1. BEATRIZ OLIVA AGUADO
CARLOS JULIAN RODRIGUEZ ALONSO
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: SOCIOLOGÍA MILAGROS GUÍO PECES
ROCIO GÓMEZ SERRANO
Práctica 3: Los 7 Pasos del ABP
1. Aclarar términos difíciles o vagos
Maltrato infantil o abuso infantil: a cualquier acción (física, sexual o
emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte
de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que
amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico.
Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:el abuso físico;el
abuso sexual;el maltrato emocional;el abandono físico;el abandono
emocional.
Indicio:Conjetura o señal que posibilita el conocimiento de algo que ha
existido o va a ocurrir.
Infringir: Quebrantar (leyes, órdenes, etc.).
2. Definir el problema
Analizando la noticia hemos considerado que el principal problema, evidentemente, es el
maltrato infantil. Por tanto la búsqueda de una solución irá orientada a una mejor formación
de los padres, tutores o responsables de la educación de los niños.
En este caso, se trata de una menor maltratada por su padrastro, o lo que es lo mismo, la
menor es maltratada varias veces, sin que nadie lo sepa, por el marido de su madre.
3. Analizar el problema: tormenta de ideas
Alternativas para buscar la mejor manera de afrontar el problema
planteado:
1) Análisis de la situación real de la niña y de la familia con la que convive.
2) Analizar a las personas que conviven con la niña.
3) Analizar si hay desestructuras familiares, nivel socioeconómico,etc.
4) Si el problema es la desestructuración familiar. Crear hipótesis sobre la
situación que se vive en el hogar.
5) Analizar como marca a un niño, la separación de sus padres, cómo son
las temporadas que pasa con uno y otro progenitor.
6) Analizar si los progenitores rehacen su vida, sin importarles los intereses
de sus hijos.
7) Comprobar si el menor es aceptado por las parejas nuevas de sus
progenitores.
8) Si una persona hace eso, a un menor; seguramente esté enferma.
9) Qué hacer con personas que abusan de un menor indefenso.
10) Cómo se puede pasar por alto tanto por familia, vecinos, profesores,
médicos situaciones de estas características.
Posibles problemas:
1) Desestructuración familiar.
2) Los hijos vistos cómo una carga, en una nueva relación.
3) Personas enfermas.
4) Contra el abuso infantil, no debería quedar nadie impune.
5) Fuertes castigos, para adultos que abusen de niños indefensos.
6) Proteger a los niños es un deber de toda la sociedad.
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CARLOS JULIAN RODRIGUEZ ALONSO
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: SOCIOLOGÍA MILAGROS GUÍO PECES
ROCIO GÓMEZ SERRANO
4. Organizar jerárquicamente el paso 3
Cambios en la sociedad desestructuración familiar.
Hijos cargas para nuevas relaciones.
Maltrato infantil persona desequilibrada, no integrada en la sociedad.
Estado proteger menores.
5. Formular objetivos de aprendizaje
Analizando este problema, tenemos que aprender a:
- extraer el problema principal de la noticia.
- identificar diferentes hipótesis sobre el problema, para llegar a una
solución final.
- estar comprometidos con nuestra labor de docentes y con la sociedad.
- Actuar y no quedarnos pasivos ante injusticias.
- Observar a los niños.
- Interactuar con los niños.
- Utilizar todos los medios a nuestro alcance para resolverlo.
- Desarrolar el espíritu crítico
- Tener una buena actitud para tomar iniciativas.
- Sensibilizar a los padres para prevenir estas situaciones a través de
tutorías.
6. Trabajo individual
El aprendizaje que pretendemos inculcar con esta serie de recomendaciones lo queremos
encaminar a una mejor relación entre el responsable del niño y el propio niño y que por tanto
las cosas que se deben de mejorar para que esto sea posible son las siguientes:
- Compartir responsabilidades en el interior de la familia y mantener una comunicación
estrecha con la finalidad de cimentar una firme confianza en todos los miembros de
ella.
- Informarse sobre las mejores condiciones de higiene y alimentación para el desarrollo
de los hijos de acuerdo con su edad.
- Utilizar maneras amables de ejercer la autoridad.
- Convivir más tiempo con la familia y fomentar las actividades recreativas para todos
sus integrantes.
- Tener en cuenta la edad de sus niños, sus necesidades e intereses, así como sus
limitaciones.
- No perder la paciencia.
- Integrar al núcleo familiar al miembro con algún tipo de discapacidad.
- Solicitar ayuda profesional ante problemas de adicciones o bien si algún adulto se
considere maltratador y así poder construir un ambiente de respeto y tolerancia
dentro del hogar.
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CARLOS JULIAN RODRIGUEZ ALONSO
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: SOCIOLOGÍA MILAGROS GUÍO PECES
ROCIO GÓMEZ SERRANO
Lo citado anteriormente es una conclusión a nivel general del grupo, pues las ideas de cada
uno de nosotros eran muy parecidas y las hemos fusionado en un mismo apartado.
7. Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y
evaluaciones.
La solución a nuestro problema consiste en, mantener la atención necesaria a cada
niño en nuestro futuro como docentes, para así observar diariamente su estado físico
como psicológico, además de tener un seguimiento diario en su trabajo y participación
en clase.
Informar a los padres mediante charlas sobre los posibles casos que se dan en el
colegio de maltrato infantil, y pedirles ayuda, si alguna vez se diera alguno de estos
casos en el centro en el que nos encontremos.
Si en el centro se encuentra un caso como este, lo primero que haríamos sería
ponernos en contacto con su familia, además de ponernos en contacto con los demás
padres (por si conocen el estado en el que se encuentra la familia) y con el trabajador
social, para que lleve el caso.
Principales puntos para acabar con el problema:
1) Observar si hay moratones, heridas,etc.
2) Observar comportamientos extraños o inusuales.
3) Si hay alguna evidencia de violencia, nos pondríamos en contacto con la orientadora
del centro.
4) Se daría parte a los servicios sociales.
5) Se estudiaría la situación familiar: económico-social,etc.
6) Se pediría una cita con los padres, para exigirles respuestas.
Con esta solución que proponemos intentamos conseguir una mejor formación de las
personas para que posean a su alcance mayor variedad de información que les facilite
una actitud adecuada hacia aquellas personas de las cuales son responsables.
Referencias Bibliográficas:
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2008/12/12/actualidad/1229036406_850215.html
http://www.psicopedagogia.com/prevencion-maltrato-infantil
http://www.mipediatra.com/infantil/maltrato.htm
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