Se trata del diseño de una experiencia de aprendizaje intergeneracional

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Rosady Diaz Zúñiga
Tutora: Johanna Valencia
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una
experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de
las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en la educación.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Para empezar debe estudiar, en primer lugar, en qué consiste el estándar ISTE de
ciudadanía digital y en segundo lugar, hacer una búsqueda en Internet y seleccionar
experiencias de aprendizaje que promuevan la ciudadanía digital que le sirvan de guía
para enriquecer su diseño.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estudiar la dimensión de ciudadanía digital contenida en los estándares ISTE que se
encuentran en:http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Allí debe analizar los indicadores que según ISTE relacionados con la dimensión de
ciudadanía digital. Las otras dimensiones, por ahora, no deben tenerlas en cuenta, es
decir solo debe enfocarse en la dimensión de ciudadanía digital.
Posteriormente debe seleccionar cuál indicador o indicadores de la dimensión de
ciudadanía digital desea que sus estudiantes aprendan.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Buscar y seleccionar (2) textos que contengan experiencias de aprendizaje (uno en
español y otro en inglés) que permitan desarrollar los indicadores de ciudadanía digital
mencionados anteriormente.
Si tiene dificultades para la lectura en inglés se le recomienda usar las siguientes
herramientas de traducción:
http://context.reverso.net/traduccion/espanol-ingles/
http://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=ES
Los textos pueden ser artículos de investigación, sistematizaciones, trabajos de grado
de maestría o de doctorado, ponencias, etc.
Escriba el nombre de cada texto seleccionado, los autores, año de publicación y el
nombre de la revista o el medio en el que fue publicado.
Explique en detalle cuáles elementos de cada texto seleccionado le van a resultar útiles
para construir el diseño de su experiencia de aprendizaje.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Sistematización de trabajo colaborativo para contribuir al desarrollo de habilidades y competencias
comunicativas.
Grado/Semestre o grupo:
Séptimo
Duración:
Cuatro sesiones de 50 minutos cada una (cuatro tiempos de clase)
Descripción de la experiencia:
Se trata de la integración de derechos básicos de aprendizaje de ciencias sociales,
estándares ISTE y la integración de habilidades del siglo XXI, de tal manera que se puedan
dar espacios de socialización intergeneracional a fin de compartir saberes culturales,
ancestrales y tecnológicos entre estudiantes y población adulto mayor donde se reconozca
los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir , aprender y trabajar en un mundo
digital interconectado y actuar de manera segura , legal y ética en el.
Objetivos de aprendizaje:
El alumno será capaz de compartir información resultante de sus investigaciones, de
manera responsable con sus compañeros, reconociendo los derechos de autor, cultivando
y gestionando su identidad y reputación digital, conscientes de la permanencia de sus
acciones en el mundo digital.
Indicadores
 Asumen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología,
incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados
en red.
 Demuestran comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
 Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digital conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear
su navegación en línea.
Actividades de aprendizaje:
Cada equipo tiene un momentos de la clase de 50 minutos (Antes - Durante - Después)

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Antes: invitación de tres o cuatro personas adulto mayor al aula de clase.
A través de este ejercicio, se podrá hacer referencia a los conceptos de convivencia pacífica y
pautas de crianza que tiene los adultos mayores, pues estos conceptos marcan al de ciudadanía y
por ende al de ciudadano digital, importante tratarla desde la mirada de distintas generaciones;
para esto se suscitan conversaciones que serán registradas por los estudiantes en cada una de sus
herramientas tecnológicas, al tiempo que se hace una simbiosis de conocimientos entre los saberes
ancestrales recibidos de los abuelos y saberes tecnológicos de parte del docente y de los
estudiantes. A través de la socialización y desarrollo de las actividades propuestas se enfatiza
para comprender la importancia de conocer prácticas sanas de convivencia tratando temas de
ciudadanía física y por parte de los estudiantes conocer apartes de ciudadanía digital, además del
uso de algunas aplicaciones., el hecho que los estudiantes se relacionen con los abuelos en el aula
de clase posibilita un mundo de emociones en el intercambio de saberes donde se posibilita la
aprobación de situaciones cotidianas que conduzcan a prácticas democráticas, se indaga
aquí oportunidades donde el estudiante da su punto de vista sobre la manera de cómo las
generaciones pasadas dan cuenta de pautas de crianza y resolución de conflictos que nos
puedan servir para fortalecer la ciudadanía digital. .
Para esto los niños del grado séptimo serán organizados en cuatro grupos a saber:
Ambiental: la identidad desde el territorio, este equipo utilizara la aplicación GreenTIC, se
encargaran del uso y ventajas de la misma, mientras conversa con los abuelos sobre patios
productivos y cultivos tradicionales.
Liderazgo: la identidad desde la participación en los procesos, se encargaran de realizar
infografías en la plataforma canvas referentes a los aprendizajes que sean trasmitidos por el equipo
ambiental en sus consultas a los abuelos desde una mirada organizacional como comunidad y lo
encontrado en Green Tic, en este segundo periodo de clase los adultos mayores tendrán la
oportunidad de conocer la herramienta canvas mientras los estudiantes obtendrán de ellos
conocimientos sobre las organizaciones de base de la comunidad y la forma en que operan .
Investigación: la identidad desde la memoria colectiva en encuentro intergeneracional. A este
grupo se le ha asignado la plataforma waatpad, utilizando las infografías del grupo de liderazgo
para registrar el conocimiento en el intercambio de saberes con los abuelos, de igual forma se dará
una breve explicación de cómo funciona la herramienta wattpad a todos los participantes de la
actividad.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recreación: la identidad desde los juegos tradicionales como estrategia para aprender conceptos
básicos de las ciencias sociales, a este grupo por lo amplio del registro de sus informaciones
trabajaran con la aplicación whatsap, pues una de las evidencias de aprendizajes será el registro de
videos, fotografías, y todo lo que justifique el trabajo sobre ciudadanía digital.
Cada equipo tendrá actividades y responsabilidades que demandan interacción con la comunidad,
en el cuidado medioambiental y de convivencia en encuentros con los abuelos, buscando en la
memoria colectiva respuestas a actitudes y elementos culturales.
La valoración está determinada por la aplicación de los conocimientos adquiridos utilizando
la narrativa digital.
Estrategias de evaluación:
Categoría DESEMPEÑO
SOBRESALIENT
E
DESEMPEÑO
SATISFACTORIO
DESEMPEÑO
PARCIAL
NO CUMPLE EL
DESEMPEÑO
Puntaje
La
motivación
y el trabajo
en equipo
El estudiante
participa
coherentemente
y se muestra
como voluntario
y se muestra
agradado con el
equipo que se le
asignó para
trabajar, se
muestra
proactivo y
dispuesto.
El estudiante
participa es
coherente y
evidencia
comprensión de
las políticas de
trabajo en
equipo.
El estudiante
no evidencia
comprensión
de las políticas
de trabajo en
equipo
El estudiante no
hizo
acompañamient
o en su grupo a
la actividad de
aprendizaje
propuesta
1,5
Uso de
aplicacione
s
Usa de manera
sobresaliente
cuatro
aplicaciones
propuestas para
la actividad de la
clase.
Usa
satisfactoriamen
te tres
aplicaciones
propuestas para
la actividad de la
clase.
Usa de manera
parcial
cuatro
aplicaciones
propuestas
para la
actividad de la
clase.
No usa ninguna
de las cuatro
aplicaciones
propuestas para
la actividad de
la clase.
1,5
Objetivo de Comparte toda Comparte poca Comparte No ccomparte la 2.0

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
aprendizaje la información
resultante de
sus
investigaciones,
de manera
responsable con
sus
compañeros,
reconociendo
los derechos de
autor, cultivando
y gestionando
su identidad y
reputación
digital,
conscientes de
la permanencia
de sus acciones
en el mundo
digital.
información
resultante de
sus
investigaciones,
de manera
responsable con
sus
compañeros,
reconociendo
los derechos de
autor, cultivando
y gestionando
su identidad y
reputación
digital,
conscientes de
la permanencia
de sus acciones
en el mundo
digital.
muy poca
información
resultante de
sus
investigacione
s, de manera
responsable
con sus
compañeros,
reconociendo
los derechos
de autor,
cultivando y
gestionando
su identidad y
reputación
digital,
conscientes de
la
permanencia
de sus
acciones en el
mundo digital.
información
resultante de
sus
investigaciones,
de manera
responsable con
sus
compañeros,
reconociendo
los derechos de
autor, cultivando
y gestionando
su identidad y
reputación
digital,
conscientes de
la permanencia
de sus acciones
en el mundo
digital.
Total
Recursos:
https://www.wattpad.com/?locale=es_ES#
https://www.wattpad.com/home?locale=es_es
https://www.whatsapp.com/?lang=es
https://appgreentic.com/
equipos de cómputo
Acceso a Internet
Se utilizan lecturas, videos, marcadores, hojas, colores, cartulinas, pinturas, reglas,
pinceles.
El hecho de ser una comunidad de la zona rural de Cartagena, la hace una
comunidad vulnerable en estas prácticas pedagógicas tan necesarias, pues la
necesidad de aprender a manejar plataformas virtuales marca la desventaja
sociocultural presente en la dificultad al acceso del internet evidenciando
algunos inconvenientes
Fuente: https://www.studocu.com/co/document/universidad-icesi/introduccion-a-la-
sociologia/experiencia-de-aprendizaje-ciudadania-digital/18496500