2. Se define como tal, el procedimiento terapéutico que
incluye un conjunto de técnicas especificas, para
estimular el desarrollo del niño normal o del portador de
retraso, ya sea este de causa inespecífica, secundaria a
un determinado proceso patológico o producto de
alteraciones orgánicas del sistema nervioso central.

4. La n temprana es el conjunto de
medios, cnicas, y actividades con base fica y
aplicada en forma mica y secuencial que se emplea
en os desde su nacimiento hasta los seis os, con el
objetivo de desarrollar al ximo sus capacidades
cognitivas, sicas y quicas, permite n, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los
padres, con eficacia y a, en el cuidado y
desarrollo del infante.

6. Los padres necesitan conocer como estimular el
desarrollo de sus hijos, la estimulación sensorial múltiple
representa una secuencia de actividades científicamente
organizadas que permite con los recursos existentes en el
hogar estimular el desarrollo de forma integral, la
estimulación consiste en ofrecer al niño actividades que
faciliten el desarrollo de sus potenciales biológicos, sus
capacidades, sus habilidades. Su esencia es brindar un
ambiente variado, armónico, rico en estímulos de todo
tipo.

7. Los padres necesitan conocer como estimular el
desarrollo de sus hijos, la estimulación sensorial múltiple
representa una secuencia de actividades científicamente
organizadas que permite con los recursos existentes en el
hogar estimular el desarrollo de forma integral, la
estimulación consiste en ofrecer al niño actividades que
faciliten el desarrollo de sus potenciales biológicos, sus
capacidades, sus habilidades. Su esencia es brindar un
ambiente variado, armónico,rico en estímulos de todo
tipo.

9. Las actividades propuestas ayudan al niño a conocer el
medio que le rodea, desarrollar sus habilidades
motoras, sensoriales, cognoscitivas, incrementar su
lenguaje, socializarse y ser cada día más
independiente, las actividades deben desarrollarse en un
ambiente tranquilo, higiénico, ventilado, bien iluminado;
los materiales a emplear son los juguetes y objetos de
uso diario del bebe, que deben ser atractivos y de colores
brillantes, lavables, resistentes, de fácil manejo y que no
resulten peligrosos al manipularlos.

10. Las actividades a desarrollar deben seleccionarse de
acuerdo con las características individuales de cada
caso, la persona que estimula debe ser preferentemente
los padres, o aquellas encargadas del cuidado diario del
niño, estas deben recompensar los resultados y mostrar
afecto al niño. El momento ideal para estimulares cuando
el niño despierto y tranquilo, también deben
aprovecharse las actividades de la vida diaria como la
alimentación, el baño, el juego, el vestirlo, nunca debe
forzarse la respuesta y deben siempre premiarse los
resultados obtenidos.

11. REA COGNITIVA:
Le permitira al o
comprender, relacionar, adaptarse a nuevas
situaciones, haciendo uso del pensamiento y la
n directa con los objetos y el mundo que lo
rodea. Para desarrollar esta rea el o necesita de
experiencias, asi el o podra desarrollar sus niveles
de pensamiento, su capacidad de razonar, poner
n, seguir instrucciones y reaccionar de forma
pida ante diversas situaciones.

13. REA MOTRIZ:
Esta rea relacionada con la habilidad para
moverse y desplazarse, permitiendo al o tomar
contacto con el mundo. n comprende la
n entre lo que se ve y lo que se toca, lo
que lo hace capaz de tomar los objetos con los
dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para
desarrollar esta rea es necesario dejar al o
tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que
ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer
mites frente a posibles riesgos.

15. AREA DE LENGUAJE:
referida a las habilidades que le n al o
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La
capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La
capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento
ya que el o podra entender ciertas palabras mucho
antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido;
por esta n es importante hablarle constantemente, de
manera articulada ndolo con cada actividad que
realice o para designar un objeto que manipule, de esta
manera el o reconocera los sonidos o palabras que
escuche ndolos y ndoles un significado para
luego imitarlos.

17. AREA SOCIO-EMOCIONAL:
Esta rea incluye las experiencias afectivas y la
n del o, que le permitira querido y
seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a
normas comunes. Los valores de la familia, el afecto y las
reglas de la sociedad le n al o, poco a
poco, dominar su propia conducta, expresar sus
sentimientos y ser una persona independiente y
noma.

22. 0-28 DIAS.
Motor grueso:
Abrigarlo de tal manera que pueda moverse sin
limitaciones.
, ejerciendo ligera n
, ir dando
os golpes con las yemas de los dedos simulando
como si cayeran gotas de agua o como si se tocara el
piano en su cabeza procurar cubrir toda la cabeza
incluyendo la frente y la n lateral hasta sus dos.

23. 0-28 DIAS.

24. 0-28 DIAS.
Motor grueso:
Ofrecer juguetes de un lado y del otro de la cara para que gire
la cabeza.
Ayudar a controlar la cabeza ndolo
sobre el vientre de la madre)
mientras se le an juguetes de colores llamativos.
Mecerlo suavemente entre dos personas, acostado boca arriba
sobre una bana mecerlo sobre una hamaca.
Darle masaje en brazos y piernas, de los hombros a las manos
y de los muslos a los pies.

25. 0-28 DIAS.

26. 0-28 DIAS.
Motor fino:
para
que al sentir el contacto la cierre, se puede colocar un
sonajero para que lo sostenga brevemente.
• Frotarle suavemente el dorso de la mano, para ayudarlo
a dar palmaditas y a que acaricie su rostro.

27. 0-28 DIAS.

28. 0-28 DIAS.
Social:
• Cantarle canciones de cuna cuando se va a dormir.

29. 0-28 DIAS.
Lenguaje:
Cuando llore, atender a sus llamados.
Pedir a los padres que le hablen con voz suave mientras
le dan de comer, lo an o lo cambian.
hace
sonidos como “ a-aa”, repetir frente a l lo
mismo, exagerando un poco.

30. 0-28 DIAS.

31. 1 MES.
Motor grueso:
mismo la cabeza.
Por momentos, acostarlo boca abajo.
Estando boca abajo, presionarle suavemente los
costados de la columna, bajando desde el cuello hacia
la cadera y nunca en sentido contrario.

32. 1 MES.

33. 1 MES.
Motor fino:
en la
cuna, colocar una barra con diferentes elementos
que le llamen la n ( de colores brillantes o
que hagan n sonido).
Fabricar un vil
, para que lo mire y agite sus brazos.

34. 1 MES.

35. 1 MES.
Motor fino:
No dejarlo lo
semi-sentado, y pasearlo, para que
mire y escuche a quien lo carga.
Mostrarle un objeto de color vivo, moverlo desde el
lado izquierdo a la nea media, y repetir el
movimiento del lado derecho.

36. 1 MES.

37. 1 MES.
Social:
Pasearlo en brazos, ndose suavemente y
ndole observar el medio ambiente.
Hablarle de frente (cerca de su cara) y moverse
hacia un lado y luego hacia el otro, observando si le
sigue con la mirada.

38. 1 MES.
Lenguaje:
En momentos de
vigilia, rle, hablarle, acariciarlo.

39. 1 MES.

40. 2 MESES.
Motor grueso:
los
dedos pulgares y con un movimiento neo
deslizarlos hacia los lados ejerciendo ligera n
al efectuarlo.
Repetir el ejercicio anterior en las mejillas, colocando
los dedos al lado de la nariz.
Siguiendo las indicaciones del ejercicio anterior,
efectuar debajo de la nariz en los labios partiendo del
centro como si marcara los bigotes.

41. 2 MESES.

42. 2 MESES.
Motor grueso:
Efectuar el mismo movimiento en el n
llevando los dedos pulgares en forma circular siguiendo el
contorno de la cara.
Tomar el n entre los dedos
ndice y pulgar suavemente, no ejercer n, y efectuar
movimiento circular acariciando todo el n.
El o en bito dorsal, tomarle ambas manos y
rselas en el pecho. Llevar un brazo hacia el
costado ndolo sobre la mesa y posteriormente
regresarlo. Alterne ambos brazos.

43. 2 MESES.
Motor fino:
Colocar un dedo en su mejilla a la altura de su boca, para
que el o (a) lo busque y lo succione.
Tomar las ecas con sus pulgares en la cara
anterior, y los ndices en la posterior, efectuar rculos con
los pulgares ejerciendo ligera n al efectuarlos y
ndolos por la eca en ambas caras.

44. 2 MESES.

45. 2 MESES.
Motor fino:
Siguiendo los mismos lineamientos para el masaje
en las ecas, se a el ejercicio dando
masaje en las palmas y en el dorso de las manos.
Tomar con la yema de los dedos pulgar e ndice
desde su base y
deslizar los dedos hasta la punta efectuando un
movimiento de n al final. Efectuar el mismo
ejercicio con cada uno de los dedos.

46. 2 MESES.
Social:
Vestirlo modamente, dejando sus manos libres
para no impedir las sensaciones que pueda recibir a
s de ellas.
Pedir a los padres que acudan a los llamados de
n (llantos y gritos) para crear un lazo
de confianza, n y seguridad.

47. 2 MESES.

48. 2 MESES.
Lenguaje:
Hacerle diferentes sonidos de un lado y otro para
que voltee la cabeza.
Provocarle emisiones vocales por medio de
cosquillas y caricias.

50. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
En el rea social: Facilite el contacto piel a piel -
o, celo, cielo suavemente para que se sienta
seguro y querido.
En el rea de lenguaje: Converse con l, melo por su
nombre.
En el rea motora gruesa:
, elo para aumentar la
conciencia corporal y estimular el estiramiento.

51. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
En el rea social: Facilite el contacto piel a piel -
o, celo, cielo suavemente
En el rea motora fina:
para estimularlo a que abra los os. Se
recomienda para ello texturas, juguetes de trapo, pelota.
En el rea intelectual o cognitiva: ngale sica
sica, este tipo de sica
n
su capacidad de n y memoria.

52. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
N:
Previa higiene de la mama, sentada en una posición
cómoda, con firmeza dejando su
nariz libre.
- Toque las mejillas o los labios con el pezón o los dedos.
- Estimule la succión dándole a oler la leche regada
alrededor del pezón.
- Con serenidad y paciencia permita que sea el niño el que
coja el pezón, excitando los alrededores de su boca.

53. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

54. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
N:
- El momento de la alimentación debe ser agradable para el
niño, no se apresure.
- Háblele en tono afectuoso mientras lo alimenta, puede
cantarle o arrullarlo.
- La alimentación es un momento que permite estrechar los
lasos afectivos entre usted y su hijo.

55. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

56. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO.
(Boca abajo)
- Coloque al niño en posición boca abajo sobre una
superficie firme, con sus manos estiradas frente a el para
lograr un buen apoyo.
- Situada frente a el, llame su atención con un juguete de
color brillante y sonoro (maruga), recompénselo si levanta la
cabeza o la mueve y mira hacia usted.
- Si el niño no levanta la cabeza, ayúdelo suavemente a
aprender el movimiento repitiendo la actividad varias veces.

57. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

58. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO .
(Sentado)
- Coloque al niño en posición boca arriba sobre una
superficie dura.
- Tomándolo suavemente por sus brazos, desplácelo a la
posición de sentado, sosteniéndolo con firmeza.
- Desarrolle la actividad en forma de juego, estimule la
flexión de la cabeza mientras pasa a la posición de
sentado, asístalo en caso necesario.

59. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

60. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO
(Sentado)
- Con el niño en la posición de sentado, sosténgalo
firmemente por los hombros, desplácelo hacia la derecha y a
la izquierda, hacia delante y atrás, estimule para que la
cabeza siga los movimientos del tronco manteniéndose
alineada con este.
- Con el niño en la posición de sentado y sostenido por los
hombros, indique a otra persona que se coloque a su lado y
le llame la atención hablándole mostrándole un juguete
sonoro para que mire hacia ese lado, luego repita la
actividad en el lado contrario.

61. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
ESTIMULAR LA SONRISA.
- Cuando el niño sea alimentado, cuando le cambien los
panales, cargado, háblele suavemente y sonrisa con
frecuencia.
- Cuando el niño sonrisa, hágalo usted
también, demostrándole afecto.
- No es recomendable hacerle cosquillas, esto puede irritarlo
o desencadenar actividad refleja anormal.

62. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

63. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
EJERCICIOS PARA LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS.
- boca arriba sobre una superficie
dura, tomándolo por las manos y estimulando que se
agarre, realice el movimiento de abrir los brazos en cruz y
desde esta posición flexione los brazos sobre el pecho.
- Sujetado por el tercio distal de las piernas, realizamos el
movimiento de flexión de las mismas sobre el tronco y de
extensión, en forma alterna.
- En la posición anterior realizamos movimientos de abrir y
cerrar las piernas.

64. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

65. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
EJERCICIOS REFLEJOS.
- Con el niño acostado boca abajo sobre una superficie
dura, apoyado en sus antebrazos, acaricie la espalda o pase
su dedo por la columna vertebral para estimular que
enderece la cabeza y el tronco.
- Con el niño acostado boca arriba sobre una superficie
dura, sujetándole las piernas con una mano, con la otra pase
suavemente el dedo por el abdomen, trazando líneas en
dirección al ombligo, para estimular la contracción de los
abdominales.

66. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

67. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
Y LA MAMA:
- Permita que el niño mientras esta
realiza las actividades del hogar.
- Responda al llanto del niño satisfaciendo sus necesidades
de forma apropiada, cuando el niño
malcriando.
- Observe la expresión de su cara y comuníquese con
el, aprenda a distinguir sus diferentes formas de llanto.
- Háblele constantemente mientras lo atiende, use un tono
de voz suave pero sin deformar su voz.

68. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

69. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
Y LA FAMILIA:
- Permita a los hermanos y hermanas participar en la
atención , programe actividades en grupo tales
como el banco, estimule a los miembros de
llamándolo por su nombre.
- Es un error frecuente pensar que el niño, porque es
pequeño, no comprende lo que sucede a su
alrededor, es importante cargarlo, pasearlo por la casa y
relacionarlo con las diferentes personas de la familia
que se encuentran en ella.

70. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
Y LA FAMILIA.
- No es necesario cargarlo para que se relacione con sus
familiares, es más beneficioso aproximarse y hablarle, el
niño no debe estar constantemente cargado, resulta más
beneficioso para su desarrollo colocarlo sobre una superficie
dura ( EL SUELO).
- Es importante de que cada miembro de la familia dedique
tiempo a interactuar con el recién nacido.

71. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
N INICIAL AL LENGUAJE:
- Llámelo por su nombre para atraer su atención.
- Háblele cada vez que tenga una oportunidad.
- Cuando hace un sonido la madre debe repetirlo para
estimular a que lo repita.

72. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

73. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
N.
- Mírelo a la cara con ternura y procure atraer su mirada.
- Estimule las reacciones a la luz cambiándolo de lugares claros a
oscuros y de oscuros a claros.
- Utilice juguetes de colores brillantes para atraer su
atención, desplace los mismos frente a sus ojos para estimular a
que los siga con la vista.
- Juegue a que le siga con la mirada, moviéndose lentamente de
un lado a otro.

74. 1/a ETAPA (0-3 MESES)

75. 1/a ETAPA (0-3 MESES)
CUANDO LO CAMBIA DE ROPA.
- Aproveche para revisar la piel, para mantenerla
limpia, seca, evitando zonas de irritación.
- Vístalo con ropas que no le queden apretadas y que le
permitan realizar los movimientos con facilidad.
- Aproveche la oportunidad para hacerle ejercicios en los
brazos y las piernas, abrirle y cerrarle las manos.
- Debe hablarle suavemente cerca del oído o emplear una
canción o tonada infantil mientras lo viste.

77. 3 MESES.
Motor grueso:
Hacer masaje de cuello, rax
boca arriba con el rax y brazos descubiertos.
colocando las manos a los
lados de los dos
estuviese
diciendo que NO, posteriormente efectuar el
movimiento de adelante s y viceversa como si
dijera que SI .
cruzando el
pecho, del hombro hacia el costado opuesto, repetir
con la mano contraria como si trazara una “X”.

78. 3 MESES.

79. 3 MESES.
Motor grueso:
y deslizando los dedos
suavemente, trazar un n ;
platicar con l y decirle nto se le quiere.
Con una toalla spera
con
la toalla, friccionando ligeramente y nombrando cada
parte “brazo, mano, pecho, pancita, piernas, pies,”
etc, posteriormente realizar lo mismo pero pasando
la brocha o torunda, procurando hacer “cosquillas”.

80. 3 MESES.
Motor fino:
Siguiendo los mismos lineamientos para el masaje
en las ecas, se a el ejercicio dando
masaje en las palmas de las manos y en el dorso.
Tomar con la yema de los dedos pulgar e ndice
desde su base y
deslizar los dedos hasta la punta, efectuando un
movimiento de n al final. Ef ectuar el mismo
ejercicio con cada uno de los dedos.

81. 3 MESES.

82. 3 MESES.
Social:
en brazos para que se sienta
protegido, y sin culos de n para introducirlo
en el mundo.

83. 3 MESES.

84. 3 MESES.
Lenguaje:
Combinar otros sonidos (sonajas, sica) con la voz
de los s para que vaya distinguiendo las voces.
Hablarle de frente para que observe la boca; no
importa lo que se le diga, lo importante es que
escuche la voz y dirija la mirada a quien le habla.

85. 4 MESES
Motor Grueso:
El o en bito dorsal, tomarle ambas manos y
colocarlas en el pecho, utilizando un solo lado llevar
el brazo hacia el costado ndolo sobre la
mesa y posteriormente regresarlo al centro. Alternar
ambos brazos.

86. 4 MESES

87. 4 MESES
Motor Grueso:
y cruzar el
pecho del hombro hacia el costado opuesto, repetir
con la mano contraria como si se trazara una “X”.
Estirar los brazos del o con suavidad.
Flexionar las piernas en forma alterna, iniciar
ejercicios de pedaleo como si fuera “bicicleta”.

88. 4 MESES
Motor fino:
palmadas sobre la mesa.
Guiarlo a mover las manos para dar palmadas en el agua.
Darle un pedazo de esponja, para que la apriete y suelte
cuidando que no la lleve a su boca.
pueda agarrarlos y sentir diferentes texturas y peso.

89. 4 MESES

90. 4 MESES
Lenguaje:
Al cambiarlo o arlo, decirle por ejemplo, “levanta
la pierna” y al mismo tiempo rsela. Hacer lo
mismo con diferentes partes del cuerpo.
grita para llamar la n.
Responda a su llamado para motivarlo a que
e ndose.
Hacerle sonidos con juguetes sonoros de un lado y
otro de la cara para que voltee a buscarlos, si estira
la mano, dele el juguete.

91. 4 MESES

92. 4 MESES
Social:
•Sentarlo con ayuda frente a un espejo para
que se mire.

93. 4 MESES

94. 5 MESES
Motor grueso:
Darle masaje en la espalda.
Colocarlo boca abajo sobre una toalla o cobija
enrollada, con las piernas flexionadas mostrarle un
juguete para que intente tomarlo hasta que quede
apoyado en una sola mano.
Sentarlo por s tiempo ndole un buen apoyo.
Acostado boca-arriba, flexionarle los miembros lvicos y
ofrecerle las manos para que ndose de ellas sea l
el que haga fuerza para sentarse.

95. 5 MESES

96. 5 MESES
Motor fino:
Darle un sonajero de mango largo y no demasiado
grueso para que lo pueda sostener con comodidad
en la mano.
Ponerle a su alcance con argollas, o n otro
material que puede ser fabricado de forma
casera, que no le lastime, un sonajero.

97. 5 MESES

98. 5 MESES
Motor fino:
Tomar un objeto que le llame la n
lo siga con la vista mientras lo mueve
lentamente de arriba hacia abajo, de derecha a
izquierda, jelo y luego rquelo hasta ponerlo en
contacto con el mismo (puede ir disminuyendo el
o de stos).
Como ya comienza a interesarse por objetos que
n lejanos, colocar un vil al pie de su cama.
Llevarlo de paseo y mostrarle cosas que no n
muy cercanas.

99. 5 MESES
Social:
efectuando los ejercicios y
animarlo a que se la quite.
Cargar al o y acercarle la cara para que la
observe.

100. 5 MESES

101. 5 MESES
Lenguaje
Llamarlo por su nombre en un tono oso.
Emitir sonidos “maaa”, “beee” para que intente
imitarlos.

103. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
N DE LAS FUNCIONES MANUALES.
- Use una maruga o juguete sonoro pequeño y colóquelo en
las manos del niño, ayúdelo a sacudir el juguete de manera
que pueda oírlo.
- Sostenga un juguete sonoro de colores brillantes y
muévalo cerca de las manos del niño, haga ruido para atraer
su atención, estimúlelo a cogerlo, guie en caso necesario las
manos del niño hacia el juguete, gradualmente reduzca la
ayuda para tratar de que lo alcance por su cuenta.
- Cuando tenga el juguete en sus manos deje que lo
examine , que juegue con el, permita incluso que se lo lleve
a la boca.

104. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

105. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
N DE LAS FUNCIONES MANUALES.
- Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes
de su cuerpo, (boca, nariz).
- Ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara.
- Coloque las manos del niño alrededor del pomo de la leche
cuando lo alimenta, o sobre su pecho.
- Suministre al niño objetos de diferentes consistencias y
estimúlelo a tocarlos.

106. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

107. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
N DE LAS FUNCIONES MANUALES.
- Situé un aro de goma al alcance del niño, ayúdelo a
cogerlo y llevárselo a la boca.
- Use juguetes de goma que hagan sonido de
chiflido, coloque las manos del niño alrededor del juguete y
estimúlelo a obtener el sonido, bríndele ayuda en caso
necesario.
- Ponga al alcance del niño un juguete que se mueva o se
balancee, estimule al niño a moverlo.

108. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
EJERCICIOS PARA EL TRONCO.
- Coloque al niño sobre una superficie dura, boca
abajo, apoyado en sus antebrazos, colóquese por detrás y
llame su atención con un juguete preferido para tratar de que
gire el tronco hacia usted.
- En la misma posición situé un juguete frente a el, para que
realice la extensión del cuello y los brazos tratando de
alcanzarlo. En esa posición, situándose por detrás y
tomándolo por los hombros, estimule la extensión del trono.

109. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

110. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
EJERCICIOS PARA EL TRONCO
- Siente al niño sobre sus piernas, sosténgalo firmemente y
desplácelo hacia delante y hacia atrás, hacia la izquierda y
hacia la derecha, realícela actividad como un juego
acompañándose de una tonada infantil.
- Coloque al niño
, tomándolo
por las manos, trate duque se siente, bríndele ayuda en
caso necesario y reduzca progresivamente la ayuda.

111. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

112. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
EJERCICIOS PARA EL TRONCO.
- acostado boca abajo, con las piernas fuera del
borde de la mesa, estimule los glúteos para lograr que
extienda las piernas.
- por el abdomen, con la
otra mano estimule la columna para lograr que extienda el
tronco.
- sostenido en posición de sentado, realice
movimientos de flexión de tronco.

113. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

114. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
DARSE VUELTAS EN LA CAMA.
- Coloque al niño sobre una superficie dura, boca arriba, con
los brazos al lado del cuerpo, tómelo por un brazo y tire de el
para estimularlo a darse vueltas.
- Con el niño acostado boca arriba, tómelo por la cabeza y
gire suavemente la misma hacia un lado, brinde ayuda en
caso necesario para que el cuerpo siga el movimiento de la
cabeza y el niño la vuelta.
- Con el niño en la posición de boca arriba, tomándolo por
las piernas, cruce una por encima de la otra y gire esta
ultima la vuelta.

115. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
COMO PREMIAR LOS RESULTADOS.
- Siempre premie el esfuerzo para realizar una actividad con
una sonrisa, una caricia, una palmada, una palabra de
cariño.
- Mientras estimule la respuesta motora, háblele en tono
dulce y afectuoso, puede emplear una voz de mando firme
pero agradable, recuerde que el niño en esta etapa
responde sobre todo a los tonos de la voz.
- Ayúdelo siempre que sea necesario, pero gradualmente
suprima la ayuda a medida que el niño sea capaz de hacer
más mismo.

116. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

117. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
SENTARSE CON AYUDA.
- Coloque al niño sentado en una silla pequeña o en el
coche, ayudándolo con almohadas o cojines.
- Siente al niño en el suelo colocado entre sus
piernas, de manera que sus piernas y su abdomen le
brinden un completo soporte.
- Con el niño en la silla coloque la misma en la
habitación trabajando, háblele
constantemente, suene los platos, llame su
atención, estimúlelo a mover la cabeza.

118. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
JUEGO EN EL CORRAL.
- Ponga al niño en el corral boca abajo, si no tiene corral
puede improvisar uno en el suelo con algunas
sillas, muéstrele un juguete preferido y estimúlelo a que trate
de alcanzarlo.
- No coloque demasiados juguetes en el corral.
- golpes suaves sobre la superficie estimulando al niño a
imitarlo, premie los resultados.

119. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

120. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
JUEGO EN EL SUELO.
- El suelo constituye una fuente inapreciable de estímulos
para el niño, siempre que se cumplan las medidas
elementales de higiene.
- Coloque al niño en el suelo, siéntese frente a el, abra sus
brazos hablándole con afecto para estimularlo a que se
desplace hacia usted.
- Estimule para que se voltee del estomago a la espalda
desplazando un juguete favorito. - No lo deje solo, el niño
debe sentir cerca la presencia de sus seres queridos.

121. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

122. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
APRENDER A ARRASTRARSE.
- Coloque al niño en el suelo boca abajo, usted frente a el
con un juguete preferido, otra persona le mueve
simultáneamente el brazo y la pierna del mismo lado para
desplazar el cuerpo hacia el juguete.
- En la misma posición anterior, en este caso se mueve
simultáneamente el brazo de un lado y la pierna del lado
contrario, reduzca la ayuda de forma progresiva
solo. Puede facilitar el movimiento
empleando un plano inclinado.

123. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

124. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
ALIMENTARSE SOLO.
- Dele el alimento sentado en una silla pequeña, manténgalo
en la posición correcta mediante almohadas.
- Permita que el niño participe activamente mientras le da
la comida.
- Permita que el niño toque el alimento con sus manos y
estimúlelo a llevárselo a la boca. - Prepare los alimentos de
la forma más agradable posible.

125. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
ALIMENTARSE SOLO.
- Dele la comida en recipientes altos que permitan su
participación activa, ej: platos plásticos de bordes altos.
Coloque en sus manos una cucharilla, estimúlelo a imitar el
movimiento de llevársela a la boca.
- Dele el agua o la leche en un jarrito, en pequeñas
cantidades y ensénelo a agarrar el vaso por el asa o con
ambas manos de acuerdo con su grado de destreza, no se
preocupe si derrama parte del contenido, el niño necesita
aprender.
- La alimentación debe ser un momento de placer, no lo
regane, ni le trasmita ansiedad mientras come.

126. 2/a ETAPA (3-6 MESES)
EL JUEGO SENTADO.
- Coloque al niño en posición sentado con el menor sostén
posible para lograr una posición correcta y cómoda, provéalo
de juguetes de colores brillantes, estimule el juego en esta
posición.
- En la misma posición, al o
sabanita, estimúlelo a quitárselo, recompense el esfuerzo.
- Reduzca progresivamente los elementos de sostén hasta
que el niño solo.

127. 2/a ETAPA (3-6 MESES)

128. a
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