Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Las escuelas o corrientes de la psicologia
1. Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Popular Para La Educación
Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José De Sucre”
Sede la Urbina
Las Escuelas o Corrientes de la Psicología
Estudiante
Ruth Ferrer
Caracas, Octubre 2021
Profesor: Fidel Indriago
Cátedra :Psicología General y Social
Sección A
2. EDAD MEDIA
Las Escuelas o Corrientes de la Psicología
Las escuelas psicológicas son las grandes teorías de
la psicología que han influido durante determinados
periodos de tiempo en los profesionales del sector y han
llegado hasta la actualidad. Sin embargo, aunque
inicialmente los psicólogos se identificaban con una sola
escuela de psicología, hoy en día las escuelas
psicológicas no son compartimentos estancos, sino que
muchos psicólogos combinan aspectos de las diversas
escuelas en el desarrollo de su trabajo. Los antiguos
griegos y egipcios ya reflexionaron sobre cuestiones de
tipo psicológico y desde entonces han continuado los
esfuerzos para comprender el pensamiento y el
comportamiento humano. El inicio formal de la psicología,
sin embargo, es bastante reciente puesto que se
establece en el año 1879, que fue el año en que Wilhem
Wundt abrió las puertas del primer despacho de
psicología. Por este motivo, Wundt es considerado en
fundador de la psicología. Hoy vamos a analizar los
aspectos más importantes de 5 escuelas psicológicas que
están entre las más representativas: el estructuralismo, el
psicoanálisis, el humanismo, el conductismo y la
psicología Gestalt.
El objeto de estudio del psicoanálisis es
fundamentalmente la exploración del inconsciente,
sirviéndose para ello de una técnica de tratamiento cuya
regla fundamental es la asociación libre, que consiste en
que el sujeto de análisis exteriorice todas sus ideas,
emociones e imágenes tal y como se le presentan
durante la sesión, aunque sean pensamientos que le
parezcan irrelevantes, vergonzosos o sin sentido. Esto
tiene como objetivo poder determinar qué cosas, dentro
de esas manifestaciones, reflejan un conflicto
inconsciente.
Objeto De Estudios
4. EDAD CONTEMPORÁNEA
METODOS
Corrientes Psicológicas ( Métodos y Técnicas para el estudio de la Personalidad)
Conclusiones:
Gracias ah las escuelas podemos saber con claridad todo, fundamentar y basarnos en algo
especifico.
Que corriente psicológica estudiar que estudia todo es la base de la psicología.
Escuelas
Estructuralismo: Wilhelm wund y Eduard Tichner estudia los elementos de la conciencia.
Funcionalismo: Wiliams James estudia actividades o funciones de la conciencia.
Escuelas de la Psicología
Escuelas de la
Psicología
Estructuralismo
• Funcionalismo
• Psicoanálisis
• Gestalt
• Conductismo
• Neoconductismo
• Humanismo
• Cognitivismo
Escuelas
Conductismo: John.B Watson ( La conducta y el
comportamiento)
Neoconductismo: B.F. Skinner ( determinantes de la
conducta)
Escuelas
Humanismo: Abraham Maslow ( diferencias individuales todo
lo relacionado con el ser humano)
Cognitivismo: Piaget ( los procesos cognitivos )
5. EDAD CONTEMPORÁNEA
Precursores e Importancia.
Estructuralismo
Esta corriente aparecida hacia 1890 incluye a los miembros de la tradición de investigación psicológica inaugurada por Wilhelm Wundt. Edward Titchener
fue su principal representante, y defendió la idea de que el objetivo de la psicología debía ser descubrir los elementos básicos de la consciencia y el
modo en el que interactúan entre ellos para crear los procesos mentales.
Se trata de una perspectiva reduccionista, ya que pretendía investigar desde los elementos más básicos para entender los más complejos, y mecanicista,
ya que se basaba en la idea de que un sistema tan complejo como el que compone nuestra mente puede ser reducido a partes aisladas, como si fuese
un motor.
Justamente por su enfoque más académico que pragmático, pronto apareció otra corriente que pasó a competir con esta: el funcionalismo.
Funcionalismo
Una de las principales corrientes de la psicología de las aparecidas a principios del siglo XX. El funcionalismo, que nació en la primera década del siglo
XX, supone un rechazo al enfoque estructuralista; en vez de centrarse en estudiar los componentes de la mente, tenía como objetivo entender los
procesos mentales. No se centraba en las "piezas", sino en el funcionamiento, es decir las funciones psicológicas que se llevan a cabo dentro de nuestra
cabeza (y, por extensión, dentro de nuestro cuerpo).
Además, mientras que los planteamientos del estructuralismo tenían que ver con preguntas muy abstractas y generales, el funcionalismo aspiraba a
ofrecer herramientas útiles. La idea era conocer cómo funcionamos para poder utilizar esos conocimientos en problemas cotidianos y específicos.
Aunque él mismo se desvinculó del funcionalismo, se considera que William James fue una de las grandes figuras históricas del desarrollo de la
psicología que mejor encarnaba los planteamientos y preocupaciones propios de esta corriente.
Psicoanálisis y psicodinámica
La corriente psicodinámica apareció por primera vez a través de a obra de Sigmund Freud, en los últimos años del siglo XIX. Se basaba en la idea de que
el comportamiento humano, tanto en sus movimientos, pensamientos y emociones, es el producto de una lucha de fuerzas opuestas que tratan de
imponerse a la otra. Esta lucha es inconsciente, pero según los seguidores de esta corriente puede ser reconocida a través de la interpretación de sus
manifestaciones simbólicas.
Aunque la obra de Sigmund Freud ha dado pie a la creación de muchas teorías psicológicas y escuelas de terapia diferentes, lo cierto es
que actualmente no cuentan con aval científico, entre otras cosas por la crítica que el filósofo de la ciencia Karl Popper realizó acerca de esta manera de
investigar.
6. Precursores e Importancia.
Conductismo
El conductismo se consolidó poco después del psicoanálisis, y apareció siendo una corriente d la psicología que se
oponía a Freud y a sus seguidores, pero también a muchos otros investigadores con tendencia hacia el mentalismo.
Al contrario que estos últimos, los conductistas enfatizaban la importancia de basar la investigación en elementos
observables del comportamiento, evitando al máximo la especulación no justificada y huyendo de la interpretación de
los actos en clave simbólica.
Fundamentalmente, los conductistas se caracterizaban por considerar que el objeto de estudio de la psicología
debía ser la conducta, y no lo que suele entenderse por "procesos mentales" o, por supuesto, cualquier tipo de
especulación sobre el alma (si bien llegado cierto punto también pasaron a estudiarse los procesos mentales,
aunque entendidos como conducta, igual que la conducta motora).
Pero a pesar de que los conductistas querían basar su trabajo en el estudio de la materia y no del alma, eso no
significa que se dedicasen a estudiar el cerebro, tal y como haría un neurólogo.
A diferencia de los biopsicólogos, para hacer su trabajo los conductistas no necesitaban conocer detalles sobre lo
que ocurre en nuestro sistema nervioso al realizar ciertas tareas. En vez de eso, se centraban en estudiar las
relaciones que se crean entre los estímulos y las repuestas. Por ejemplo, para saber si un sistema de recompensas
funciona o no en una empresa, no es necesario saber qué circuitos de neuronas están interviniendo en este proceso.
De este modo, en esta corriente de la psicología la unidad de análisis es la contingencia: la relación entre estímulos
y sus respuestas (siendo ambos observables y medibles). Sin embargo, como medir ciertas reacciones ante
estímulos se consideraba inmoral utilizando seres humanos, se basaban en la experimentación con animales, lo cual
dio mucha fuerza a la psicología comparada.
Dos de los representantes más famosos de esta corriente de la psicología fueron John B. Watson y B. F. Skinner.
7. Precursores e Importancia.
Gestalt
Esta corriente, que no debe ser confundida con la terapia Gestalt, nació en Alemania para estudiar procesos psicológicos relacionados con la
percepción y con el modo en el que se llega a soluciones ante problemas nuevos.
Para estos investigadores, tanto al ver una imagen como al tener una idea somos capaces de crear una imagen global acerca del entorno y sus
potencialidades, en vez de limiarnos a acumular información pieza por pieza acerca de lo que nos rodea y luego hacer que estos elementos encajen.
Por ejemplo, al resolver un puzzle o vamos probando hasta que por casualidad lo conseguimos, sino que se nos aparece una imagen de la resolución
del problema de forma espontánea. Wolfgang Köhler, por ejemplo, estudió cómo los chimpancés llegan a conclusiones acerca de posibles maneras de
modificar el entorno para obtener comida.
Este colectivo de investigadores desarrollaron una serie de normas, las llamadas "leyes de la Gestalt", a través de las cuales describían los procesos
por los que nuestro cerebro crea unidades de información cualitativamente diferentes de los datos que le llegan a través de los sentidos.
Humanismo
Técnicamente, la psicología humanista no se caracteriza por proponer herramientas de investigación o de intervención determinadas, y tampoco se
fundamenta en presuposiciones científicas diferenciadas. Lo que la distingue es el modo en el que se vincula la psicología con la ética y con un
concepto del ser humano.
En esta corriente se cree que la función de la psicología no debe ser simplemente obtener información y analizarla fríamente, sino que hay que hacer
felices a las personas.
A la práctica, esto ha significado que los psicólogos humanistas se han basado mucho en la fenomenología y han considerado que lo subjetivo y lo no
medible directamente también debe tener valor para la psicoterapia y la investigación. Esto les ha valido muchas críticas, ya que puede ser entendido
como un síntoma de que su orientación es dualista.
Uno de los representantes de esta corriente más conocidos fue Abraham Maslow, que teorizó acerca de la jerarquía de necesidades humanas.
Cognitivismo
El cognitivismo se consolidó como corriente de la psicología a finales de los años 60, y fue una reacción al conductismo de B. F. Skinner. Supuso una
vuelta al estudio de los procesos mentales que no eran demasiado tenidos en cuenta por los conductistas, y esto hizo que apareciese una nueva
preocupación por las creencias, las emociones, la toma de decisiones, etc.
Sin embargo, en lo metodológico esta nueva corriente se vio muy influida por el conductismo, y utilizó muchas de sus herramientas de intervención y de
investigación. Actualmente, el cognitivismo es la perspectiva dominante.
