El documento presenta la octava experiencia educativa del grado primero de la Institución Educativa "Augusto Bouroncle Acuña". La experiencia se enfoca en promover el conocimiento y respeto a los derechos del niño y del adolescente. Se desarrollará durante 3 semanas y comprende actividades de lectura, escritura, matemáticas, comunicación y formación de valores, con el fin de que los estudiantes aprendan a exigir sus derechos cumpliendo con sus deberes.

1. OCTAVA EXPERIENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “AUGUSTO BOURONCLE ACUÑA”
GRADO Y SECCIÓN : 1° A- B- C- D- E
DOCENTES : ELISABETH AMABLE ROQUE
ROSA RIOS LIMA
ROGER MAMANI APAZA
LIDIA MAMANI QUISPE
DANIEL SORIA CCAHUATA
Título de la experiencia: “Exigimos nuestros derechos cumpliendo nuestros deberes”
PLANTEAMIENTO DE
LA SITUACION
En todos los escenarios en los que se desenvuelven los estudiantes, se observa que los niños y niñas tienen desconocimiento que son sujetos de
derechos y que estos son vulnerados, ante ello se propone los siguientes retos: ¿Los derechos son para todos?, ¿Qué hacer para que los respeten?,
¿Los derechos traen consigo deberes?, ¿Qué instituciones protegen los derechos del niño y del adolescente?, ¿quiénes son más vulnerables para sufrir
maltratos?
Por esta razón se propone en esta experiencia trabajar situaciones de aprendizaje que conlleva al conocimiento y respeto a los derechos del niño y del
adolescente.
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

2. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque de derechos.
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Enfoque ambiental
PERIODO DE
EJECUCIÓN
3 semanas
DURACIÓN Del 14 de noviembre al 02 de diciembre
RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
PRODUCCIÓN Explosión de platos saludables
Mural de cuidado de recursos naturales.
CARACTERÍSTICAS QUE SE
ESPERAN DE LA PRODUCCIÓN
-
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS
1.- Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
• Identifica información explícita del texto que lee.
• Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
• Deduce características de personajes, animales, objetos y
lugares, de texto que lee
• Establece relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de información explícita del
texto.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
¿Cómo es Alonso?
¡Que belleza!
¿Cómo es el lugar donde vivo?
Las noticias
LECTURA DE REFORZAMIENTO
1. La ratita Primitiva “pr” (YARILU) Pág. 290
2. Un niño aplicado “pl” (YARILU) Pág. 296
3. Bruno es un pintor “br” (YARILU) Pág. 302
4. El ratón Blas “bl” (YARILU) Pág. 308
5. El descuido de Cristina “cr” (YARILU) Pág. 214
6. Clodomira canta “cl” (YARILU) Pág. 320
2.- Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Establece el propósito comunicativo y el destinatario del texto
que escribe.
• Escribe en nivel alfabético en torno a un tema.
• Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. e incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Te presento a…
Mi noticia

3. • Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
3.- Se comunica oralmente en su
lengua materna
Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información
del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)
como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.
• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
Un lugar bonito
Contamos noticias
1.- Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
Representa con material concreto diferentes cantidades menores
que 20.
Emplea estrategias de comparación, como la correspondencia
uno a uno.
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y
juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta
20.
•Representa con lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) operaciones de adición y sustracción con
números hasta 20.
•Explica el resultado del problema con apoyo de material
concreto. Asimismo, explica los pasos que siguió en la resolución
de un problema.
Sumamos con estrategias (127 - 128) (MAT.)
Sumamos en la recta numérica (129 - 130) (MAT.
Sumamos sin canjes (131 – 132) (MAT.))
Canjeamos para resolver (135 – 136 ) (MAT.)
2.- Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos,
colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que
aumentan regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o en patrones aditivos.
Creamos patrones con sonidos (125 – 126) (MAT.)

4.  Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
 Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer para
encontrar una equivalencia, así como su proceso de resolución.
3.- Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las características de los objetos del
entorno y las asocia y representa con formas geométricas
tridimensionales y bidimensionales que conoce, así como
con la medida cualitativa de su longitud.
Expresa con material concreto y dibujos su
comprensión sobre algunos elementos de las formas
tridimensionales (caras y vértices) y bidimensionales
(lados, líneas rectas y curvas).
Construimos figuras
Medimos de muchas formas
Medidas con objetos
4.- Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
• Representa datos con
gráficos y medidas estadísticas
o probabilísticas.
• Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
• Lee la información contenida en tablas de
frecuencia simple (conteo simple), pictogramas
horizontales y gráficos de barras verticales simples;
indica la mayor frecuencia y representa los datos
con material concreto o gráfico.
Leemos gráficos
4.- Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde
realiza sus actividades cotidianas.
¿Qué elementos naturales y sociales conoces? (87 – 92) PS
¿Como debes cuidarlos recursos del planeta? (99 – 105) PS

5. • Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
• Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.
Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio
cotidiano (contaminación por basura y residuos) y los efectos de
estos en su vida; participa de acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.
1.- Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
• Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
• Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
naturales que explora y observa en su entorno. Propone posibles
respuestas con base en sus experiencias.
• Propone acciones que le permiten responder a la pregunta.
• Obtiene datos a partir de la observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos; y los registra en organizadores
mediante dibujos o primeras formas de escritura.
• Describe las características del hecho, fenómeno u objeto
natural, para comprobar si su respuesta es verdadera o no.
• Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió,
así como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de
expresión
Todos somos iguales y diferentes
2.- Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos
- Describe los elementos o los efectos que observan en las
- Explora y experimenta a través de la creación de un
dibujo.
- Identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los
van modificando para mejorarlos.
Aprendemos canciones
1.- Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
• Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo
relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y
amigos.
• Comprende los principales hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona con su familia y su institución
educativa.
• Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
• Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume
actitudes de cambio para imitar a Jesús.
La familia de Jesús

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: Mis derechos del 14 al 18 de Noviembre de 2022
Actividades diarias Descripción de la actividad
1.1 Como es Alonso (pág.111 – 114) Comunicación
1.2 Creamos patrones con sonidos (125 – 126) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes harán predicciones del texto que leerán, luego durante
la lectura desarrollan actividades de comprensión del texto.
Asimismo, los niños y las niñas aprenderán a comparar el peso de los objetos con el uso
de balanzas y lo expresarán usando los términos: es más pesado que, es menos pesado
que y es tan pesado como.
1.3. ¿Qué vestimenta usas? (pág. 115 – 116) Comunicación
1.4. Sumamos con estrategias (127 – 128) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes harán predicciones del texto que leerán, luego leen el
texto con ayuda del docente, después ordena secuencias de acciones del texto y
desarrollan la comprensión del texto.
En esta sesión se espera que las niñas aprendan encontrar el equilibrio con balanzas.
1.5. Sumamos en la recta numérica (129 – 130) (MAT.)
1.6. ¿Qué necesitas para crecer feliz? (35 – 38) PS
En esta actividad los estudiantes dialogaran e identificaran los sonidos onomatopéyicos
de animales y objetos que escuchan en su entorno.
En esta sesión los estudiantes reconocerán líneas y formas que se encuentran en su
entorno.
1.7. ¿Te relaciones respetuosamente con los demás? (45 – 50) En esta actividad los estudiantes harán predicciones del texto que leerá el docente,
ordenan la secuencia del cuento y dialogan a partir de las preguntas propuestas.
En esta sesión, los estudiantes oorganizan información en tabla y la representa en el
gráfico de barras con los datos que presenta el problema.
1.8. Celebramos el día de nuestros derechos En esta actividad los estudiantes indagaran y describirán como se mueven los animales.
Además, dialogarán sobre el Señor de los Milagros.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO: La ratita Primitiva “pr” (YARILU) Pág. 290
Un niño aplicado “pl” (YARILU) Pág. 296
ACTIVIDAD 2: Derecho a una vida saludable del 21 al 25 de Noviembre de 2022
2.1. ¡Que belleza! (pág. 117 – 120) Comunicación
2.2. Sumamos sin canjes (131 – 132) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes harán predicciones del texto que leerán, luego leen el
texto con ayuda del docente, finalmente desarrollan actividades de comprensión del texto y
dibujarán.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a sumar cantidades sin canjes, utilizando
representaciones vivenciales, gráficas y simbólicas.
2.3.Te presento (pág. 121 – 124) Comunicación PARTE 1
2.4.Sumamos con canjes (133 – 134) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes planificaran que animal va a describir con la ayuda de un
esquema, luego escriben su primer borrador, lo corrigen y escribirán su versión final.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a sumar cantidades con canjes, utilizando
representaciones vivenciales, gráficas y simbólicas.
2.5.Te presento (pág. 121 – 124) Comunicación PARTE 2
2.6.Canjeamos para resolver (135 – 136) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes planificaran que animal va a describir con la ayuda de un
esquema, luego escriben su primer borrador, lo corrigen y escribirán su versión final.
Asimismo los estudiantes resolverán problemas de canje.

8. 2.7. Leemos gráficos de barra (Pág. 137 – 138) Matemática
2.8. Todos somos iguales y diferentes a la vez (17 – 20) CT
En esta actividad los estudiantes harán predicciones del texto que leerán, luego leen el
texto con ayudad del docente, finalmente desarrollan actividades de comprensión del
texto.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a utilizar responsablemente los recursos de su
localidad mediante actividades de reutilización, reducción y reciclado en la escuela y en
casa.
2.9. Un lugar bonito (pág. 129 – 130) Comunicación Los estudiantes participaran en armar rompecabezas, luego describen el paisaje, finalmente
desarrollan actividades de comprensión de texto.
Actividades de reforzamiento: Bruno es un pintor “br” (YARILU) Pág. 302
El ratón Blas “bl” (YARILU) Pág. 308
ACTIVIDAD 3: Reportamos el cumplimiento de nuestros deberes y derechos del 28 de noviembre al 02 de diciembre de 2022
3.1. Las noticias (pág. 131 – 134) comunicación
3.2. Construimos figuras (139 – 140) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes escucharan una conversación , luego unirán párrafos de un
cuento haciendo uso de conectores.
En esta actividad los estudiantes crearan patrones con sonidos.
3.3. Contamos noticias (pág. 135 – 136) Comunicación
3.4. Medimos de muchas formas (141 – 142) (MAT.)
En esta actividad los estudiantes planificaran quienes serán sus personajes del cuento, como va
8mpezar, que ocurrirá y como terminara su cuento. Finalmente escriben su primer borrador, lo
corrigen y escribirán su versión final.
En esta sesión los estudiantes conocerán estrategias a través de juegos para que la suma total
sea 10 haciendo uso de las regletas.
3.5. Mi noticia (137 – 138) Comunicación Parte 1
3.6. Medimos con objetos (143 – 144) MAT
En esta actividad los estudiantes aprenderán a sumar haciendo uso la recta numérica, asimismo,
explica los pasos que sigue en la resolución de un problema.
3.7. Mi noticia (137 – 138) Comunicación Parte 2
3.8. Quitamos cantidades (145 – 146) MAT
En esta sesión los estudiantes aprenderán a diferenciar los elementos naturales y sociales
de su localidad. Además reconocerán los elementos naturales, como animales y plantas
que viven en la Reserva Nacional de Tambopata.
En esta actividad los estudiantes aplicarán la técnica del collage en figuras de instrumentos
musicales por el día de la canción criolla.
3.9. Aprendemos canciones
Actividades de reforzamiento El descuido de Cristina “cr” (YARILU) Pág. 214
Clodomira canta “cl” (YARILU) Pág. 320

9. Observaciones;
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Sugerencias :
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V°. B°.
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Equipo de Docentes de Primer Grado