Oplæg på EVA-opstartsseminar i fou-programmet om it som pædagogisk værktøj. Torsdag d. 31. 03.16.

1. +
It, undervisningsdifferentiering og
kobling mellem teori og praksis
Marianne Riis,
Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE), Metropol

2. +
Agenda
Fokus på
undervisningsdifferentierin
g og transfer
Modeller/tænkeværktøjer
Eksempler med it
OBS! Ikke ret meget teori!

3. +
Teknologibaseret aktivitet – generelt
Skriv Tal Vis Berør
Bevæg
Tænk i forskellige udtryksformer
og skab variation
- både i undervisningen og i forhold til
læreprocesserne

4. + Differentiering
med it

5. +
eDifferentiering
http://www.ventures.dk/edifferentiering/

6. +
8 differentieringsaspekter
@ventures
1. Stofmængde
2. Tidsforbrug
3. Kompleksitetsgrad
4. Nødvendige gennemgange
5. Selvstændighedsgrad
6. Læringsstil
7. Intelligenser
8. Samarbejdsevne
Lær med underviser
• Instruktivisme
Lær selv med andre
• Socialkonstruktivisme
Lær selv med underviser
• Konstruktivisme
Hertil kan man med fordel tilføje 9. Opgaveform og 10. Evalueringsform

7. +
Teknologibasering i forskellige faser
Tilegnelse
Flipped learning
læreroplæg
Gentagelse
QR-koder
lærerinstruktion
Rodfæstnin
g
Blogs
elevrepetition
Anvendelse
Film
elevproduktion

8. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for differentiering - 1
Forskellige opgavetyper , udtryksformer og lærerstøtte

9. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for differentiering - 2
Enkel
dokumentation
Tag et billede
Tilføjelse af
information
Skab et interaktivt billede
Bearbejdning
af
information
Skab en fortælling
A
B
Del på FB
Forskellige læringsstier og forskellig
kompleksitet

10. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for differentiering - 3
Tag billeder (og evt. video) af processen
Kamera app
Skab en collage
Pic Collage app
Skab et interaktivt billede af collagen
Thinglink app
Skriv en blogpost, hvor ovenstående
integreres
Blogger app
Sværhedsgrad

11. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for differentiering - 4
Opret en
wiki/blog
Bidrag
med
tekst
Bidrag
med
billeder
Bidrag
med
video
Indholds-
redaktion
Teknisk
redaktion
Fælles mål, forskellige delmål
– lad opgaver og ansvar gå
på skift over tid

12. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for differentiering - 5
Test dit
læringsudbytte
- Via Socrative
(individuel)
Kortlæg dit
læringsudbytte
- Via Popplet
(individuel/
kollaborativ)
Beskriv dit
læringsudbytte
- Via Padlet
(individuel/
kollaborativ)
Forskellige evalueringsformer og sværhedsgrader

13. +
Kobling og
transfer
med it

14. +
Transfer – hvad virker bedst?
Bjarne Wahlgren (video)
Bjarne Wahlgren
Transferklima både i skolen og i virksomheden
er afgørende!

15. +
Transfer?
Transfer ikke en uomgængelige effekt af læring!
Det lærte fra tilegnelseskonteksten skal bringes
i ny anvendelse i applikationskonteksten.

16. 1
2
3 4 5
6 A-C

17. +
Design af transferforløb
- under afprøvning

18. +
5 transfermedierende værktøjer
Baseret på Henningsen & Mogensen (2013)
Konstruktions-
værktøjer

Viden i praksis
Interaktions-
værktøjer

Samspil og
samarbejde i
praksis
Simulations-
værktøjer

Simulation af
praksis
Refleksions-
værktøjer

Refleksion i og
over praksis
Informations- og kommunikationsværktøjer (Ikt)

19. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for transfer - 1
Information
Eleverne ser en video om tilberedning
af X
Interaktion
Eleverne drøfter tilberedningsmetoden og stiller
spørgsmål til læreren
Konstruktion
Eleverne tilbereder X og tager billeder af processen
Refleksion
Eleverne poster billederne og reflekterer over det
Fokus på
identiske
elementer
Specifik/generel
(indholdet)
Nær/fjern
(anvendelses-
situationer)

20. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for transfer - 2
Konstruktion
- Eleverne optager video af praksis
Interaktion
- Eleverne diskuterer ligheder og forskelle
mellem skole- og virksomhedspraksis
Simulation
- Eleverne simulerer praksis via spil
Refleksion
- Eleverne reflekterer over praksis
Fokus på
identiske
elementer
Specifik/generel
(indholdet)
Nær/fjern
(anvendelses-
situationer)

21. +
Teknologibaseret aktivitet med
mulighed for transfer - 3
Værksteds-
undervisning
Teori-
undervisning
Via en Padlet stiller eleverne spørgsmål i løbet af
værkstedsundervisningen.
I teoriundervisningen drøftes disse spørgsmål efterfølgende.
Husk at transfer bør gå begge veje, og både baseres
på
Praksisnær teoriundervisning og
teorinær praksisundervisning

22. +
Og husk Praktikum-opgaver

23. +
Følg projektet på vores blog
https://iktogtransferieud.wordpress.com/

24. +
Referencer
Henningsen, S.E. & Mortensen, F. (red.) (2013).
Mellem teori og praksis. Om transfer i
professionsuddannelser. VIA SYSTIME.
Wahlgren B. (video).
https://www.youtube.com/watch?v=BmTPFATe_Vo