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1. Alumna: Carmen Daniluk
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Yacambú
Sección:
MB08M0S

2.  Del latín expressio,
una expresión es una declaración
de algo para darlo a entender.
Puede tratarse de una locución,
un gesto o un movimiento corporal.
La expresión permite exteriorizar
sentimientos o ideas: cuando el
acto de expresar trasciende la
intimidad del sujeto, se convierte en
un mensaje que el emisor transmite
a un receptor.

3.  Existen distintas formas de expresión de acuerdo al lenguaje
utilizado. Las más habituales son la expresión oral (que se
concreta a través del habla) y la expresión escrita (mediante
la escritura). Cada vez que una persona mantiene una
conversación con otra está apelando a la expresión oral. De
igual manera, un ejemplo común de expresión escrita son los
carteles con información (tales como anuncios publicitarios
impresos) que se encuentran en la vía pública.

4. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

5. Con “expresión oral” nos referimos a la forma
de comunicación verbal, que emplea la palabra hablada,
integrada por un conjunto de signos fonológicos
convencionales, como modo de exteriorizar las ideas,
sentimientos, pedidos, órdenes, y conocimientos de una
persona; y que le permite mantener un diálogo o
discusión con otras.
Es el modo de comunicación más antiguo, tal vez
de la misma data o un poco posterior a la expresión
corporal, pero anterior a la expresión escrita, que sufrió
una evolución desde sus orígenes, los cuales aún son
discutidos.

6. EXPRESIÓN ORAL
 En lingüística, la expresión oral es el conjunto de técnicas
que determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la
forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
 También se llama expresión oral a una de las habilidades a
desarrollar en el aprendizaje tanto de la lengua materna –
de manera inconsciente– como de una lengua extranjera –
de manera deliberada, consciente–.
 La expresión oral sirve como instrumento para comunicar
sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en
cuenta que la expresión oral en determinadas
circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere
de elementos paralingüísticos para completar su significado
final.

7. ENTRE LOS ASPECTOS QUE DEBEN
OBSERVARSE, ESTÁN LOS SIGUIENTES:
 Voz: La imagen auditiva tiene un
gran impacto para el auditorio. A
través de la voz se pueden
transmitir sentimientos y
actitudes.
 Dicción: El hablante debe tener
un buen dominio del idioma. Tal
conocimiento involucra un
adecuado dominio de la
pronunciación de las palabras, la
cual es necesaria para la
comprensión del mensaje.
 Estructura del mensaje : Es
forzoso planear con anterioridad
lo que se va a decir. Un buen
orador no puede llegar a
improvisar.
 Fluidez: Utilizar las palabras en
forma continua
 Volumen: Intensidad de voz.
 Ritmo: Armonía y acentuación.
 Claridad: Expresarse en forma
precisa.
 Coherencia: Expresarse de
manera lógica.
 Emotividad: Proyectar
sentimientos acordes al tema
 Vocabulario: Palabras fáciles de
entender.

8. DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA
EXPRESIÓN DE FORMAN ORAL:
1. La Narración de Cuentos y
otros Tipos de Relatos.
2. Recitación y comentario de
Textos Poéticos.
3. Las Dramatizaciones y Las
Representaciones
Teatrales.
4. La Discusión y El Debate.
5. Las Conferencias
Escolares.
6. El Panel.
7. La Mesa Redonda.
8. El Simposio.
9. El Taller

9. COMUNICACIÓN ESCRITA
 La comunicación escrita traspasa los
límites del espacio y el tiempo, la
interacción no es inmediata o no se
produce nunca pues no está presente el
receptor, las palabras están solas en el
texto pues el que escribe no sabe
quienes van a leer el texto, su estructura
sintáctica es compleja y posee mayor
riqueza léxica y precisión. La
comunicación escrita amplía y
engrandece las posibilidades de
expresión que permite la comunicación
oral, ya que a través de la lengua escrita
se transmiten realidades y sentimientos
para que perduren en el tiempo.

10. CARACTERISTICA DE COMUNICACIÓN
ESCRITA
 A. Podemos hablar de la claridad como
una cualidad de la comunicación escrita que
es la distinción con que percibimos las
sensaciones por medio de los sentidos o las
ideas y todo esto por medio de la
inteligencia.
Es decir, escribir con un pensamiento
transparente, comprensible, directo con los
conceptos bien digeridos. La claridad es la
exposición limpia, correcta, es redactar un
texto entendible sin que de lugar a dudas.
 B. Precisión. Es la obligación o necesidad
imprescindible que fuerza a ejecutar una
cosa. Determinación, exactitud rigurosa,
puntualidad, concisión. Tal ves la brevedad
y precisión en la expresión de los conceptos
obligándonos a emplear únicamente las
palabras que sean precisas y necesarias
para expresar lo que queremos, es decir,
expresar nuestros pensamientos con el
menor número de palabras bien
estructuradas.
 C. Síntesis. En el compendio de aspectos
de un texto pero no de todos sino
únicamente de lo mas importante, de las
parte más esenciales. La síntesis se realiza
en base a las ideas principales del texto y
con nuestras propias palabras.
 D. Naturalidad. Con esto nos referimos a
utilizar la lengua más usual o mas habitual.
Escribir con nuestro propio vocabulario sin
rebuscamientos en el modo de proceder.
 E. Cortesía. Tratar con atención y respeto a
la persona a la cual le redactamos, lo cortés
no quita la sencillez, la cortesía es parte de
la educación y por lo tanto

11. DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN
DE FORMAN ESCRITA:
 La Construcción Sintáctica.
 Mapas Conceptuales.
 Carta.
 Oficio.
 Memorando
 Articulo
 Ensayo
 Informe
 Funciones De Comunicación
Lingüística
 Función Referencial.
 Función Apelativa
 Función Sintomática.
 Función Fática.
 Función Metalingüística.
 Función Poética.
 Función Emotiva.
 Vicios De Lenguaje.

12. DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN ESCRITA
Y COMUNICACIÓN ORAL
 Se percibe a través de la visión, pues las
palabras se leen y, por ende, se utiliza el
sentido de la vista. Esto causa una mayor
concentración del lector, pues para entender la
idea planteada debe analizar el contenido y
evaluar las formas de la escritura o el sentido
que tiene ésta.
 Hay un proceso denominado holístico, que
quiere decir que la vista analiza cada una de
las partes que va leyendo, sea un texto
horizontal o vertical, que implica una
comprensión del receptor.
 La escritura posee un mayor nivel de
elaboración que la comunicación oral, pues se
tiende a tener más cuidado de las palabras
que se plasman. Asimismo, existe la
posibilidad de borrar y arreglar las faltas o
ideas mal planteadas, según lo considere el
emisor.
 Utiliza el canal auditivo, pues uno percibe
las palabras a través del oído
 Se escuchan los diferentes fonemas de
modo lineal, es decir, uno tras otro, ya que
no una persona no dice dos palabras
simultáneamente.
 El emisor puede retractarse de lo que dice.
 Existe interacción, feedback,
retroalimentación entre los hablantes.
 Las palabras a medida que se dicen se van,
o sea la comunicación desaparece o es
efímera y dura lo que permanece el sonido
en el ambiente, no más tiempo.
COMUNICACION ESCRITA COMUNICACION ORAL

13. Es un aspecto de la competencia lectora que se aplica al
sentido que sigue fielmente el significado exacto de las palabras, sin
buscar interpretaciones o sentidos figurados: no te debes tomar esa
amenaza en sentido literal; Por ejemplo, inspirar significa en sentido
literal, ‘soplar dentro’, y en sentido figurado significa ‘sugerir ideas,
iluminar el entendimiento, activar las facultades intelectivas y de
expresión’.
Es un aspecto de la competencia lectora que se aplica al
sentido que sigue fielmente el significado exacto de las palabras, sin
buscar interpretaciones o sentidos figurados: no te debes tomar esa
amenaza en sentido literal; Por ejemplo, inspirar significa en sentido
literal, ‘soplar dentro’, y en sentido figurado significa ‘sugerir ideas,
iluminar el entendimiento, activar las facultades intelectivas y de
expresión’.
LENGUA LITERAL

14. LENGUA LITERAL
 Las connotaciones se
definen como
significados
suplementarios que
subjetivamente
acompañan al
significado literal,
estricto, de una
palabra. Así la palabra
“tropical” , además de
su significado literal ,
presenta connotaciones
de calor ,playas con
palmeras , vacaciones.

15. Habilidad: Asimilación de la estructura general de una
acción, de los procedimientos que pueden aplicarse en la
realización de otras habilidades análogas. Las actividades
están ligadas a los hábitos y deben desarrollarse
paralelamente (Androvskaia-Lovonstern,1973).
HABILIDADES LINGUISTICAS.

16. HABILIDADES LINGUISTICAS.
 Las habilidades son
programadas y reguladas por
el hecho de llegar al nivel de
desarrollo de habilidades en
la enseñanza de lenguas
significa alcanzar una nueva
etapa cualitativa.
 Las habilidades lingüísticas
tienen un potencial dinámico
que permite generar nuevas
construcciones una vez
asimilado el modelo básico.
También son transferibles por
lo que pueden combinarse y
reproducirse en condiciones
diferentes a aquellas en que
se ejercitan los hábitos.
 La diferencia fundamental
entre los hábitos y
habilidades lingüísticas radica
en la rapidez con que las
habilidades permiten producir
las unidades lingüísticas así
como su capacidad de
transferencia (Antich, 1987).

17. HABILIDADES LINGUISTICAS.
 Función: El propósito de una expresión. El uso que se da a una forma
lingüística específica (solicitar, permitir, describir, fundamentar). Categoría
comunicativa
 Transacción: lenguaje usado para la transferencia de información, puede
ser enseñado con el contexto de una tarea en la que el hablante posee una
información específica que desea transmitir al receptor (oyente o lector)
quien la necesita para realizar una acción. En situación de transacción la
exactitud en la información – transmisión es esencial. Esta forma de
lenguaje es fundamentalmente escrita y orientada al mensaje.
 Hábitos: componente automatizado de una acción o actividad que se
ejecuta (A: Pinkovich)
 (Hábito Lingüístico) facilidad de usar las unidades del idioma a velocidad
convencional con la atención en el mensaje y no en las unidades
lingüísticas formales .

18. Cuando se utiliza el idioma sin verdadera importancia, pierde su
finalidad como medio de comunicación y se convierte en un fin en sí mismo.
Francisco De Quevedo.
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA