Este documento discute o uso de recursos audiovisuais na educação. Ele explica que esses recursos podem manter o conhecimento de forma duradoura, ligar teoria e prática, e facilitar a compreensão dos alunos. Exemplos como retroprojetores, projetores de slides, quadros-verdes, flanelógrafos, filmes, fotografias e a internet são discutidos como meios de dinamizar o ensino e apoiar diferentes estilos de aprendizagem.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE
GEOGRAFIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Para que os recursos
audiovisuais?
RENATO DAVOLI CARVALHO
RONALD PEREIRA SILVA
VITÓRIA,
2013

2. • A verdadeira educação é ativa, nela o aluno
pensa, reflete, cria, transforma, aceita, rejeita,
discute, se afirma como pessoa individual e social.
• Na educação construtivista o aluno não recebe as
coisas prontas, não é um sujeito passivo, não é
recipiente em que lhe despejam “coisas”, é, ao
contrário, um ser pensante, agente do processo
educativo, dando uma organização e estruturando
o seu próprio conhecimento.

3. Para que os recursos audiovisuais?
Para manter um nível elevado e
duradouro do conhecimento pretendido na
prática pedagógica;
Para que o saber teórico, para que o
aprendizado, não se limite ao plano das
ideias, mas seja um vínculo intensivo, total,
integrado entre estas e a vida;

4. Para que os recursos audiovisuais?
Para simplificar, para enriquecer, para
favorecer a compreensão do conhecimento
que está sendo vivenciada, para melhor ação
e intervenção na realidade. Serve ainda para a
consecução de uma aprendizagem
proveniente da ação interativa com o
ambiente, além de apropriação de conteúdos
e produção dos novos, consequentemente
enriquecimento dos esquemas psicológicos na
organização mental.

5. Os recursos audiovisuais proporcionam:
Memorização mais eficiente;
Interpretação mais clara;
Compreensão mais fácil;
Aprendizagem mais rápida, eficaz e
duradoura;
Aquisição de novos conhecimentos.

6. Retroprojetor
Projetor fixo que reproduz lâminas
transparentes
Costuma-se usar papel celofane
ou material de radiografia.Material de baixo custo.

7. Projetor de slides
Aparelho que projeta dispositivos, slides e
diafilmes

8. Quadro-verde
Facilita a visualização
e pode ser utilizado
para jogos ou
respostas a
problemas ou
inquirições.
Usar com critério e
equilíbrio:
-Deve ser respeitada a
sequência do assunto;
-Só o que é importante
deve ser escrito.
Meio rápido, seguro, barato e
eficiente para dinamizar o
ensino.

9. Flanelógrafo
Quadro cuja superfície de flanela ou feltro
adere ao material que se pretende expor
Na medida em que se
vai expondo o
assunto, vai-se
colocando no
flanelógrafo as tiras
contendo o tema.
O material usado poderá
ser catalogado e
guardado, separado por
assuntos para uma
posterior utilização.

10. Filmes
Através dos filmes, fatos
históricos, sistemas de
vida, mensagens, arte,
recreação, são oferecidos
de forma atraente
constituindo-se num
incentivo visual, sensitivo
e auditivo.

11. Fotografia
“São significativas pela
mensagem que trazem
em si. São de baixo custo
e podemos tirá-las de
acordo com nossas
necessidades.”
 Podem ser
utilizadas entre outras
oportunidades em
exposições, mural
didático, album
seriado, etc.

12. OFICINA PEDAGÓGICA
Local onde grandes transformações são
realizadas, local onde se trabalha, realiza análises,
fazendo experiências, descobrindo e criando coisas,
manifestando e desenvolvendo o talento que se
aloja em cada ser humano.
Local onde a pesquisa educacional se realiza,
onde o objetivo não é coletar fatos apenas, mas
inventar ou descobrir recursos, métodos, técnicas.

13.  Obrigações básicas dos elementos de pesquisa:
1.Proposição de questões.
2.Arranjo de observações que permitem respostas às
questões propostas.
3.Criação de condições de obtenção de informações de
avaliações e precisão e validade para as respostas obtidas.
 Métodos:
1.Fazer observações.
2.Medir variáveis.
3.Analisar dados.
OFICINA PEDAGÓGICA

14. Internet
“A palavra que melhor define internet é a
“comunicação” p.86
Serviços mais conhecidos:
Correio eletrônico
Grupos de Discussão (Listageografia, Coneeg, Coreg)
Navegação
Atualmente também podemos utilizar as redes sociais
(Facebook, Twitter, etc)

15. > A Horizontalidade das discussões é um importantíssimo
nas discussões, uma vez que, as relações por serem virtuais não
serem tão constrangedoras quanto as físicas.

16. Tabela 1
Imposto Legislação Ano de Expiração PC Importado PC Brasileiro
1- Impostos Federais
Imposto de Importação
(II)
Várias leis federais Nenhum 16% em média
2% em média
sobre
componentes
Impostos sobre a venda
- IPI¹
Leis 8.248/91,
10.176/00 e
11.077/04
Até 2019 15% 0,75%
- PIS/COFINS²
Lei 11.196/05 e
12.249/10
Até 2014 9,25% 0%
2- Impostos Estaduais
Impostos sobre a venda
- ICMS³
Várias leis
estaduais
Nenhum 12% 0%
Total de impostos
(média)
52,25% 2,75%
BUBLITZ, J. Como a redução dos impostos impacta a produção nacional. Acessado 14 de Julho de 2013.
Disponível em: << http://www.abradisti.org.br/site/artigos.php?id=74>>

17. BIBLIOGRAFIA
 SANT'ANNA, I. M.; SANT'ANNA, V. M. Recursos
educacionais para o ensino: quando e por quê?
Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.