1. Secretaría de Educación
Cali Vive Digital

2. Secretaría de Educación
Objetivo:
Mejorar los niveles de calidad educativa y la
enapropiación de las competencias siglo XXI*
estudiantes, docentes y directivos docentes.
*Competencias siglo XXI : Pensamiento critico, manejo de la información, ética y
ciudadanía, trabajo en colaborativo, uso TIC, innovación, , autodesarrollo,
Bilingüismo y resolución de problemas.

3. Secretaría de Educación
Componentes Formación de
Formadores
Diplomado a Docentes
140 horas en la I.E.
Pedagogía
mediada
TIC
con Acompañamiento a
5 meses en las I.E.
Fortalecimiento
de 10 Comunidades
Investigación y
Práctica
Desarrollo de competencias siglo XXI: Pensamiento crítico, manejo de la
Información, ética y ciudadanía, Trabajo colaborativo, innovación, uso TIC,
auto
desarrollo , Bilingüismo y resolución de problemas , en docentes y
estudiantes
Bilingüismo – Aplicativos

4. Rosalba Valencia Quejada
Ronal Torres
Alba Piedad Penilla Garcia
Guillermo Mondragon
Diplomado
Formación docente en pedagogía mediada con
Tecnologías de la Información y la ComunicaciónSANTIAGO DE CALI, 2014

5. OBJETIVO GENERAL
Cualificar el proceso de formación pedagógica para
integrar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la práctica docente para 546
docentes de cinco Instituciones Educativas de Santiago de
Cali.

6. METAS
 Incorporar las TIC en las estrategias de aprendizaje
 Desarrollar, participar y mantener una comunidad de aprendizaje en TIC
 Asegurarse de que todos los profesores adquieran seguridad y desarrollen
competencias en la incorporación de las TIC en su enseñanza y aprendizaje
 Mejorar la enseñanza y el aprendizaje con las TIC en todas las áreas disciplinarias
y niveles de escolaridad
 Fomentar el trabajo en equipo
 Identificar los materiales y la orientación apropiados para promover el uso
efectivo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje
 Desarrollo de habilidades
 Comprensión del rol de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje, y
 Hacer frente a las demandas del cambio

7. IMPACTO
Institución Educativa Dirección
INEM Jorge Isaac Calle 62 No 4 N – 05
Liceo Departamental Carrera 37 A No 8 - 38
IETI Comuna 17 Carrera 53 # 18 A-25
Normal Superior Farallones de Cali Carrera 22 Oeste No 2 - 65
IE. Celmira Bueno Calle 62 B No 1A 9 - 250
El Diplomado se desarrollará durante ocho (8) meses (4
meses de formación y cuatro meses de acompañamiento,
procesos que se realizan en paralelo)
Otorgará cuatro (4) créditos válidos para ascenso en el
escalafón nacional docente
Participaran 546 profesores de instituciones educativas
publicas de Santiago de Cali

8. RUTA FORMATIVA
Contextualización
Adopción
Apropiación
Adaptación
Integración

9. Momentos del Diplomado
 El primer nivel o momento de exploración, se caracteriza por permitir el
acercamiento a un conjunto de conocimientos que se constituyen en la
posibilidad para acceder a estados de mayor elaboración conceptual.
 En el segundo nivel o momento de integración se plantea el uso de los
conocimientos ya apropiados para la resolución de problemas en contextos
diversos.
 Finalmente en el tercer nivel o momento de innovación se da mayor énfasis
a los ejercicios de creación; lo que permite ir más allá del conocimiento
aprendido e imaginar nuevas posibilidades de acción o explicación.
tecnológica comunicativa pedagógica gestión investigativa
COMPETENCIAS

10. Protocolos de Acompañamiento
 Se espera que cada docente pueda evidenciar su proceso
formativo a través del registro en sus respectivos blogs, que se
constituye en su bitácora personal.
 "Los avances y evidencias se registraran en matrices que
permitan la sistematización de los avances “
 Los docentes deben elaborar un proyecto de Aula
 En términos de la formulación de los proyectos se sugiere que
los profesores trabajen en grupos de 4 integrantes:
 profesores de diferentes áreas en el mismo nivel
 profesores de la misma área en el mismo nivel
 profesores de la misma área en diferentes niveles

11. TEJIENDO REDES ACADÉMICAS EN LÍNEA

12. SÍNTESIS DE LA ARTICULACIÓN ENTRE LOS MOMENTOS DEL
DIPLOMADO Y LO ESTABLECIDO EN LA RUTA DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON USO DE TIC (MEN, 2012)

13. VALIDACION DEL DESEMPEÑO
 Autoevaluación a partir de una rúbrica inicial y final que le permita a cada
profesor examinar sus niveles de desarrollo al inicio y final del diplomado.
 El diseño de un entorno que le permita sistematizar su experiencia de
aprendizaje durante todo el proceso.
 La Coevaluación se hará con relación al trabajo de fortalecimiento de las redes
personal y profesional, que se abordará desde el primer momento del
diplomado a partir del registro y publicación de la trayectoria propia durante
el desarrollo de la formación y cualificación
 80% de Asistencia a la Formación
 Créditos

14. ESTRUCTURA DEL DIPLOMADO
Momento 1 Módulo Unidad temática Horas
presen
ciales
Horas
virtua
les
Contextualización
0 Sensibilización
Presentación del Diplomado
4 2
Enseñanza y aprendizaje:
TPACK-CTS y competencias TIC
docentes –
6 2
1
Reconocimiento y ampliación de
personal de aprendizaje PLE
4 3
Análisis del PLE 4 3
Alistamiento del Proyecto 4 3
Formulación del proyecto 4 3
Indagando sobre el problema:
Visita y reconocimiento de los
portales educativos
4 3
Total 30 19

15. Momento 2 Módulo Unidad temática Horas
presencial
es
Horas
virtuale
s
Adaptación
Estrategias pedagógicas para hacer
innovación en las aulas: ABP, estrategia 1:1
y aprendizaje activo
10 8
Ampliación de la red personal de
aprendizaje
4 2
Desarrollo del proyecto 10 5
Competencias para el aprendizaje en el
Siglo XXI - II
6 2
Total 30 17
Momento 3 Módulo Unidad temática Horas
presencial
es
Horas
virtuales
Adopción 3
Reconceptualización de recursos pedagógicos 6 2
Diseño de actividades de aula con TIC 6 2
Concepción de Proyectos de clase enriquecidos
con recursos digitales
6 2
Reconocimiento de la red profesional 6 2
Competencias para el aprendizaje en el Siglo XXI
- III
6 2
Total 30 10

16. Momento 4 Módulo Unidad temática Horas
presencial
es
Horas
virtuales
Apropiación 4
La innovación e investigación en la práctica
docente
6 2
Construcción de los proyectos de clase
enriquecidos con recursos digitales
6 2
Enfoque de aprendizaje CTS 6 2
Comunidad de práctica en campos específicos 6 2
Enriquecer la red profesional 6 2
Total 30 10
Momento 5 Módulo Unidad temática Horas
presencial
es
Horas
virtuales
Transformando el aprendizaje 5 Socialización de los proyectos 5 5
Orientaciones a la comunidad de práctica 5 5
Propuesta de intervención 10 10
Total 20 20

17. REFLEXIONANDO VOY TRANSFORMANDO
 “Cada actividad, cada acto de comunicación, cada relación humana implica un
aprendizaje” (Pierre Lévy, 2004)
 Se considera así, que “Todos somos aprendices”: “Aprender es comprender,
es decir, recoger para mí unas porciones de este mundo exterior, integrarla
en mi universo y construir así, sistemas de representación cada vez más
perfectos, que me ofrezcan cada vez más posibilidades de acción sobre este
mundo” (Merieu, 1997)

18. PREGUNTAS??