Presentación realizada con motivos evaluativos para la asignatura Informática III. Docente: Ing. Roberto Gómez UBA

1. EL LENGUAJE
1

2.  Es una función superior de nuestro
cerebro. Es, por tanto, una adquisición
específica de la especie humana.
 Noam Chomsky existe una gramática
universal que forma parte del patrimonio
genético, los seres humanos venimos al
mundo dotados con una capacidad
innata, codificada en nuestros genes
 El lenguaje humano posibilita la
expresión del pensamiento y la
exteriorización de los deseos y afectos.
QUE ES?

3. Qué es habla?
acto singular voluntad ,
por el cual una persona,
de forma individual y
voluntaria, cifra un
mensaje concreto,
eligiendo para ello el
código, los signos y las
reglas que necesita, actos
de fonación.

4.  Se forma por los órganos que
utilizamos para respirar (la
tráquea, los bronquios y los
pulmones), aquéllos
destinados a la fonación (la
laringe, la faringe, las cuerdas
vocales) y los que empleamos
para la articulación (la lengua,
los labios, el paladar, los
dientes).
La voz

5.  Oral
Conjunto de sonidos articulados
con que el hombre manifiesta lo
que piensa o siente, se expresa
mediante signos y palabras
habladas
Tipos de lenguaje
Escrito
es la representación de una lengua por
medio del Sistema de escritura
el cual nos comunicamos mediante
códigos gráficos, con significado propio.

6.  Mímico
El terminó de lenguaje mímico
se refiere, a nuestra capacidad
para expresar lo que sentimos
o pensamos a través de los
gestos.
.
Gestual
sistema arbitrario de símbolos
gestuales por medio del cual las
personas con alguna alteración
parcial o temporal de la audición o
habla realizan todas sus actividades
comunicativas dentro de una
determinada cultura

7.  Fonología: hace
referencia a los sonidos
del habla.
 Semántica: Hace
referencia al significado
de la palabra
(combinación de
fonemas). Las palabras
son las unidades
fundamentales del
lenguaje.
Componentes del lenguaje.

8.  Sintaxis: Conjunto de reglas
que regulan las
combinaciones entre las
palabras para producir
oraciones.
 Pragmático: Aspectos del
lenguaje en su utilización
adaptativa en la interacción
del individuo con su
entorno.
1. Tono de voz
2. Intensidad
3. Ritmo
4. turno

9.  Funcional: se refiere a la
intencionalidad con la que se
usa, qué ventajas aporta y para
qué casos se usa.
 Comportamental: todo el
comportamiento exhibido por el
emisor y los receptores del
código.
 Representativa: se refiere a la
intencionalidad del emisor de
exponer una información
EL LENGUAJE ES?

10. El correcto desarrollo
del lenguaje seria la
expresión y
comprensión
coherente de la idea
que deseamos o se
desea comunicar….
Capacidad de
interpretar los
estímulos
auditivos…
Refiere a la
capacidad de
recordar las
palabras
pertinentes,
ordenarlas en
oraciones….

11. Condiciones para
el Correcto
desarrollo del
lenguaje
Audición:
Desarrollo
Psicoafectivo
Ambiente Verbal:
Indemnidad de
órganos
fonoarticulatorios
Sin este sentido adecuadamente
conservado y desarrollado es difícil que
el Desarrollo Global se dé del mismo
modo en forma normal.
Resulta esencial contar con un
ambiente que favorezca el desarrollo
de las habilidades necesarias y que
lógicamente es proporcionado por la
familia.
Si no hay tal ambiente, las
correspondientes vías cerebrales no se
desarrollarán, lo que provocará alguna
alteración en el posterior desarrollo.
Como efectores del acto de la
palabra, también es fundamental su
correcto estado. Resulta obvio que
cuando están alterados estos órganos
se reflejará inmediatamente en el
habla y el Lenguaje.

12. PRAXIA
Movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se
hacen para alcanzar un objetivo (en este caso, pronunciar
correctamente los diferentes fonemas).
• Praxias bucales- labiales: son los
movimientos combinados de los labios que
permiten la articulación correcta de las
palabras
• Praxias linguales: al igual que las labiales son
los movimientos continuos y combinados de
la lengua que permitirán la adecuada
fonación de las palabras
• Praxias Buco-linguales: que serían la
combinación de ambas praxias para así
desarrollar una correcta articulación y
emisión de sonido de las palabras

13. ¨Síndrome fonológico-
sintáctico: pobreza
semántica y gramatical
acompañada de una
vocalización deficiente.
Asociada a un autismo
leve-moderado
Clarificaciones: con este
término hacemos
referencia a la
necesidad, para una
mejor comprensión de
la conversación, de
repetir frases con
distintos giros, repetir
ideas y conceptos de
manera distinta.. El niño
con autismo o con
trastornos del lenguaje
puede interpretar que el
problema reside en su
incapacidad para
hacerse entender y ello
le conduce a no
preguntar ni pedir
Mutismo selectivo: los
niños que padecen esta
alteración pueden
hablar correctamente,
pero en determinadas
situaciones no utilizan
prácticamente ningún
lenguaje. Suele darse en
niños con autismo de
alto funcionamiento.
Trastornos de la
prosodia: la prosodia se
refiere a la entonación y
al ritmo que se aplica al
lenguaje. En niños con
autismo de alto
funcionamiento no es
raro observar una
anomalía en esta
propiedad del lenguaje.
Hiperlexia: es un
trastorno de la lectura
que se da con mucha
frecuencia en los niños
con autismo, aunque no
exclusivamente en ellos,
que consiste en la
capacidad de leer con
una perfección
impropia para su edad
pero con una
comprensión muy
limitada. Este trastorno
se da con mayor
frecuencia en niños con
autismo de alto
funcionamiento

14. Dislexia
•Dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Erróneamente el término se aplica a la dificultad
para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en
psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de
rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia
educativa
Disortografía
•Entendemos por Disortografía la falta de aptitud significativa para escribir correctamente las palabras de la lengua.
Aunque es un trastorno estrechamente ligado al de la lectura, los elementos de oposición y de carácter desempeñan
aquí un papel mucho más importante.
Disgrafía
• Es la alteración en la calidad de la escritura o del trazo gráfico sin que exista en el sujeto ningún retraso intelectual o
alteración neurológica que lo explique

15. Como un problema en el
tono, volumen o sonido
de la caja de voz, llamada
también laringe

16. Disfonías funcionales: Están causadas por un abuso vocal (sobreesfuerzo), por una mala
técnica vocal, o por ambas causas.
Disfonías orgánicas: Es la alteración de la voz producida por una lesión anatómica
en los órganos de la fonación.

17. ES la incapacidad para desarrollar el habla de forma normal
Se refiere a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales
como las funciones motoras orales

18. Las dislalias son alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas bien por
ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de
estos por otros,

19. •Dislalia Evolutiva
•Dislalia Audiógena
•Dislalia Orgánica
•Dislalia Funcional

20. Se refiere a dificultades fonológicas, es decir las que afectan a la pronunciación
de palabras y frases a pesar de una correcta pronunciación de fonemas y sílabas
aislados, después de los 4 años.
Es un trastorno de la programación motora del habla. Los músculos de la boca, la cara y el
sistema respiratorio se pueden debilitar, moverse con lentitud o no moverse en absoluto
después de un derrame cerebral u otra lesión cerebral

21. Por la fluidez del habla
Disfemia
Taquifemia
Tartamudez (Espasmogenia)
Disfemia fisiológica o evolutiva
4

23. Retraso Puro del
Habla: Retraso,
inmadurez
orgánica, no hay
habilidad motora.
Mixtura de dislalias
funcionales y
fisiológicas.
Retraso Simple
del Lenguaje:
Retardo en los
niveles de
desarrollo,
infantilismo, vocab.
Reducido a
objetos, reducción
de frases. Lenguaje
Mutismo Total:
Desaparición total
del lenguaje,
repentino o
progresivo.
Histeria, choque
afectivo, “por unos
días”.
Mutismo Selectivo:
Se presenta a los 3
o 6 años. Neurótico
(afectivo o parcial)
y Psicótico
(separación del
ambiente habitual)

25. Amimia
Hipermimia
Hipomimia
Paramimia

26. Afasias
5

27. Congénita
• Antes de los 30 meses
• Ausencia de factores
• Afecta expresión y/o comprensión
Adquirida
• Niños/as menores de 10 años
• Traumatismo, daño cerebral, meningitis.

28. • Lesión de la
circunvolución
frontal inferior
• “Caminar Perro” =
_______
Broca
• Lesión de áreas
temporo-parietales
• Ensalada de palabras.
Jergafasia
Wernicke
• Lesión del fascículo arqueado
• Apraxia, 3-6 palabras, fluidez
y melodía aceptables.
Conducción
• Repetición conservada.
• Lectura y escritura alteradas.
• Similar a la afasia de
Wernicke.
Sensorial
Transcortical
• Compromiso del riego
sanguíneo de la arteria
cerebral media.
• Puede mejorar a una Afasia
Broca Grave
Total
• No hay esquemas neuro-
linguísticos pre-establecidos.
• Rehabilitación segura.
• Contralateralidad.
Infantil

30. Características
• Aparición de las
primeras palabras
después de los 3
años.
• Primeras
combinaciones
de palabras
después de los 4
años.
• Persistencia de
un lenguaje
esquemático
después de los 6
años.
• Existencia de
problemas de
comprensión.
• Lentitud en la
evolución.
• Muchas veces
acompañada de
disfunción
cerebral.

31. Alteraciones del Lenguaje de
Origen Psicológico

32. Bradilalia Taquilalia Ecolalia
Coprolalia Musitaciones Neologismo

33.  OMS (1992). Trastornos Generalizados del Desarrollo, en
Clasificación Internacional de Enfermedades.
 Papallia, D. et al. (2010). Psicología del Desarrollo I. Mc Graw Hill.
Latinoamerica.
 Marcelli, D. y Ajuiaguerra, J. (1996). Psicopatología del Niño.
Masson.
 Vílchez, G. (1995). Retraso en el desarrollo del lenguaje oral, en
Gallardo, J. y Gallego, J. (dir.). Manual de logopedia escolar.
Málaga, Aljibe.
Bibliografía