2. Basado en el Constructivismo: el aprendizaje colaborativo responde al enfoque
sociocultural y el conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado
en conceptos con los que el alumno puede relacionarse. Luego es reconstruido y
expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje.
El proceso de enseñanza – aprendizaje: es estructurado por el profesor pero deja
la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el estudiante.
(Ken Brufee, 1995) señala que el enfoque colaborativo es el que requiere de una
preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.
El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del
profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un
aprendiz.

3. Las ventajas del aprendizaje colaborativo son múltiples pudiendo destacar entre
ellas la de estimular habilidades personales,disminuir los sentimientos de
aislamiento, favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la
participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del
grupo.
Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos
que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y
exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el alumno la
generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de
investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como
un ente pasivo que solo capta información.

4. •En cuanto a la satisfacción y el aumento de la productividad, se ha demostrado que el
trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecución de tareas. Esto se debe a que
mediante la colaboración aumenta la motivación por el trabajo al propiciarse una mayor
cercanía y apertura entre los miembros del grupo. Además se incrementa la satisfacción
por el trabajo propio, y consecuentemente, se favorecen los sentimientos de
autoeficiencia. Por otro lado, se impulsa el desarrollo de habilidades sociales al exigir la
aceptación de otra persona como cooperante en la labor común de construir
conocimientos, y al valorar a los demás como fuente para evaluar y desarrollar nuevas
estrategias de aprendizaje (Tennison,Latt,Dreves)
•Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y
de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del equipo se
necesitan unos a otros y confían en el entendimiento y éxito de cada persona
(Johnson,1993)

5. •Promueve la interacción de las formas y del intercambio verbal entre las personas del
grupo, lo que afecta finalmente a los resultados del aprendizaje. En la medida en que se
posean diferentes medios de interacción, el grupo podrá enriquecerse, aumentar sus
refuerzos y retroalimentarse (Johnson,1993)
•Valora la contribución individual dado que cada miembro del grupo asume
íntegramente su responsabilidad en la tarea, a la vez que al socializarla recibe las
contribuciones del grupo(Johnson,1993)
•Estimula habilidades personales y de grupo al permitir que cada miembro participante
desarrolle y potencie las habilidades personales y grupales como: escuchar, participar,
liderar, coordinar actividades, realizar seguimiento y evaluar (Johnson,1993)
•Propicia un ambiente para la comunicación y discusión productiva si se logra una
interdependencia óptima entre propósitos, sistemas y equipos disponibles (Hernández
Arias,A)
•Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los miembros, según su
área de especialización y los diversos enfoques o puntos de vista, se logra así una
visión completa del estudio a realizar mejorando la calidad de las decisiones y de los
productos obtenidos(Hernández Arias,A)
•Presenta la posibilidad de realizar procesos en paralelo en función de la división del
equipo en comisiones o subgrupos, que permiten aligerar la presentación de la solución,
producto u opinión según la situación para la cual trabajan (Hernández Arias,A)
•Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas al
extraer el máximo provecho de las capacidades individuales para beneficio del grupo
(Hernández Arias,A)