PLATAFORMAS DE TELEFORMAION

1. María Dolores Disla Velez.
Matrícula: 15-9711.
Plataformas tecnológicas para la teleformación.
Principales plataformas telemáticas ( opensource y comerciales) existentes:
características generales y herramientas típicas disponibles.
Opensourse.
“Claroline es un sistema para la gestión del aprendizaje (Learning Management
System LMS), que cuenta con la tecnología más avanzada y moderna, que la
posiciona entre las mejores plataformas educativas que permiten la educación a
distancia por medios electrónicos (e-Learning y e-Work),
Permite a los diferentes usuarios administrar cursos virtuales desde un navegador
de internet. Las características más importantes son:
− La publicación de documentos en diferentes tipos de formatos
− Posibilidad de creación de foros públicos y/o privados.
− Creación de grupos de alumnos.
− Generación de exámenes/pruebas de evaluación.

2. − Elaboración de una agenda con diferentes tareas y fechas claves en el curso.
− Posibilidad de publicación de noticias en un tablón de anuncios, además del uso
del correo electrónico.
MOODLE
Moodle es un sistema para el Manejo del Aprendizaje en línea gratuito, que les
permite a los educadores la creación de sus propios sitios web privados, llenos de
cursos dinámicos que extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en
cualquier sitio.
Ya sea que Usted sea un profesor, estudiante o administrador, Moodle puede
cumplir sus necesidades. El núcleo de Moodle, extremadamente personalizable,
viene con muchas características estándar.
- Tablero Personalizado.
-Interfaz moderna, fácil de usar.
-Actividades y herramientas colaborativas.

3. -Calendario todo en uno.
-Gestión conveniente de archivos.
-Editor de textos simple e intuitivo.
-Notificaciones.
-Monitoreo del progreso.
CARACTERISTICAS ADMINISTRATIVAS.
-Diseño personalizable del sitio.
-Autenticación (Identificación) segura e inscripciones (matriculaciones) masivas y
seguras.
-Capacidad multilingüe.
-Creación masiva de cursos y fácil respaldo.
-Gestión de permisos y roles de usuarios.
-Soporta estándares abiertos.
-Alta inter-operatividad.
-Gestión simple de plugins y complementos.
-Actualizaciones regulares de seguridad.
-Reportes y bitácoras detalladas.
CARACTERISTICAS PARA DESARROLLO DE GESTION DEL CURSO.

4. -Rutas directas de aprendizaje.
-Fomenta la colaboración.
-Incruste de recursos externos.
-Integración multimedia.
-Gestión de grupos.
-Flujograma de puntuación.
-Calificación en línea.
-Evaluación propia por pares.
-Insignias integradas.
-Competencias y rubricas.
-Seguridad y privacidad.
ATUTOR Sistema de código abierto.
Cumplimiento de estándares internacionales de accesibilidad

5. • Considera a usuarios con capacidades diferentes
• Los educadores pueden ensamblar, empaquetar y redistribuir contenido
educativo, y llevar a cabo sus clases online;
• Los estudiantes aprenden en un entorno de aprendizaje adaptativo, dinámico y
visualmente atractivo
• La documentación para profesores y administradores va incluida en la
instalación estándar.
• Compatibilidad con SCORM 1.2. • El profesor puede elegir qué herramientas y
módulos va a usar en cada curso.
CHAMILO
Herramienta moderna, lanzada en 2010

6. • Plataforma de aprendizaje virtual, de código abierto y software libre
• Se puede instalar en diferentes sistemas operativas como Linux, Windows, OSX.
• Traducción abierta para 55 idiomas y proyecto protegido sin fines de lucro.
• Organiza los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante diseño instruccional
y colaborativo implementado de tal forma que el profesor escoger entre una serie
de metodologías pedagógicas, entre ellas el constructivismo social.
• Interacción (foros, chats, compartir archivos, anuncios, grupos, tareas, wiki,
usuarios, encuestas, notas personales redes sociales, glosarios).
• Contenido (lecciones, gestionar un curso, evaluaciones, asistencia, enlaces,
glosario, administración de documentos, avances temático).
• Ejercicios (en forma de preguntas y exámenes con control de tiempo).

7. DOKEOS Sistema de código abierto
• Aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta
de colaboración.
• La administración de contenidos incluye distribución de contenidos, calendario,
proceso de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas
y guardado de registros.
• Lecciones SCORM • Producción de documentos basados en plantillas •
Interacción: foros, chats y grupos, Videoconferencia: vía Web.
• Trabajos, Blogs, Agenda Glosario, Notas personales, Red social, Encuestas,
Autentificación vía LDAP y Open ID y Evaluaciones.

8. ALMAGESTRO Sistema de código abierto.
• Contiene una amplia variedad de recursos para fortalecer la mediación en el
aula virtual: Aula virtual de estudio, Intercambio directo con los profesores, Correo
interno del campus, Soporte administrativo, Encuestas (Alumnos, Profesores,
Cursos), Integración con redes sociales (Facebook, Twitter), videoconferencias y
Foros de debate vinculados a los cursos.
• Gestión de la plataforma: provee, de manera predeterminada, de algunos roles o
perfiles de usuario con distintas competencias.

9. • Servicios que provee la empresa: Servicios tecnológicos, Ayuda en la creación y
administración de los contenidos, Formación para formadores u otros perfiles
implicados en la formación virtual.
• Formas de Contratación: Licencia Campus o escuela.
SAKAI Sistema de código abierto
• Tiene su origen en la Universidad de Michigan y en la Universidad de Indiana
• Su objetivo es integrar diversas funcionalidades del e-learning en un portal
académico
• Herramienta 100% software libre, desarrollada en Java.
• Tiene especial hincapié en las herramientas destinadas a la creación de
materiales por parte del alumno y a la información que sobre su trabajo da el
profesor.
• Permite obtener reportes en PDF.
• Escalable a miles de usuarios (puede permitir hasta 200000 usuarios)
. • Divide sus funcionalidades en cuatro categorías: Herramientas generales de
colaboración, de enseñanza y aprendizaje, administrativas y de portafolios.

10. PLATAFORMAS COMERCIALES

11. BLACKBOAR
• Representa un ambiente de integración entre tutor y participante.
• Conformada por: Módulo de contenidos, Herramientas de comunicación,
evaluación y de seguimiento y gestión de aprendizaje.
• Se rige por los parámetros de accesibilidad de acuerdo a las normas propuestas
por World Wide Web Consortium (W3C).
. • Provee a los usuarios: Enseñanza y aprendizaje, Construcción de
comunidades, Manejo y colaboración de contenidos, Experiencias colaborativas y
Compromiso de mejora continua.
• A los tutores en línea les ofrece un ambiente constituido por: Administración de
contenido, Comunicación, valuación y Control.
EDUCATIVA
• Su desarrollo está basado en el concepto de colaboración.
. • Comunidad virtual que no conoce de tiempos, espacios, ni lugares.

12. • Interactividad: el acceso a la sección Contactos, así como también en cualquier
lugar del Campus Virtual que se mencione a una persona, permite enviarle un
mensaje interno.
• Colaboración: todas las secciones tienen la posibilidad que cualquiera de los
integrantes del grupo ingresen contenido.
• Asincronismo: disponer del material de estudio en cualquier momento hace del
asincronismo un motivo para que cada alumno administre mejor sus tiempos.
• Permite la realización de autoevaluaciones.
• El alumno, puede publicar archivos y también crear links en sitios y hacer una
descripción de los mismos.
NIXTY
• Se pretende que sea una mezcla entre Linkedin y Blackboard.
• Algunas de sus herramientas, son: Libro de calificaciones en línea, E-portfolio,
Blog, Foros, Buzón de mensajes.
• Presenta tres tipos de cursos: los gratuitos, que están abiertos al público; los tipo
wiki, que son abiertos y cualquier persona puede colaborar en ellos; y los
Premium, que son privados y requieren una invitación.
• Anuncia los cursos, direcciona clientes y ofrece una forma sencilla de procesar
pagos con tarjeta de crédito o cheques electrónicos (cobra una comisión del 20%
del cobro a los estudiantes.

13. .
FIRSTCLASS
• Adaptable a todo tipo de dispositivos y efectiva tanto para entornos educativos
como corporativos.
• Funciona en la nube
• Grupos de trabajo
• Servidor de Blogs, Podcast, BBS y Foros
• Servicio de e-mail privado
• Creación de web personal sin tener conocimientos de html
• Puede utilizarse en iPhone, Blackberry o Android.
• Posee estándares SCORM El software cliente se descarga e instala de manera
rápida y sencilla.. Alto costo.

14. SABA
• Significa “saber”.
• Ofrece opciones para instalar en la empresa o bien para funcionar en la nube.
• Permite administrar todos los procesos de capacitación que se llevan a cabo en
una organización.
• Incorporación de alumnos en forma rápida y sencilla.
• Se pueden incluir presentaciones muy fácilmente con el sistema de “arrastrar y
soltar”.
• Pueden seguirse las clases desde iPhone o iPad.
• Herramienta para levantar la mano y hacer una pregunta (en las clases
virtuales).
• Permite trabajar con wiki y blogs con los distintos usuarios.

15. Descripción de los estándares internacionales existentes.
La visión de ADL es la de proveer las bases para que la enseñanza y aprendizaje
de alta calidad estén al alcance de todas las personas, según sus necesidades
individuales, en cualquier momento y en cualquier lugar.
Las principales habilidades identificados como fundamentales para la concepción
de los contenidos y plataformas de e-learning son: Interoperabilidad, Reusabilidad,
Manejabilidad, Accesibilidad, Durabilidad, Escalabilidad y Efectividad en los
Costos.
Entendamos estas habilidades con algunas cuestiones prácticas.
Interoperabilidad
¿Puede una plataforma exhibir y administrar los contenidos creados para otra
plataforma? ¿Puede una herramienta de producción de contenidos generar cursos
que puedan ser montados en cualquier plataforma? La interoperabilidad ofrece la
capacidad de que una plataforma pueda exhibir contenidos independientemente
de quién y cómo fueron creados y de producir contenidos independientemente de
la plataforma en la cual serán incorporados.
Reusabilidad
¿Puede un curso (o partes de él) ser reutilizado en otro curso o en otro contexto?
¿Puedo armar un curso en mi plataforma combinando componentes que fueron
creadas para otras plataformas? La reusabilidad se enfoca en disminuir los
tiempos de producción y aumentar la calidad de los contenidos. En lugar de
comenzar de cero, reutilizar lo que ya existe y, si es necesario, mejorarlo.
Manejabilidad
¿Puede la plataforma registrar la actividad entre el usuario y el contenido
(tracking)? ¿Puede el tutor o instructor del curso saber cuántas veces o cuánto
tiempo sus alumnos visitaron el curso, o conocer el resultado de una evaluación?
¿Puede el contenido conocer el nombre de quien lo está leyendo, o saber si es la
primera vez que lo recorre, o en qué página el usuario lo dejó en su última visita?
Estas propiedades se consiguen definiendo una forma de comunicación estándar
entre la plataforma y los contenidos.
Accesibilidad
¿Pueden los usuarios acceder al contenido apropiado en el momen-to justo y
desde el lugar en dónde se encuentren? La accesibilidad apunta a que los
contenidos necesarios estén a nuestro alcance en todo momento y puedan ser
accedidos desde cualquier lugar a través los dispositivos disponibles.

16. Durabilidad
¿Serán capaces los contenidos que producimos hoy sobrevivir a la evolución de la
tecnología y de los estándares? ¿Podrán los estándares de hoy soportar las
tecnologías que se utilizarán en el futuro para el desarrollo de contenidos y
plataformas? La durabilidad es el principio destinado a impedir la obsolescencia
tecnológica de los contenidos y de los estándares.
Escalabilidad
¿Puede un curso crecer con más contenidos, más materiales, más va-riedad de
secuen-cias de recorrido, de forma sencilla e independiente de la plataforma?
¿Puede la plataforma expandir sus funcionalidades, el número de cursos
publicados, la cantidad de usuarios soportados, de forma independiente a la
estructura de los cursos? La escalabilidad posibilita el retorno de la inversión en el
e-learning.
Efectividad en los Costos
Las características descriptas anteriormente derivan en el beneficio adicional de
una reducción de costos, ya que, entre otras cosas permite una distribución de la
enseñanaza/capacitación de forma económica, en cualquier lugar y momento;
ahorra costos en viajes y movilización; posibilita que los profesores/instructores y
alumnos administren eficientemente sus tiempos y horarios; mejora el aprendizaje
en los estudiantes; reduce los tiempos de capacitación y reduce los costos de
producción de contenidos.
Criterios para la evaluación y selección de plataformas
Debe cumplir con los estándares internacionales establecido y que mejor se
adacte a nuestras necesidades.
Opinión personal.
Creo que las plataformas de teleformación son uno de los avances tecnológicos
de mayor impacto a nivel mundial, debido a las grandes ventajas que ofrecen,
tanto para las personas que hacemos uso de ellas, como para las instituciones
que ofrecen enseñanzas a través de ella.
WEBGRAFIA

17. http://3.bp.blogspot.com/-
Ug408bpbnxc/VT2z_fVa6_I/AAAAAAAAAGw/SE2nFMkdf4g/s1600/nixtylogo1.gif
https://elearning.wallacestate.edu/wp-
content/uploads/2015/03/Link_iCons_blackboard.png
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcRMEoadchqMyX8VPF9VzCLQ1Qeq0pTLXLSfFmaSWUT8X52rcP93
https://s3.amazonaws.com/media-p.slid.es/thumbnails/alejandia/69b3b3/intitulado-2.jpg
. http://www.lanavetic.com/wp-content/uploads/2014/07/dokeos-lms1.jpg
https://cdn.evbuc.com/eventlogos/95853873/logosqr400.png
https://electiva1mf.wikispaces.com/file/view/ATT22.jpg/146094559/ATT22.jpg
http://empresayeconomia.republica.com/files/media/claroline.png
http://es.slideshare.net/juan_lovera/lms-plataformas-ms-utilizadas-ventajas-
y-desventajas
http://www.e-abclearning.com/queesscorm
http://www.cc.uah.es/hilera/GuiaEstandares.pdf
http://image.slidesharecdn.com/plataformas-120605214003-phpapp02/95/revisin-de-
plataformas-de-entorno-de-aprendizaje-4-1024.jpg?cb=1338932611