PPBK merupakan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang menggunakan perisian komputer untuk menyampaikan bahan pengajaran secara interaktif. Ia melalui empat fasa perkembangan iaitu behavioristik, komunikatif, integratif dan latihan. PPBK memberikan manfaat seperti interaksi guru-pelajar yang lebih meluas, menarik minat pelajar, dan membolehkan pelajar memperoleh maklumat dari sumber yang lebih luas

1. PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BERBANTUKAN KOMPUTER (PPBK)/CALL
BMP3093 APLIKASI KOMPUTER
KUMPULAN KULIAH E

2. MAKSUD PPBK
• Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK) ialah pengajaran
atau pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan perisian kursus yang
dihasilkan. PPBK dihasilkan sebagai media pengajaran bahasa sama ada sepenuh
masa atau sebahagian daripada sesuatu masa pengajaran.
• Menurut Criswell (1989) mendefinisikan Pengajaran dan Pembelajaran
Berbantukan Komputer (PPBK) sebagai penggunaan komputer dalam
menyampaikan bahan pengajaran dan melibatkan pelajar secara aktif serta
membolehkan maklum balas.

3. FASA PEMBELAJARAN BAHASA BERBANTUKAN
KOMPUTER (PPBK)
• Mula dikonsepsikan pada akhir 1950an dan mula meluas pengaruh
dan kesannya pada tahun 1960an.
• Fasa ini dipengaruhi dengan kuat oleh teori pembelajaran yang
dominan ketika itu iaitu teori pembelajaran behaviorisme.
1. Behavioristic CALL
• Mula digunakan secara meluas pada tahun 1970an dan 1980an.
• Ia berasaskan pendekatan pembelajaran bahasa secara komunikatif yang
menolak pendekatan berbentuk behaviorist dengan alasan bahawa
pendekatan behaviorist tidak dapat membantu dalam menyediakan pelajar
untuk berkomunikasi dengan lebih berkesan dan bermakna.
2. Communicative CALL
• Dipengaruhi oleh dua kemajuan utama dalam dekad yang lepas – komputer
multimedia dan Internet.
• Bagi komputer multi media yang lebih dikenali dengan CD-ROM, telah
memboleh kita mencapai maklumat dalam berbagai bentuk media seperti teks,
3. Integrative CALL

4. FASA PERTAMA PPBK
Untuk Mengajar
• PPBK boleh digunakan oleh guru sebagai rakan teknologi dalam menjalankan
bilik darjah mereka dari intro awal konsep bahasa kepada pemberian kerja rumah
elektronik. Pelajar menggunakan komputer secara praktikal setiap aspek lain
dalam kehidupan mereka
• Mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran, juga membantu
menyelesaikan masalah guru klasik seperti menangkap perhatian pelajar,
mengekalkan minat pelajar, memegang fokus dan meningkatkan penglibatan.

5. FASA KEDUA PPBK
Untuk Memperkukuhkan
• Digunakan untuk mengukuhkan pembelajaran kelas dan aktiviti guru.
• PPBK tidak mempunyai batasan-batasan fizikal yang menyekat manusia. Itulah
sebabnya ia dapat merapatkan jurang apabila ketahanan dan konsistensi manusia
memerlukan rangsangan.
• PPBK aplikasi, video dan program boleh dijalankan dan mengulangi sebanyak
mana yang diperlukan, tanpa pulangan dan kemerosotan pulangan, dan tanpa
mengira geografi atau masa.

6. FASA KETIGA PPBK
Untuk Menguji
• Tidak mungkin ada pengganti guru atau penutur asli untuk menentukan sama
ada seorang pelajar benar-benar menjadi fasih dengan bahasa itu, tetapi CALL
telah menjadi sangat baik untuk menilai kecekapan dengan subset bahasa.
• Tetapi di luar ujian mudah, CALL telah dapat mengintegrasikan kedua-dua
pengajaran dan ujian dalam satu tikus tetikus. Dengan program seperti Duolingo,
Memrise dan Brainscape, terdapat sedikit jurang masa antara pengajaran dan
ujian, atau sebaliknya, perbezaan yang sedikit antara pengajaran dan ujian sama
sekali.

7. FASA KEEMPAT PPBK
Untuk Latihan
• CALL boleh digunakan walaupun ketiadaan guru. Teknologi pembelajaran bahasa dalam
bentuknya sekarang adalah pelajar yang dimulakan dan berpusatkan pelajar, memberikan masa
dan semua bilik di dunia untuk pelajar berlatih. Amalan bahasa boleh didapati dalam privasi bilik
seseorang dan notis masa. Dan kicker adalah bahawa pelajar dapat melakukan semua ini tanpa
rasa takut untuk dinilai secara negatif oleh orang lain.
• Salah satu teknologi yang memberi sumbangan yang paling penting dalam pembelajaran
bahasa ialah ia memberi akses kepada penceramah asli. Teknologi seperti italki dan Skype
membawa pelajar bahasa dari memukul bahasa itu sendiri, untuk bekerja dengan penutur asli,
tutor atau guru duduk di bilik mereka sendiri separuh dunia. Pada masa lalu, amalan semacam
ini hanya boleh dilakukan dengan terbang melintasi lautan.

8. KEPENTINGAN PEMBELAJARAN BAHASA
BERBANTUKAN KOMPUTER (PBBK) PPBK
• INTERAKSI ANTARA GURU DENGAN PELAJAR LEBIH MELUAS.
PELAJAR MENDAPAT MAKLUM BALAS SECARA SPONTAN DAN CEPAT. SOALAN-SOALAN YANG DIAJUKAN
DALAM PERISIAN KHUSUS MEMPUNYAI MAKLUM BALAS YANG TERSENDIRI. PELAJAR DAPAT MENGETAHUI JIKA
JAWAPAN MEREKA ITU BETUL ATAU SALAH. JIKA SALAH MEREKA AKAN DIBERI PENERANGAN LANJUT DAN
PERTOLONGAN DATA TALIAN ADA DISEDIAKAN. JIKA JAWAPAN MEREKA BETUL, PUJIAN YANG MERUPAKAN
PERANGSANG AKAN DIPAPARKAN DI SKRIN.
• DAPAT MENARIK MINAT PELAJAR JIKA DIREKA BENTUK DENGAN BAIK.
SEKIRANYA BAHAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER MEMPUNYAI ELEMEN MULTIMEDIA INTERAKTIF
SEPERTI PENGGUNAAN VIDEO, GRAFIK, AUDIO, ANIMASI SERTA TEKS, PARA PELAJAR PASTI AKAN LEBIH
TERTARIK TERHADAP PENGAJARAN GURU TERSEBUT.
• PELAJAR AKAN MEMPEROLEH MAKLUMAT DARI SUMBER YANG LEBIH MELUAS
DENGAN KAEDAH PEMBELAJARAN BAHASA BERBANTUKAN KOMPUTER, PEMBELAJARAN BAHASA BOLEH
DIJALANKAN DI MANA-MANA SAHAJA DAN TIDAK TERTAKLUK KEPADA PEMBELAJARAN FORMAL SEMATA-
MATA IAITU HANYA BERPANDUKAN KEPADA BUKU TEKS. PELAJAR BOLEH MENGIKUTI PEMBELAJARAN DI
MANA-MANA TEMPAT DAN KEADAAN YANG SESUAI. CONTOHNYA, DI RUMAH ATAU PERPUSTAKAAN.

9. • PENTADBIRAN KELAS DAN MARKAH PENCAPAIAN PELAJAR.
KOMPUTER MEMBOLEHKAN SETIAP PELAJAR MENYIMPAN REKOD PENCAPAIAN MEREKA. SETIAP
PENILAIAN PELAJARAN BAHASA DAPAT DIJALANKAN DI DALAM KOMPUTER DAN REKOD PENCAPAIAN
PELAJAR DENGAN MUDAH DAPAT DIRUJUK. PELAJAR DAPAT MENILAI SEJAUH MANA KEMAHIRAN
BAHASA MEREKA DAN MENGENALPASTI KELEMAHAN-KELEMAHAN MEREKA.

10. TEORI PEMBELAJARAN BAHASA BERBANTUKAN
KOMPUTER (PPBK)
• Menurut Sander (1987) : Merupakan suatu situasi pembelajaran di
mana pelajar-pelajar berinteraksi dan dibimbing komputer melalui
satu proses pembelajaran yang terancang untuk mencapai
matlamat pembelajaran tertentu.
• Moursund (1980) : Menyampaikan pengajaran kepada pelajar-
pelajar, di mana berlaku interaksi antara sistem komputer dengan
pelajar-pelajar untuk membantu mereka tentang bahan yang
dipelajari.

11. MODEL PPBK
Model Latihan dan Praktik
Model Tutorial
Model Discovery dan Inquiry

12. PERBEZAAN ANTARA ALAT DAN BAHAN PPBK
ALAT BAHAN
- Alat menurut Kamus Dewan
Edisi Keempat (2015) ialah
barang apa yang diperlukan
untuk membuat atau
menghasilkan sesuatu.
- Contoh alat adalah seperti
komputer, papan putih, tetikus,
projektor dan lain-lain.
- Perisian atau isi kandungan
maklumat yang ingin
disampaikan oleh seseorang. Isi
kandungan atau bahan tersebut
boleh digunakan sebagai bahan
bantu mengajar.
- Contoh bahan adalah nota
dalam powerpoint, nota
interaktif, laman sesawang dan
lain-lain.

13. MAKSUD MULTIMEDIA LINEAR DAN TIDAK LINEAR
• Pengguna komputer tidak perlu aktif hanya menonton seperti menonton tv atau
wayang
Multimedia Linear
• Pengguna boleh mengawal elemen-elemen multimedia secara interaktif seterusnya mencapai
maklumat tanpa ikut turutan.
• Ini akan mendorong pengguna yang pasif kepada aktif dan membenarkan pengguna menjelajah
sesebuah program multimedia mengikut citarasa dan kehendak hati masing-masing
Multimedia tidak
linear

14. Video Audio Animasi
Grafik Teks
ELEMEN-ELEMEN MULTIMEDIA
INTERAKTIF

15. MAKSUD HIPERTEKS DAN HIPERMEDIA
• Hiperteks
Teks yang mampu menghubungkan dengan teks lain di luar teks yang ada.
Hiperteks ini memungkinkan pengguna dapat membaca teks tidak secara berurutan
seperti media lama melainkan dapat dimulakan daripada bahagian yang diinginkan.
• Hipermedia
Sistem hiperteks yang menggabungkan media tambahan seperti video, grafik,
audio dan lain-lain.

16. MENGENALI DAN MENGEMUKAKAN CONTOH
HIPERTEKS DAN HIPERMEDIA UNTUK PENGAJARAN
BAHASA MELAYU
HIPERTEKS
• Mewakili suatu capaian terhadap sesuatu maklumat
melalui teks sebagai laluan penerokaan.
• Mewakili suatu bentuk penulisan yang tidak berjujukan
atau linear.
• Ia lebih kepada suatu koleksi segmen-segmen teks
yang bukannya frasa-frasa yang berturutan sesame
sendiri.
• Konsep hiperteks ini paling banyak ditemui di
halaman-halaman web. Ianya sering diwakili oleh teks
yang bewarna biru serta digariskan.
HIPERMEDIA
• mewakili kemampuan sesebuah aplikasi di dalam
membenarkan pengguna mencapai sesuatu maklumat
tanpa perlu mengikut laluan yang telah ditetapkan
seperti lembaran buku.
• Kebolehan hypermedia ini menggalakkan seseorang
pengguna untuk terus mendalami isi kandungan
seberapa lama atau kerap yang mereka perlukan tanpa
terimat dengan sistem pencarian maklumat yang
tradisi.
• Contoh terbaik penggunaan hypermedia ini adalah
melalui halaman internet atau halaman web.

17. TERIMA KASIH
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=3BQBTQ6HX7S