O documento discute ferramentas de observação para pesquisa qualitativa, incluindo questionários, entrevistas, esquemas de observação e amostras de tempo. Também aborda a importância de conferir com os membros e fornecer feedback aos colegas.

1. Como (não) usar ferramentas de
observação
Instrumentos

2. Hoje...
• Terminar questionários (Fábia, Ana, Candy...)
• Considerar relevância de um ‘interview schedule’
• Mostrar um exemplo real e recente
• Mostrar os sites dos alunos de ‘Instrumentos’
• Demonstrar equipamento para filmar, e
ferramentas de YouTube
• Ver exemplos de ‘observation schedule’
• Discutir artigo rejeitado
• (se der tempo) Realizar uma observação na
prática

3. Mas, primeiro...
...uma lição sobre a importância de ‘member-
checking’

5. Questionários

6. Questionário  Entrevista
• Levando em consideração o objetivo da sua
pesquisa (e questionário), será que alguma(s)
pergunta(s) feita(s) em pessoa – talvez
diferentes das questões no questionário –
poderiam render dados adicionais
interessantes?

7. Um exemplo na prática...

10. Ferramentas no YouTube

11. Observação
• “Observer’s Paradox”
• Pergunta de pesquisa: observação pode servir
tanto para formar, quanto para (ajudar a)
responder. (‘QUAL-QUAN’ etc.)

14. Observação
• “Observer’s Paradox”
• Pergunta de pesquisa: observação pode servir
tanto para formar, quanto para (ajudar a)
responder. (‘QUAL-QUAN’ etc.)
• Depois de ter uma pergunta de pesquisa mais
definida, o “observation schedule” (ou
“observation scheme”) é um instrumento que
pode ajudar...

15. Dornyei (2007, p. 180)
“The main principle of observation
schemes is – similar to
questionnaires – to have a range of
systematic categories which allow
the observer to record events quickly
by using tally marks”

16. Dornyei (2007, p. 180)
“The main principle of observation
schemes is – similar to questionnaires –
to have a range of systematic categories
which allow the observer to record
events quickly by using tally marks.”
• Se criado (e usado) corretamente, pode
ajudar a ampliar o número de
observadores envolvidos.

17. Event sampling
Low
Inference
High
Inference

18. Time sampling

19. Time sampling (no site)

20. High-inference example

21. High-inference example

22. And you?
Um interview schedule seria útil/relevante
para a sua pesquisa? Como?

24. O que vocês acharam?

25. Pensamentos de um revisor...
Tá... Vamos lá. É
sobre o quê este
artigo?
Qual é o “gap”?
Qual é a pergunta
de pesquisa?
O método
(instrumentos,
etc.) é adequado
para a pergunta?
Os achados do
autor tem
fundamento?
Quem tomou o
restinho do
café??

27. Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP
students learn from peer feedback in small
groups?
• RQ2: What are the factors that may influence
the learning of HP students from group peer
feedback?
Qual é o “gap”?

28. Método: Participantes

29. Exemplo de complexidade
‘Felix’
Revisor
2
Revisor
3
Revisor
4
Revisor
1

30. Instrumentos

31. Instrumentos (cont.)...

32. RQ1: To what extent and in what
ways can HP students learn from peer
feedback in small groups?
De
quem??
??

33. ‘Felix’
Qual é a pergunta
de pesquisa?

34. RQ2: What are the factors that may influence
the learning of HP students from group peer
feedback?
Os achados do
autor tem
fundamento?

35. “several factors may influence... First [...] the
role of L2 proficiency....” -- ??Os achados do
autor tem
fundamento?

37. Vamos comparar...

40. Será?

41. Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP
students learn from peer feedback in small
groups?
• RQ2: What are the factors that may influence
the learning of HP students from group peer
feedback?

42. Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP
students learn from peer feedback in small
groups?
• RQ2: What are the factors that may influence
the learning of HP students from group peer
feedback?

43. Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP
students learn from peer feedback in small
groups?
• RQ2: What are the factors that may influence
the learning of HP students from group peer
feedback?

44. Exemplos de perguntas alternativas...
• Existe uma relação entre nível de proficiência
do revisor e a probabilidade com a qual o
feedback é usado nas revisões?
• Quais são os tipos de comentários que são
mais propensos a serem incorporados nas
revisões em escritores de alta proficiência?
• A natureza do feedback fornecido por alunos
LP é diferente do feedback de alunos HP?

45. Dos revisores...

46. “Reviewer 1”

47. “Reviewer 2”

49. Tarefa de casa:
1. Coloque seu questionário no seu site.
2. Primeiro coloque um texto de introdução geral
(você e seu interesse de pesquisa, pergunta de
pesquisa, etc.).
3. Coloquem o texto que vocês já escreveram para
apresentar/contextualizar o questionário.
4. Separadamente, coloquem as perguntas que
formariam um “interview schedule” para
complementar o questionário.