Este documento relata uma pesquisa sobre o uso de tablets como ferramenta educacional em sala de aula do ensino fundamental. O estudo envolveu o desenvolvimento de um protótipo interativo sobre o golpe militar de 1964 no Brasil, usando recursos digitais. O protótipo foi testado por 75 alunos, que responderam questionários avaliando positivamente a satisfação, interação e aprendizado sobre o tema por meio do tablet.

1. Tablets como recursos educomunicativos
em sala de aula do ensino fundamental
Rita De Cássia Romeiro Paulino
Marina Lisboa Empinotti

2. Resumo
• Este trabalho
evidencia o potencial
dos tablets-­‐‑iPad como
ferramentas
educomunicativas e
relata uma prática
experimental do
LabProJor com
conteúdo jornalístico-­‐‑
pedagógico, na qual o
protótipo de uma
lição de história
interativa é levado à
sala de aula, usado e
avaliado por 75 alunos
do sétimo ano do
Colégio de Aplicação
da UFSC.

3. • A concepção do
protótipo envolve
apuração, checagem
de informações,
redação, editoração
e demais etapas do
trabalho do
Jornalista, mas
pensada para
aplicação didática.
• A partir de
ferramentas gratuitas
Adobe para
publicação e
distribuição de
documentos na
nuvem, cria-se um
modo simples, rápido,
barato e fácil de
atualização do
conteúdo.
Laboratório de
Suporte Operacional
e Pesquisa aos
Produtos Jornalísticos
(UFSC)

4. Golpe militar de 1964
• A concepção do protótipo envolve apuração,
checagem de informações, redação, editoração e
demais etapas do trabalho do Jornalista, mas pensada
para aplicação didática, para usuários entre 11 e 14
anos.
• Por golpe militar de 1964 se designa o conjunto de
eventos que culminaram, no dia 1 de abril de 1964, com
um golpe de estado que encerrou o governo do
presidente João Goulart e iniciou o periodo de 21 anos
de ditadura militar no Brasil.
• Em 2014, ano de realização deste projeto, foram
completados 50 anos do golpe, motivando eventos e
ocasiões para debatê-lo.

5. Produto
• Este Folio se propõe a ser uma
base que possibilite a
compreensão geral do golpe e
do contexto em que ocorreu,
possibilitando o debate
aprofundado entre alunos do
ensino fundamental – sétimo e
oitavo anos - com seus colegas
e professores, além da pesquisa
avançada nos tópicos que
despertem interesse.
FOLIO
Nome que se dá
ao produto para
tablets
desenvolvido na
plataforma:
Adobe Digital
Publishing Suite
hXp://
www.adobe.co
m/products/
digital-­‐‑
publishing-­‐‑
suite-­‐‑
enterprise.html

7. Características
• Para facilitar o manejo e apoio do tablet sobre a
mesa, foi escolhida a orientação paisagem de
leitura, com o tablet na horizontal. A opção é
corroborada pela pesquisa do Poynter Institute que
revela que 70% dos usuários de iPad preferem a
orientação na horizontal. A resolução usada na
confecção do trabalho foi 1024x768 – padrão iPad.
Eye Tracking Research divulgada em outubro de
2012.. http://www.poynter.org

8. Orientação horizontal para
navegação

9. Recurosos de Interatividade

12. Método avaliativo
• O arquivo Folio foi levado ao Colégio de Aplicação e
testado por 75 alunos do sétimo ano através de tablets-
iPad disponibilizados pelo LabProJor. Os estudantes
receberam os tablets já com o Folio aberto e
funcionando, e instruídos a interagir o quanto quisessem.
• Finalizada a interacão, o Folio era fechado e os alunos
respondiam ao questionário semiestruturado no próprio
tablet, através da plataforma Google Spreadsheets.
• Uma vez complete o questionário, os dados eram
imediatamente tabelados no software Microsoft Excel
em forma de planilha, para avaliação estatística que
compõe o resultado da pesquisa.

14. ! !
! !
Satisfação

15. ! !
!
!
!
Interação

16. !
Temática

17. Conclusões
• Os resultados coletados pela pesquisa são
animadores, pois realçam não somente a
satisfação e aprovação dos alunos do ensino
fundamental perante o aplicativo didático
proposto, mas também o entendimento dos
mesmos de que algo foi assimilado sobre o
conteúdo.
• Conforme a questão 1 da seção tema, Figura 14,
83% dos entrevistados relataram terem aprendido
algo, independente de terem conhecimento
prévio do assunto.

18. !
Espera-­‐‑se, com este trabalho, motivar futuras investigações e experiências
com tablets ou smartphones no âmbito educacional, já que os
dispositivos, atualmente, são mais encarados como um problema e uma
distração do que um aliado em sala de aula.

20. Obrigada!
rcpauli@gmail.com