dificultades, ya sean relacionadas con sus capacidades o con otros aspectos, desde la perspectiva de la inclusión.
Nº Acción Temporalización
1 Organización de grupos heterogéneos y de agrupamientos flexibles que faciliten la atención
individualizadas de todos los alumnos.
Principio de
curso.
2 Fomentar la inclusión de los alumnos con mayores dificultades a través del trabajo cooperativo y el
aprendizaje por proyectos.
Durante todo el curso.
3 Organización de jornadas de acogida. Principio de
curso.
4 Plan alumno ayuda Principio de curso: nombramiento de
alumnos. Asignación de funciones.
Tercer trimestre: formación de
alumnos que se incorporen al plan.
5 Plan de autoestima positiva y desarrollo de la personalidad para alumnado de 1º y 2º de ESO. Primer
trimestre
Segundo
trimestre

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Ámbito: Favorecer el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, así como las posibilidades de entorno virtuales como herramienta
educativa y de comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
Nº Acción Temporalización
1 Plan de formación en centro sobre herramientas didácticas aplicadas a la enseñanza y aprendizaje. Primer
trimestre de
cada curso.
2 Incorporación de las nuevas tecnologías al proceso de enseñanza de forma progresiva y coherente con
las necesidades de los alumnos según su edad y nivel educativo.
A lo largo de todos los cursos.
Planteamiento anual al principio de
cada curso y evaluación y
supervisión de los resultados
después de cada trimestre.
3 Mejora y mantenimiento de los equipos y medios informáticos, así como de otros recursos audiovisuales
y digitales.
A lo largo de cada curso.
4 Uso de una plataforma virtual (Moodle, Edmodo…) común para todo el centro, incorporando señas de
identidad del centro.
A lo largo de cada curso.
5 Creación de una cuenta de correo corporativa que facilite la comunicación entre los profesionales de los
diferentes sectores de la comunidad educativa.
Actualización
al inicio de
cada curso
escolar.
6 Creación de una comisión de supervisión del uso y del estado de los recursos digitales y audiovisuales
del centro, integrada por profesores, personal de administración y servicios y alumnos.
Al inicio de
cada curso
escolar.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.