El Conocimiento, las nuevas exigencias del siglo XXI
1. Prof. Rosa Rodríguez
CI: 11.597108
Identificar las nuevas exigencias para quienes
trabajan con el conocimiento en el contexto
gerencial educativo para el Siglo XXI
2. Es un elemento trascendental que confiere a
las organizaciones poder, prestigio, credibilidad y
competitividad, y a los individuos les permite
obtener estabilidad en el trabajo, confianza y
eleva su autoestima.
3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Todos los sistemas
económicos
descansan
sobre una base
de conocimientos.
El conocimiento
tiene virtudes
intrínsecamente
democrática
Su utilización no
lo desgasta sino
que, al contrario,
puede producir
más conocimiento.
El saber científico
Tecnológico
4. Se perfila, entonces, como
una forma social superadora
de las actuales, a condición
de que el conocimiento - que
es la base - sea un bien que
está disponible para todos.
Esta es la nueva sociedad.
Mucho conocimiento al
alcance de todos,
distribuido de tal
manera que garantice
igualdad de
oportunidades.
¿Cómo se logra? A través de un sistema escolar que
sea el encargado de garantizarlo, al cual toda la
sociedad le dé no solamente el mandato de hacerlo,
sino también los recursos para lograrlas.
5. Una escuela que ponga al
alcance de todos los
habitantes del país, sin
distinción de riqueza, raza
o religión, el
conocimiento y los valores
necesarios para participar
en una sociedad
competitiva y solidaria
La educación hace hoy
la diferencia de la
futura sociedad: el
conocimiento resguarda
la competitividad; la
equidad resguarda la
integración.
La profundidad del proceso de cambio social que tiene lugar actualmente
nos obliga a reformular las preguntas básicas sobre los fines de la
educación, sobre quiénes asumen la responsabilidad de formar a las nuevas
generaciones y sobre qué legado cultural, qué valores, qué concepción del
hombre y de la sociedad deseamos transmitir” (Tedesco, 1995).
6. El nuevo paradigma educativo significa EDUCACIÓN
PARA TODOS, CON CALIDAD, CON EQUIDAD Y
MÁS COSTO EFICIENTE.
El nuevo paradigma implica
cambiar básicamente la
ecuación conocimientoà
docenteà alumno pasando de
los saberes a las competencias.
Esto solo será posible si
tomamos conciencia,
rediscutimos y redefinimos los
ejes básicos que subyacen al
actual modelo de educación
(Aguerrondo, 1993).
7. El nuevo paradigma
implica cambiar
básicamente la ecuación
conocimientoà docenteà
alumno pasando de los
saberes a las
competencias. Esto solo
será posible si tomamos
conciencia, rediscutimos
y redefinimos los ejes
básicos que subyacen al
actual modelo de
educación (Aguerrondo,
1993).
8. ¿Que es un trabajador del conocimiento?
Es un individuo que posee un conocimiento
especifico, un saber, y lo utiliza para trabajar.
9. CARACTERÍSTICAS DE UN TRABAJADOR DEL
CONOCIMIENTO
Es dueño de los
medios de
producción, son
sus conocimientos,
son portátiles,
están entre sus dos
orejas
Es una persona que
se identifica con su
especialización
Es un asunto de
personalidad.
No puede, ni
debe, ser
supervisado.
Debe tener en claro
es tu forma de
aprender, habiendo,
según el autor, dos
formas: “lector” u
“oyente”.
La organización es
el espacio donde
aplica sus
conocimientos,
10. La tecnología podrá tener una relevancia extraordinaria pero no será la
característica más importante de la transformación escolar. Lo más importante
está en representar en papel y la función de la educación, su contenido, su foco, su
propósito, sus valores. Lo importante de la tecnología es que nos obliga a hacer
cosas nuevas, no que nos capacita para hacerlas mejor (Drucker, 1999).
Las universidades e institutos de educación superior se enfrentan a grandes retos y para
ello, deben desarrollar sus programas educativos basados en los múltiples cambios que se
están dando a nivel mundial. Las instituciones educativas tienen el compromiso
ineludible de constituirse en la primera fortaleza para promover el cambio con criterios de
calidad, responsabilidad y eficiencia.
11. Lectura para vacaciones: Administrarse a uno mismo
Isabel Soria del Rio
http://blog.inspiringbenefits.com/inspiring-benefits/lectura-para-las-vacaciones-
gestionarse-a-uno-mismo-por-peter-f-drucker/
El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo
Inés Aguerrondo
http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm
Revista Enfoques. Artículo: "Para una educación naciente en el siglo XXI".
Secretaría de Educación.
Benavides, Luis. (2000).
http://www.tab.sep.gob.mx/revista/edición 8/ve8-04a.html.
Productividad del trabajador del conocimiento
Ing. Alejandra E. Falco Profesora de la Universidad del CEMA alejandraflaco@fibertel.com.ar
http://www.losrecursoshumanos.com/contenidos/151-productividad-del-trabajador-del-conocimiento.html
BIBLIOGRAFÍA
