1. Nombre de laescuela: Diana
Laura Riojas de Colosio.
Asignatura:
HISTORIA
Nombre del Practicante (a): VallesZatarain
RodolfoAbel
Propósitode laasignaturaenPrimaria: Identifiquen elementoscomunesde las
sociedadesdel pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y
cuidar el patrimonio natural y cultural
Fecha:2 al
13 de marzo
Grupo: 6 A
Bloque: 4
Aprendizajesesperados:Señalaladuración y la simultaneidadde las culturas de
Europa y Oriente del sigloV al XV aplicando el término sigloy las ubica
espacialmente
Sesión: 1
Contenido:Ubicacióntemporal y espacial de la Edad Media en Europa y las
culturas que se desarrollan en Oriente.
Duración:
_60_minutos
Competencias: Comprensióndel tiempoydel espaciohistóricos• Manejode información
histórica • Formación de una concienciahistórica para la convivencia
Materialesyrecursosdidácticos:
Para el maestro:Planeación,librode texto, Marcadores, hojas blancas.
Para cada estudiante: Colores,tijeras,pegamento, librode texto.
Secuencia
Tema de la actividad:
Panoramadel periodo
Indicaciones previas al estudiante:
Prestar atención y hacer notas si lo consideran necesario.
INICIO: Para comenzar y rescatar
conocimientos previos de los alumnos, haré 3
preguntas de manera grupal con el fin que los
alumnos aporten ideas acerca del tema.
 ¿Qué es la edad para ti?
 ¿Lo has escuchado en alguna parte?
 ¿Conoces algún suceso relacionado?
Después de haber aportado ideas, los alumnos
realizarán un dibujo de cómo se imaginarían
que fue la edad media, con el fin que se vayan
relacionando con el tema. (El dibujo será
¿Qué evalúa? Se
evaluaralos
conocimientos
previosmedianteel
dibujorealizado
¿ Cómo se evalúa?
Con unalistade
cotejotomandoen
cuenta:
 Tienenuna
ideaclara
sobre el
tema que
verán.
 Han

2. realizado en hojas blancas que yo les
proporcionaré).
Tiempo estimado:15 min.
escuchado el
tema en
alguna
parte.
 Su dibujo
expresasu
conocimient
o previo
DESARROLLO: Para continuar ,
aprovechando la tecnología que tendré en
mano, les pondré un video a los alumnos con
relación al tema, cabe recalcar que este video
explica casi exactamente lo mismo que en el
libro de texto , lo que será algo interesante para
el grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=SgfcTtqmiKI
Después ver el video los alumnos realizarán una
historieta en hoja blanca (yo les daré las hojas)
con los sucesos más importantes vistos en el
video, con el fin de que plasmen lo visto.
Tiempo estimado: 30 min.
¿Qué se evalúa?
 Los
aprendizajes
adquiridos
del temacon
la historieta
realizada.
¿Cómo se evalúa?
Con unarúbrica con
lossiguientespuntos
 La historieta
tiene
elementos
vistos del
video.
 Tiene
congruencia
y
seguimiento
la historia.
 Se entiende
lo quiere dar
a conocer.
CIERRE: Para finalizar realizarán una conclusión
acerca del tema visto debajo de la historieta,
después ellos expondrán sus dibujos y nos
compartirán su reflexión.
(Los alumnos serán elegidos por afinidad)
¿Qué se evalúa?
 La
conclusióno
reflexión
¿Cómo se evalúa?
Con una lista de cotejo
#2:

3. ALUMNO
PRACTICANTE
Rodolfo Abel
Valles Z.
ENCARGADO
DEL GRUPO
Alba Rosa Muro
Camacho
Vo.Bo DEL
DIRECTOR
Manuel de Jesús
Román
Vo. Bo.
PROFESOR
Rosa María
Carillo Álvarez
Tiempo estimado:20 min
.
 La reflexión
tiene aspectos
congruentes.
 Expresa lo visto
en el tema.
 Aporta puntos
interesantes.
Adecuaciones: Propiciaral alumno el material
adecuado, Incorporar ayudas específicaspara
los alumnosy alumnascon necesidades
educativas,adecuar la planeación
Observaciones

4. Lista de cotejo#1 SI NO
Tienenuna ideaclara sobre el tema que verán.
Han escuchadoel tema enalguna parte.
Su dibujoexpresasu conocimientoprevio
RUBRICA SIEMPRE AVECES NUNCA
La historieta tiene
elementos vistos
del video
Tiene congruencia
y seguimiento la
historia
Se entiende lo
quiere dar a
conocer
Lista de cotejo#2 SI NO
La reflexióntiene aspectoscongruentes.
Expresa lo vistoen el tema.
Aporta puntos.