Desarrollando un proyecto para incorporar herramientas de la web 2.0 en el desarrollo de un proyecto grupal de grado. Entre los beneficios están trabajo colaborativo en línea, aplicación de competencias digitales.

1. METODOLOGÍA PARA EL USO DE
GOOGLE DRIVE EN LA
ELABORACIÓN DE PROYECTOS
DE GRADO EN LA ENSEÑANZA
EDUCATIVA
Lic. Hermel Moreno
hermel.moreno@gmail.com

2. Formulación del problema
• ¿Cómo mejorar el desarrollo de
proyectos de grado grupales en los
estudiantes de 3ro de Bachillerato de
las instituciones educativas de Santo
Domingo?

3. Objetivo principal
• Desarrollar una metodología apoyada
en el uso de "Google drive" para el
mejoramiento en la elaboración de
proyectos grupales de grado con los
alumnos de la “Unidad Educativa
XYZ” de la ciudad ABC.

4. Objetivos específicos
• Fundamentar científicamente el uso de
Google drive en el proceso educativo y la
elaboración de proyectos de grado.
• Diagnosticar el estado actual del proceso de
elaboración de proyectos de grado en la
Unidad Educativa Distrito Metropolitano.
• Diseñar un grupo de actividades que
permitan la utilización de Google drive como
herramienta digital para la organización de
información alojada en la nube.

5. Esquema
del
marco
teórico

6. Modelo de encuesta a docentes
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1. ¿Todos los alumnos a quienes dirige en proyectos grupales de grado han recibido clases
con usted?
SI (
)
NO (
)
Observaciones: __________________________
2. ¿Con qué porcentaje de alumnos ha dirigido reuniones para comprobar los avances del
proyecto grupal de grado?
Todos (
) - Casi todos (
) - La mitad (
) - Muy pocos (
) - Ninguno( )
Observaciones : ________________________________________________________
3. ¿Con qué frecuencia comprueba los avances del proyecto grupal de grado?
Diariamente
Dos veces por semana
Una vez por semana
Cada 15 días
Casi nunca
Nunca
Observaciones: _____________________________
4. Dispone de un horario fijado por la institución para revisar avances del proyecto grupal
de grado
SI
NO
Observaciones : ____________________________
5. Donde considera que la información del avance del proyecto grupal de grado estará
mejor respaldada:
En una memoria flash - En el computador de su casa - En herramientas de
almacenamiento online - En hojas impresas - Otros. Especifíque: _______________
6. ¿Ha conectado su cuenta de correo electrónico con redes sociales para formar grupos
de trabajo con fines educativos?
SI
NO
Observaciones: ______________
7. ¿Considera usted que debemos aprovechar los conocimientos tecnológicos que poseen
los estudiantes utilizando herramientas web 2.0 en especial Google Drive para
incrementar la interacción entre estudiantes y facilitar el trabajo colaborativo en la
elaboración de proyectos de grado? SI
NO
Observaciones: ___________

7. Modelo de encuesta a estudiantes
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1. ¿Le gustaría que el director del proyecto grupal de grado sea uno de los profesores con los que
hoy recibe clases?
SI
NO
Porqué
2. ¿A qué porcentaje de reuniones para avanzar en el proyecto grupal de grado asistía?
Todas
Casi todas La mitad Muy pocas Ninguna
3. ¿Con qué frecuencia considera Ud que debe revisarse el avance de un proyecto grupal de
grado?
Diariamente
Dos veces por semana
Semanalmente
Una vez al mes
En cualquier momento
5. Donde considera que la información del avance del proyecto grupal de grado estará mejor
respaldada:
En una memoria flash
En el computador de su casa
En herramientas de
almacenamiento en la web
En hojas impresas
4. Donde se realizan las reuniones entre compañeros para continuar con el proyecto grupal de
grado:
La institución
En casa de un compañero
En un cyber
Es difícil
reunirse, trabajamos individualmente y presentamos el avance al docente tutor.
Otras:................
5. Donde considera que es mejor almacenar la información que se va recogiendo durante la
elaboración del proyecto grupal de grado.
En una memoria flash
En el computador personal de uno de los miembros del
grupo
En herramientas de almacenamiento online
En hojas impresas
Otros............
6. Qué herramientas de la web 2.0 ha utilizado para mantenerse en contacto con sus compañeros
de clase para elaborar y/o apoyarse en las tareas escolares.
Google Drive - Facebook - Blogger - Edmodo - Wikispaces - Mindmeister - Delicious
7. Considera que al utilizar herramientas web 2.0 en especial Google Drive se incrementa la
interacción entre los estudiantes facilitando el trabajo colaborativo en la elaboración de proyectos
grupales de grado?
SI - NO

8. Análisis encuestas a docentes
Estudiantes a quienes ha dirigido el
proyecto grupal de grado han
recibido clases con usted.
Alumnos que asisten a las reuniones para
revisar avances y realizar sugerencias al
proyecto grupal de grado
10%
Todos 100%
40%
SI
NO
60%
20%
40%
Casi todos 75%
La mitad 50%
Muy pocos 25%
20%
Ninguno 0%
10%
Frecuencia de revisión de avances del
proyecto grupal de grado.
10%
0% 0%
Diariamente
¿Dispone de un horario fijado por la
institución para revisar avances del
proyecto grupal de grado?
0%
20%
40%
Dos veces por
semana
SI
Una vez por semana
30%
NO
Cada quince días
100%

9. Análisis encuestas a docentes
¿Dónde considera que la información del
avance del proyecto grupal de grado
estará mejor respaldada?
En su computador
personal
0%
20%
20%
60%
¿Ha conectado su cuenta de correo
electrónico con redes sociales para formar
grupos de trabajo con fines educativos?
0%
En un dispositivo de
almacenamiento
(memoria flash)
40%
SI
NO
60%
En herramientas de
almacenamiento
online
¿Considera usted que debemos aprovechar los
conocimientos tecnológicos que poseen los
estudiantes utilizando herramientas web 2.0 en
especial Google Drive para incrementar la
interacción entre estudiantes y facilitar el
trabajo colaborativo en la elaborac
0%
SI
100%
NO

10. Análisis encuestas a
estudiantes
¿Ha recibido clases con el profesor
que dirige o dirigió su proyecto
grupal de grado?
¿A qué porcentaje de reuniones
asiste o asistió para avanzar en el
proyecto grupal de grado?
6%
Todas las
reuniones
35%
22%
SI
NO
65%
11%
¿Con qué frecuencia hace revisar los avances
del proyecto grupal de grado?
Diariamente
15%
29%
0%
7%
Diariamente
10%
26%
Cada quince días
Nunca
7%
A la mitad de las
reuniones
18%
Dos veces por semana
Casi nunca
Otro
Casi todas las
reuniones
¿Con qué frecuencia considera Ud.
que debe revisarse el avance de un
proyecto grupal de grado?
Una vez por semana
32%
43%
34%
Dos veces por
semana
5%
10%
25%
Una vez por
semana

11. Análisis encuestas a estudiantes
¿Dónde se realizan las reuniones entre compañeros
para continuar con el proyecto grupal de grado?
En la institución
70
¿Dónde considera que está mejor
respaldada la información del avance del
proyecto grupal de grado?
Cantidad
60
50
En casa de un
compañero
40
30
En un cyber
12%
18%
34%
En una memoria
flash
20
10
0
Alternativas
Es difícil
reunirse, trabajamos
individualmente.
¿Qué herramientas de la web 2.0 ha utilizado para
mantenerse en contacto con sus compañeros de clase
para elaborar y/o apoyarse en tareas escolares?
60
Blogger
Facebook
50
Cantidad
En el PC de un
estudiante del grupo.
Google Drive
40
Edmodo
En herramientas de
almacenamiento en
línea.
25%
¿Considera usted que al utilizar
herramientas web 2.0 en especial
Google Drive la información se
mantiene respaldada y se incrementa
la interacción entre los
estudiantes, facilitando el trabajo
colaborativo en la elaboración de…
Wikispaces
30
Mindmeister
20
Delicious
YouTube
10
0
11%
Google +
Alternativas
Otro
19%
SI
81%
NO

12. Esquema de la propuesta

13. Nomenclatura del esquema de la propuesta
Documento de texto compartido entre compañeros
de grupo y docente tutor de proyecto de grado.
Capacidad de Google drive para
almacenar documentos a modo de un
espacio de almacenamiento virtual los
cuales pueden ser compartidos.
Documento de hoja de cálculo compartido entre
compañeros de grupo y docente tutor de proyecto
de grado.
Documento compartido entre
compañeros de grupo y docente.
Documento de formulario para diseñar cuestionarios
compartido entre compañeros de grupo, docente
tutor y con la muestra del universo de investigación
del proyecto de grado en desarrollo
Intervención únicamente del docente
Documento de hoja de presentación compartido
entre compañeros de grupo y docente tutor de
proyecto de grado.
Intervención únicamente entre
estudiantes
Comentarios agregados por el docente en los
documentos editados por los miembros del grupo de
elaboración de proyecto de grado.
Intervención del docente y de los
estudiantes.
Posibilidad de conversar por medio de mensajes de
texto dentro de un documento entre las personas
conectadas simultáneamente al mismo.
Imágen referente al universo y la
muestra de un problema planteado en el
proyecto grupal de grado.

14. Impactos de aplicación de la
propuesta
• Social.- Fomenta el desarrollo de la
comunicación de forma virtual.
• Pedagógico.- Promueve el uso de recursos
de la web 2.0 en entornos educativos
• Educativo.- Promueve el aprendizaje
colaborativo
• Ambiental.- Permite economizar dinero en
impresiones mediante la publicación de los
documentos en línea. De esta manera
contribuye a la no utilización de recursos
ambientales como el papel.

15. Preguntas para validación de la propuesta.
Escala de valoración: Totalmente en desacuerdo = 1, Parcialmente en desacuerdo = 2, Ni de
1
AYÚDAME RESPONDIENDO A
ESTA ENCUESTA
Clic
2
3
4
5
acuerdo, ni en desacuerdo = 3, Parcialmente de acuerdo = 4, Completamente de acuerdo = 5
PARAMETROS:
Contextualización.- La propuesta es adecuada a las particularidades de la institución,
de los estudiantes de bachillerato.
Concepción holística- sistémica.- Tiene una adecuada estructura
Aplicabilidad.- La propuesta se puede aplicar en una institución de bachillerato
Tiene posibilidades de implantarse en otras instituciones educativas
Carácter integrado.- La metodología propuesta contiene los elementos necesarios
Contribuye al logro de los objetivos
Satisface una necesidad
Los involucrados son los necesarios para su aplicación.
Contribuye la propuesta a resolver un problema práctico concreto.
Fomenta el desarrollo de la comunicación de forma virtual.
Permite economizar dinero en impresiones mediante la publicación de los documentos en línea
Contribuye a la no utilización de recursos ambientales como el papel.
Promueve el uso de recursos de la web 2.0 en entornos educativos
Promueve el aprendizaje colaborativo
DIRECCIÓN DE LA ENCUESTA: https://docs.google.com/forms/d/17H9AKx2R4v6FNW2Ic62hAAABsdmZpdr7iu-bz1RhYiw/viewform
SI ALGUIEN DESEA Y TIENE TIEMPO DISPONIBLE PARA AYUDARME EN LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA ADJUNTANDO SU CURRÍCULUM,
BAJO LOS CRITERIOS DE MAS ABAJO, YO CON GUSTO LE RECOMPENSARÉ POR SUS HONORARIOS. Mi e-mail: hermel.moreno@gmail.com
-Análisis sobre la correspondencia entre la formulación del problema, los objetivos, el marco teórico y los resultados obtenidos, con la propuesta presentada.
- Valoración de los aspectos técnicos de la propuesta y su plan de implementación como vía para la resolución del problema planteado en la tesis.
- Factibilidad de aplicación , - Criterios sobre los impactos de la propuesta desde el punto de vista social, pedagógico, educativo, ambiental, etc