Ambientes de aprendizaje para la formación práctica de los futuros maestros a través de TIC.
Conferencia inaugural de los 25 años de la maestría en educación de la Universidad del Norte de Colombia.
http://www.uninorte.edu.co/web/maestria-en-educacion/evento
Ambientes de aprendizaje para la formación práctica de los futuros maestros a través de TIC.
1. Ambientes de aprendizaje para la
formación práctica de los futuros
maestros a través de TIC
Ricardo Fernández Muñoz. Facultad de Educación - UCLMRicardo Fernández Muñoz. Facultad de Educación - UCLM
Colombia , 19 de junio de 2015Colombia , 19 de junio de 2015
6. Competencias Clave Ap. PermanenteCompetencias Clave Ap. Permanente
(COM, 2005)(COM, 2005)
1. Comunicación en la lengua materna
2. Comunicación en lenguas extranjeras
3. Competencia matemática y básicas en
ciencia y tecnología
4. Competencia digitalCompetencia digital
5. Aprender a aprender
6. Competencias interpersonales, interculturales
y sociales, y competencia
cívica
7. Espíritu de empresa
8. Expresión cultural
9. El Aula de este sigloEl Aula de este siglo
Búsqueda deBúsqueda de
un nuevoun nuevo
paradigma deparadigma de
EducaciónEducación
- Para todosPara todos
- En todo momentoEn todo momento
- Durante toda la vidaDurante toda la vida
Hacia un entorno social educadorHacia un entorno social educador
10. SociedadSociedad
Informac ConocimInformac Conocim
(Amar, V.M. 2008)(Amar, V.M. 2008)
HACIA UNA SOCIEDAD DEHACIA UNA SOCIEDAD DE
APRENDIZAJE EN REDAPRENDIZAJE EN RED
HACIA UNA SOCIEDAD DEHACIA UNA SOCIEDAD DE
APRENDIZAJE EN REDAPRENDIZAJE EN RED
Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información
DatosDatos
Sociedad de la ComunicaciónSociedad de la Comunicación
InteractividadInteractividad
Sociedad del ConocimientoSociedad del Conocimiento
ComprensiónComprensión
Sociedad en RedSociedad en Red
ParticipaciónParticipación
Sociedad de AprendizajeSociedad de Aprendizaje
13. ReflexiónReflexión
¿Qué utilización hago de las TIC?.¿Qué utilización hago de las TIC?.
¿Qué importancia concedo al uso de TIC¿Qué importancia concedo al uso de TIC
en los procesos de formación?.en los procesos de formación?.
Aspectos positivos y negativos en el usoAspectos positivos y negativos en el uso
de las TIC en mi desarrollo profesional.de las TIC en mi desarrollo profesional.
15. Aplicaciones educativas – funciónAplicaciones educativas – función
informativainformativa
Preparación de las clases.Preparación de las clases.
Documentación de trabajos.Documentación de trabajos.
Otros métodos y recursos.Otros métodos y recursos.
Navegación libreNavegación libre..
16. Aplicaciones educativas – funciónAplicaciones educativas – función
comunicativacomunicativa
Correspondencia electrónicaCorrespondencia electrónica
Proyectos cooperativosProyectos cooperativos
Debates de alumnos y foros deDebates de alumnos y foros de
profesoresprofesores
LaLa webweb//blogblog… de la clase… de la clase
22. Las TIC como soporte Didáctico para laLas TIC como soporte Didáctico para la
formaciónformación
Centros Educativos y de recursos virtuales
Centros Educativos y de recursos virtuales
23. Aplicaciones TIC en la UCLMAplicaciones TIC en la UCLM
Presencia institucionalPresencia institucional
http://www.uclm.es
24. Aplicaciones TIC en la UCLMAplicaciones TIC en la UCLM
Biblioteca Virtual - CRAIBiblioteca Virtual - CRAI
27. Aplicaciones TIC en la UCLMAplicaciones TIC en la UCLM
DocenciaDocencia
Espacio para la DocenciaEspacio para la Docencia
28. Aplicaciones TIC en la UCLMAplicaciones TIC en la UCLM
Plataforma DocenciaPlataforma Docencia
29. Aplicaciones TIC en la UCLMAplicaciones TIC en la UCLM
Docencia VirtualDocencia Virtual
30. Las TIC como soporte Didáctico para elLas TIC como soporte Didáctico para el
aprendizajeaprendizaje
La guía docente virtual del Profesor.
La guía docente virtual del Profesor.
31. Las TIC como soporte Didáctico para elLas TIC como soporte Didáctico para el
aprendizajeaprendizaje
Clases a Distancia: Videoconferencia
Clases a Distancia: Videoconferencia
32. Los recursos TIC del profesor: UsoLos recursos TIC del profesor: Uso
educativoeducativo
El profesor como
navegante-recolector
• Selecciona
• Valora y organiza
• Ofrece a sus alumnos
• Complementa otras
fuentes
El profesor como
productor de recursos
36. Fases de la integración TIC
Basado en el proyecto ACOT
37. ExpertoExperto
Trabajos de GestiónTrabajos de Gestión
Formación PermanenteFormación Permanente
Contacto con el EntornoContacto con el Entorno
Tutoría
Investigación / acciónInvestigación / acción
Proyectos colaborativosProyectos colaborativos
CaracterísticasCaracterísticas
personalespersonales
Dominio de TICDominio de TIC
50. El tutor en la enseñanzaEl tutor en la enseñanza
virtualvirtual
Las tareas del tutor en la enseñanza virtual. MedinaLas tareas del tutor en la enseñanza virtual. Medina
Rivilla, Medina Medina y Sánchez Romero (2007Rivilla, Medina Medina y Sánchez Romero (2007))
54. ¿Unas TIC … para hacer¿Unas TIC … para hacer
mejor las cosas de siempre?mejor las cosas de siempre?
oo
para hacer cosas nuevas…para hacer cosas nuevas…
55.
56.
57.
58. “CONSPIRADORES”
PARA LA MEJORA
C R Í T I C OS
REFLEXIVOS
A C T I V OS
PROTAGONISTAS
RECEPTIVOS
PARTICIPATIVOS
Miguel ValcárcelMiguel Valcárcel
73. El valor de la Innovación
V. I. = C - (E+R)V. I. = C - (E+R)
74. “No son las Tecnologías las que actúan
sino las personas”. Seymour Paper
75. Formación científica sólidaFormación científica sólida
Competencias TecnológicasCompetencias Tecnológicas
Desarrollo de un espíritu creativo eDesarrollo de un espíritu creativo e
innovadorinnovador
Respeto al medio ambienteRespeto al medio ambiente
Futuros profesionalesFuturos profesionales
76. Valores humanos y ética profesionalValores humanos y ética profesional
Capacidad para adaptarse al cambioCapacidad para adaptarse al cambio
permanentepermanente
Capacidad de comunicación en la lenguaCapacidad de comunicación en la lengua
materna y otras lenguas extranjerasmaterna y otras lenguas extranjeras
Auto-estimaAuto-estima
Futuros profesionalesFuturos profesionales
77. "La meta principal de la"La meta principal de la
educación es crear hombres queeducación es crear hombres que
sean capaces de hacer cosassean capaces de hacer cosas
nuevas no simplemente de repetir lonuevas no simplemente de repetir lo
que otras generaciones han hecho;que otras generaciones han hecho;
hombres que sean creativos,hombres que sean creativos,
inventores y descubridores”.inventores y descubridores”.
Jean Piaget.Jean Piaget.
78. Mi derecho a no cambiar termina justo allíMi derecho a no cambiar termina justo allí
donde empieza el derecho de mis alumnos aldonde empieza el derecho de mis alumnos al
mejor profesor que llevo dentromejor profesor que llevo dentro
79. Dadme un ratón yDadme un ratón y
levantaré el mundolevantaré el mundo
83. ¿Alguna pregunta?.¿Alguna pregunta?.
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Imágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo.Imágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo.
Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.
84. Ricardo Fernández Muñoz
Universidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía.
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
Hinweis der Redaktion
ACOT Stages of Technology Integration
Stage Example of What Teachers Do
Entry Learn the basics of using the new technology.
Adoption Use new technology to support traditional instruction.
Adaptation Integrate new technology into traditional classroom practice. Here they often focus on increased student productivity and engagement
by using word processors, spreadsheets, and graphics tools.
Appropriation Focus on cooperative, project-based, and interdisciplinary workС
incorporating the technology as needed and as one of many tools.
Invention Discover new uses for technology tools (for example, developing
spreadsheet macros for teaching algebra or designing projects that
combine multiple technologies).