El documento describe cinco tipos de actividad cognitiva que los alumnos realizan durante el aprendizaje: 1) estar motivado y orientado, 2) saber qué hacer, cómo hacerlo, por qué y para qué, 3) dominar habilidades, 4) relacionar habilidades aprendidas con nuevas habilidades similares, y 5) ser evaluado para comprobar el logro de objetivos. Concluye que si los alumnos saben qué tienen que hacer, no necesitan que el profesor explique tanto tiempo frente al grupo.