Este documento descreve uma oficina realizada com professores sobre aprendizagem colaborativa na web 2.0 e grupos de discussão. A oficina apresentou ferramentas como e-groups e discutiu como utilizá-las para planejamento de aulas. Os professores participaram de discussões online e aprenderam a usar os recursos de forma ética e produtiva. O feedback foi positivo e mostrou que essas ferramentas podem melhorar a prática pedagógica.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Curso Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) no
Contexto da Aprendizagem e
Avaliação
OUTUBRO/2013

2. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Módulo VIII: Teoria em ação por meio
do AVA e Web 2.0
Mediador pedagógico:Neiva Valadares.
Nome: Renata Ribeiro Costa Castanho.
OUTUBRO/2013

3. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SEMED – SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DITEC- DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
ESCOLA MUNICIPAL PROFª MARINA COUTO FORTES
OFICINA PROFESSORES
A APRENDIZAGEM
COLABORATIVA NA WEB
2.0 E OS GRUPOS DE
DISCUSSÃO.

4. Neste trabalho apresenta-se a contribuição das ferramentas da WEB
2.0 para a aprendizagem escolar, com docentes da Escola Municipal Professora
Marina Couto Fortes em Campo Grande – MS. Este foi desenvolvido como parte
integrante do curso AVA. Nota-se a necessidade de implementar a Internet não
apenas para pesquisas, apreciação de vídeos entre outros, mas como ambiente de
aprendizagem colaborativa tornando o estudante autônomo em sua construção do
conhecimento.
Devido a isso, foi criado um grupo de discussão no site
www.grupos.com.br para esta oficina no qual é possível realizar discussões sobre
quaisquer assuntos. Nesta tratou-se sobre ambientes virtuais de aprendizagem
por meio de vídeos e texto e, posteriormente, elaboração de um planejamento
para sua respectiva turma e disciplina, utilizando a ferramenta apresentada na
oficina.
Esta teve como objetivo aprimorar o processo de ensino-aprendizagem,
por meio da interação e colaboração entre professor-aluno e alunos-alunos e da
integração de ferramentas da WEB 2.0 ao contexto escolar.
Observa-se que estas listas de discussões por meio dos grupos on line,
potencializam o processo pedagógico, visto que proporcionam benefícios para os
envolvidos não apenas na aprendizagem, mas também em seu comportamento
social enquanto cidadão.

5. Para realização deste trabalho, utilizou-se uma ferramenta disponível na
Internet denominada e-groups para a produção colaborativa na disciplina de
Matemática. Esta encontra-se em diversos sites da Internet. O utilizado nesta foi o
www.grupos.com.br, devido ao fácil manuseio, facilidade de acesso e opções em
termos de trabalhos com listas privadas e pelo envio de convite via e-mail para
participar do grupo. Os sujeitos da oficina foram dez professores que trabalham nos
períodos matutino e vespertino, e ainda, contando com o auxílio do CSPTEC do
período matutino Marcos Ribeiro.
Com base nos resultados da pesquisa anteriormente realizada, foi
organizado este trabalho com os professores, ao final do período de aulas, no horário
das 17: 20 h às 21: 20 h no dia 31 de outubro de 2013, com objetivo de familiarizálos com as ferramentas disponíveis da WEB 2.0 para um trabalho colaborativo em
rede, a partir de um tema e instruí-los de como fazer parte de uma lista de discussão,
motivando-os para a troca de informação e comunicação entre professores.
Evidenciou-se que os docentes têm acesso a Internet fora do ambiente
escolar, porém nem todos sabiam o que é uma lista ou grupo de discussão ou como
participar de um. Conheciam como parte desta WEB 2.0 os recursos de redes sociais
onde é possível postar arquivos, fotos, vídeos, comentários e outros.
Partindo deste conhecimento prévio, explicou-se para ao grupo o que são
estes grupos de discussão, de como se participa de um, qual o objetivo de formar
estes grupos no ambiente escolar e instruí-los quanto ao uso ético e correto destas
ferramentas.

6. Percebeu-se interesse e animação pela possibilidade da participação neste
grupo como uma experiência nova e enriquecedora. Os questionamentos começaram a
surgir desde os procedimentos com a ferramenta até quais conteúdos seriam estudados.
Foi criado um grupo,dentro do site grupos.com.br, denominado Oficina
Professores A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA WEB 2.0 E OS GRUPOS DE
DISCUSSÃO, no qual fui mediadora.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
Devido ao tempo da oficina, os professores fizeram, anteriormente, uma
pequena inscrição na qual me enviaram um e-mail com nome e endereço e-mail
disponível para poder enviar convite para participação no grupo e cada um fazer seu
cadastro, bem como o texto e os vídeos a serem utilizados.
As duas primeiras horas foram destinadas à criação do perfil do usuário
dentro do grupo, postagem da mensagem de boas vindas no campo MURAL, leitura e
discussão
do
texto: Novas
tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora? (
Paulo Gileno Cysneiros), visualização dos vídeos e em seguida fizemos as discussões.
Devido a extensão do texto, foi utilizado apenas partes do texto, que foram
impressos e entregues aos professores no dia da oficina.
.
Foram oportunizados momentos nos quais foram feitas orientações sobre a
linguagem adequada para este trabalho, bem como para que não acontecesse plágio de
informações e para realizarem pesquisa em sites confiáveis.

7. A todo momento, era mostrado no projetor exatamente o caminho que
deveria ser feito para a compreensão do manuseio dentro do site.
Os vídeos utilizados foram os que seguem nos links abaixo:
http://www.youtube.com/watch?v=hYd5bXNzwUM Ambiente
Virtual
de
Aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?v=cmjB4XRQuaM O que é AVA?
Após, discutimos a ferramenta em si: O que é e-groups?, Como utilizar a
ferramenta?, Quais recursos oferece?, bem como outros questionamentos que
apareceram.
As duas últimas horas foram para discutir os conteúdos abordados
anteriormente na oficina.
Discutimos com os colegas o conteúdo abordado na leitura e no vídeo e
postaram seus comentários no campo mensagens.
Propomos e orientamos a atividade do planejamento na qual os professores
terão que elaborar um plano de aula para sua respectiva turma e disciplina, utilizando
a ferramenta do e-groups e farão a postagem deste no recurso disco virtual para
apreciação dos colegas.
Após todas essas etapas, fizemos a a avaliação da oficina no blog do grupo.

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
De modo geral, o trabalho foi produtivo mostrando que os profissionais estavam
vinculados pelas atividades conseguindo parceria entre eles. Além disso, notou-se maior
motivação, animação e curiosidade por parte de alguns em relação à união e empenho na
realização das atividades propostas. Alguns postaram fotos e imagens no seu perfil.
Percebeu-se o aumento de interesse e comunicação com os colegas e outras
contribuições foram observadas como a colaboração entre os envolvidos, o trabalho em
equipe, palavras de incentivo e motivação, alerta aos colegas do cumprimento das tarefas.
Além disso, passaram a selecionar melhor os sites de pesquisas de forma a ter
como ponto de partida apenas sites confiáveis. Esse tipo de trabalho se mostrou
motivador, educativo e lúdico à medida que os membros do grupo colaboraram e
cooperaram entre si.
O desenvolvimento destas atividades mediadas pelos e-groups contribuiu para a
aprendizagem colaborativa, onde todos incentivaram e construíram seu conhecimento,
proporcionando mudanças significativas no comportamento dos docentes. A produção
colaborativa trouxe informações, incentivos, curiosidades e interesse, trazendo sentido,
rapidez e interatividade para a sua prática pedagógica.

9. Acredita-se que o docente deve propor problemas para que os estudantes em grupo
os analisem, interpretem, discutam e produzam possíveis soluções.
Logo, para dar continuidade ao trabalho com os demais profissionais, deve-se buscar
parceria entre os docentes que atuam no referido período de Ensino, publicando atividades
referentes às diferentes disciplinas de maneira interdisciplinar.
No entanto, para que isso ocorra, o professor tem que ser um constante pesquisador
e usar a criatividade para deixar os alunos interessados em aprender, partindo do princípio que
a Educação na Era Digital é colaborativa, compartilhada e interage com os estudantes de
forma que não mais se interessam por saberes sem sentido ou sem utilidade para a própria
vida.
Portanto, os e- groups são um ótimo recurso didático e que integrado às atividades
escolares viabiliza interação e colaboração sobre um determinado assunto produzindo, desta
forma, conhecimento e potencializando o processo ensino-aprendizagem.

10. A vida deve ser uma constante educação. Gustave Flaubert

11. O homem não é nada além
daquilo que a educação faz
dele.
Immanuel Kant

12. A educação é um processo social,
é desenvolvimento. Não é a
preparação para a vida, é a
própria vida.
John Dewey

13. Educação é aquilo que
fica
depois que você esquece
o
que a escola ensinou.
Albert Einstein

14. Por vezes sentimos que aquilo que
fazemos não é senão uma gota de
água no mar. Mas o mar seria
menor se lhe faltasse uma gota.
Madre Teresa de Calcutá