4. O que os parametros e os autores revelam
sobre contexto da educação física
Rosamilha (1979) no Edital nº20 de 04/04/61, da cidade do Rio de Janeiro, nos fala que “A
Educação Física nas escolas primárias terá por fim [ ...] promover, por meio de atividades
físicas adequadas, o desenvolvimento integral da criança, permitindo que cada uma atinja o
máximo de sua capacidade física e mental, contribuindo na formação de sua personalidade e
integração no meio social, [...]” (p.74).
“Em oposição a uma Educação Física mantenedora do “status quo” propõe-se uma ação
onde o homem seja o agente ativo da construção de sua história pela sua ação consciente”
(Padrão Referencial de Currículo, p.67)
Faz - se necessário que os profissionais de Educação Física conheçam o corpo teórico que
sustenta a visão da Ciência, a conceituação específica do seu campo de conhecimento e
valorizem o saber popular como parte do pensar e do fazer da Ciência.
os PCNs de 1997 nos colocam também, que a prática da Educação física na escola poderá
favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o
esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações, sabendo distinguir
situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais a sua saúde
5. A educação física escolar
Desenvolve e estimula o lado biológico do homem, suas
aptidões corporais e sensoriais;
Favorece o desenvolvimento da aprendizagem;
Equilibrar e unir numa só concepção a noção de educação
física corpo e mente;
Inicia a vaidade e a valorização do corpo;
Faz perceber a noção e o desenvolvimento das suas
potencialidades;
A educação física deve sim, integrar o aluno na cultura
corporal de movimento, mas de uma forma completa,
transmitir conhecimentos sobre a saúde, sobre várias
modalidades do mundo dos esportes e do fitness,
6. O contexto A não valorização do próprio
professor de educação física;
educacional Observar o seu papel como mero
facilitador de passar o tempo com as
crianças;
A educação física não se resume a
correr, brincar, jogar bola, fazer
ginástica...
A diferenciação entre os outros
campos profissionais;
A falta de um planejamento
integrado com os demais
professores;
O profissional de educação física
deverá se fazer presente nas mais
diversas questões do dia-a-dia da
vida do aluno.
7. Graduada em Educação Física pela
ESEF - Escola Superior de Educação
Física - Pará
Pós graduada em Danças Folclóricas
Obrigada pela pela Faculdade Castelo Branco/Rio de
Janeiro
atenção!! Pós-graduada em Educação Física
Escolar na Universidade de
Brasília/Brasília
Pós-graduada em Recreação
Escolar pela Universidade de Toronto
– Canadá.
http://www.edfisicasemfronteiras.blogspot.com Delegada Regional da FIEP/PA –
Federação Internacional de Educação
Física
Professora no Projeto Professor de
Educação Física sem Fronteira –
Federação Internacional de Educação
Física.
