SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo

section 2.ppsx

•Als PPSX, PDF herunterladen•
•
R
RedhaElhuni

6545645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645645675475756757567567457567567567567567567567567466455645645645645645645645645767tyughjtyu567rgfhfyher77357y54376456745fghyrhdfy567536756l gjhfjhfcgyrtiy054749i6tpewkrt=i459i6425i6=4it9ygk,k=20i6=0456ykdgplkmr[jy=094567i450yir[rpktgoprkty0=i450i67ygh,h[[o4k5y0i45y09ir[ytkr[pky=04i5y046y942i60-i456rykptw[4yi6045i609=4i560r5i6y0=45ik6y4404i560=45i6045i60=r5i604r5k6y0=45iky0=rit=y5i46i54596-44-906460457i6450i67045i6=04i95696-069450649-65-4flkjflh[juretiy=05i';ghkfpykp[tiyh45iy54dfkhyo[rjtk=y56i7546ifthkykr[ytyer6yrty6rty6r6yrt7yr7y567y53675675675675673t5yre

Bildung
1 von 22
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫محاضرات‬ ‫والتربية‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مادة‬ ‫المقارنة‬ ‫وتربية‬ ‫زراعة‬ ‫شعبة‬ ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫إعداد‬ ‫د‬ / ‫عمار‬ ‫صالح‬ ‫السيد‬ ‫محمد‬ ‫هالة‬ ‫ك‬ ‫التعليمية‬ ‫واإلدارة‬ ‫المقارنة‬ ‫التربية‬ ‫قسم‬ ‫لية‬ ‫بنها‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬
 ‫المحاضرة‬ ‫عنوان‬  ‫التربوي‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬
 - ‫القرار‬ ‫مفهوم‬ :  ‫م‬ ‫لين‬‫ل‬‫ب‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫لديا‬‫ل‬‫ب‬ ‫للر‬‫ل‬‫ي‬ ‫ان‬ ‫لديل‬‫ل‬‫بر‬ ‫م‬ ‫ل‬‫ل‬‫ي‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫ل‬‫ل‬‫ال‬ ‫ال‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫لا‬‫ل‬‫ويمث‬ ‫ل‬‫ل‬‫موع‬ ‫بل‬ ‫علد‬ ‫بلين‬ ‫الملدرن‬ ‫يللر‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫لسسل‬ ‫م‬ ‫كلون‬ ‫مل‬ ً‫ل‬‫غللب‬ ‫يلرات‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫دائاأ‬ ‫ذلل‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫مري‬ ‫يداف‬ ‫و‬ ‫يدف‬ ‫حايق‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫سلوكي‬ ‫مواقف‬ ‫ن‬ ‫فيذ‬ ‫ال‬ ‫راءات‬ ‫إ‬ ‫حديد‬ ‫ب‬ ً‫ل‬‫مصحوب‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ .
 ‫القرار‬ ‫متخذ‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ : - ‫الملروح‬ ‫البدائا‬ ‫موع‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫والمفلضل‬ ‫ميز‬ ‫ال‬ ‫مهلرات‬ - ‫المللوب‬ ‫المرلوملت‬ ‫وعي‬ ‫و‬ ‫كمي‬ ‫حديد‬ ‫مهلر‬ . - ‫الارار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫سى‬ ‫المشلرك‬ ‫للق‬ ‫حديد‬ ‫مهلر‬ . - ‫الفرا‬ ‫وردود‬ ‫الارار‬ ‫لئج‬ ‫ب‬ ‫وقع‬ ‫ال‬ ‫مهلر‬ . - ‫الارار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫وقيت‬ ‫مهلر‬ .
 2 - ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫خطوات‬ :  ‫لف‬ ‫ن‬ ‫النلوات‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫مر‬ ‫بهل‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارار‬ ‫وسال‬ ‫للبي‬ ‫ر‬ ‫المشكل‬ ‫و‬ ‫الموقف‬ ‫محا‬ ‫الارارأ‬ ‫كمل‬ ‫ضح‬ ‫ي‬ ‫سد‬ ‫الشكا‬ ‫للى‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫وعمومل‬ ‫يمكن‬ ‫ملا‬ ‫إ‬ ‫نلوات‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارار‬ ‫سيمل‬ ‫يلى‬ :
‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫نلوات‬ ‫يبين‬ ‫الشكا‬
 1 - ‫اإلحساس‬ ‫بالمشكلة‬ ‫وتحديدها‬ : ‫رد‬ ‫و‬ ‫مرحل‬ ‫حديد‬ ‫المشكل‬ ‫وا‬ ‫يم‬ ‫و‬ ‫المر‬ ‫احا‬ ‫سد‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارار‬ ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ررف‬ ‫ال‬ ‫علد‬ ‫حايا‬ ‫المشكل‬ ‫ويريل‬ ‫و‬ , ‫حديد‬ ‫و‬ ‫سبلبهل‬ , ‫وآثلريل‬ , ‫عراضهل‬ ‫و‬ ‫لف‬ ‫المن‬ , ‫لج‬ ‫ويح‬ ‫حديد‬ ‫المشكل‬ ‫إلد‬ ‫الدق‬ ‫و‬ ‫عدم‬ ‫السرع‬ ‫سد‬ ‫دراس‬ ‫المشكل‬ , ‫وعدم‬ ‫أثر‬ ‫ال‬ ‫بحلوا‬ ‫سلبا‬ ‫لمشكل‬ ‫مشلبه‬ ‫أل‬ ‫ن‬ ‫ظروف‬ ‫ومسببلت‬ ‫كا‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫قد‬ ‫لف‬ ‫ن‬ , ‫ويمكن‬ ‫اسيم‬ ‫المشكالت‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ررض‬ ‫ل‬ ‫هل‬ ‫المدرس‬ ‫إلى‬ :  - ‫المشكالت‬ ‫اليدي‬ ‫ال‬ ‫كرر‬ ‫الم‬ : ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫حدث‬ ‫بشكا‬ ‫مر‬ ‫مس‬ ‫كرر‬ ‫بصور‬ ‫دائم‬ ‫كرر‬ ‫وم‬ , ‫ولهل‬ ‫علد‬ ‫عالق‬ ‫بلألمور‬ ‫اليومي‬ , ‫كون‬ ‫و‬ ‫سيهل‬ ‫الارارات‬ ‫شلبه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫الرب‬ ‫م‬ .  ‫ب‬ - ‫المشكالت‬ ‫الحيوي‬ : ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫رلق‬ ‫بللنلل‬ ‫والسيلسلت‬ ‫المدرس‬ ‫ي‬ , ‫وقد‬ ‫للب‬ ‫هل‬ ‫مرلل‬ ‫إشران‬ ‫الرلملين‬ , ‫و‬ ‫لقش‬ ‫م‬ ‫الموضوع‬ ‫مع‬ ‫ذوا‬ ‫ص‬ ‫االن‬ ‫لص‬ ‫للوصوا‬ ‫إلد‬ ‫قرار‬ ‫سليم‬ ‫هل‬ ‫بشأ‬ .  ‫ج‬ - ‫المشكالت‬ ‫الللرئ‬ : ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫حدث‬ ‫دون‬ ‫ن‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫ي‬ ‫مؤشرات‬ ‫بحدوثهل‬ , ‫ا‬ ‫حدث‬ ‫بشكا‬ ‫ئ‬ ‫مفل‬ , ‫هل‬ ‫وعال‬ ‫مد‬ ‫ير‬ ‫علد‬ ‫قدر‬ ‫المدير‬ ‫على‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫الارار‬ ‫بسرع‬ ‫وحزم‬ .
 - ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ : ‫واسر‬ ‫مدا‬ ‫علد‬ ‫يد‬ ‫ال‬ ‫الارار‬ ‫مد‬ ‫وير‬ ‫بشك‬ ‫مرهل‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الضروري‬ ‫لت‬ ‫والبيل‬ ‫واإلحصلءات‬ ‫المرلوملت‬ ‫دقيق‬ ‫ا‬ , ‫ندامهل‬ ‫اس‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫حليلهل‬ ‫و‬ ‫ظيمهل‬ ‫م‬ ‫و‬ , ‫إل‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫فلد‬ ‫واالس‬ ‫قصد‬ ‫د‬ ‫ممكن‬ ‫حد‬ , ‫الاصور‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫الرابلت‬ ‫برض‬ ‫المرلوملت‬ ‫مع‬ ‫رض‬ ‫ير‬ ‫وقد‬ ‫الذا‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫لصل‬ ‫المادم‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫إعداد‬ ‫سد‬ ‫يحدث‬ , ‫اص‬ ‫و‬ ‫ضلرب‬ ‫و‬ ‫الالزم‬ ‫لت‬ ‫والبيل‬ ‫المرلوملت‬ , ‫والمرلوملت‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫مع‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫وي‬ ‫عن‬ ‫بهل‬ ‫صل‬ ‫الم‬ ‫ملعي‬ ‫واال‬ ‫السلوكي‬ ‫واحد‬ ‫ال‬ ‫مراعل‬ ‫مري‬ ‫مشكل‬ – ‫مثا‬ ‫الليد‬ ‫وال‬ ‫والرلدات‬ ‫والمرليير‬ ‫الايم‬ – ‫ع‬ ‫البيئي‬ ‫الرواما‬ ‫وكذلن‬ ‫قرار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫مرين‬ , ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫وكمي‬ ‫ود‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫كمل‬
 3 - ‫تحديد‬ ‫البدائل‬ ‫المختلفة‬ ‫لتحقيق‬ ‫األهداف‬ : ‫سبرد‬ ‫مع‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫حليلهل‬ ‫و‬ , ‫صبح‬ ‫عملي‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫البدائا‬ ً‫ا‬‫مر‬ ‫بللغ‬ ‫األيمي‬ , ‫والماصود‬ ‫بذ‬ ‫لن‬ ‫يو‬ ‫لرح‬ ‫موع‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ ‫والحلوا‬ ‫لف‬ ‫المن‬ ‫لحا‬ ‫المشكل‬ , ‫مد‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫لن‬ ‫المرحل‬ ‫علد‬ ‫فكير‬ ‫ال‬ ‫كلرا‬ ‫االب‬ ‫ومادر‬ ‫نذ‬ ‫م‬ ‫الارار‬ ‫علد‬ ‫نيا‬ ‫ال‬ , ‫نلص‬ ‫إذا‬ ‫كلن‬ ‫الارار‬ ‫المللوب‬ ‫نلذه‬ ‫ا‬ ‫لم‬ ‫يسبق‬ ‫للمدرس‬ ‫ه‬ ‫موا‬ ‫مواقف‬ ‫مشلب‬ ‫ه‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫قبا‬ , ‫للد‬ ‫وبلل‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫لرب‬ ‫سلبا‬ ‫بشأن‬ ‫يذا‬ ‫الارار‬ , ‫وكلمل‬ ‫ز‬ ‫ادت‬ ‫المادر‬ ‫كلري‬ ‫االب‬ ‫نذ‬ ‫لم‬ ‫الارار‬ , ‫كلمل‬ ‫مكن‬ ‫من‬ ‫الوصوا‬ ‫إلد‬ ‫كبر‬ ‫ع‬ ‫دد‬ ‫ممكن‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ .
 4 - ‫تقييم‬ ‫البدائل‬ ‫والموازنة‬ ‫بينها‬ : ‫حدد‬ ‫عملي‬ ‫اييم‬ ‫البدائا‬ ‫سلبيلت‬ ‫لبيلت‬ ‫وإي‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ , ‫وكذلن‬ ‫لبير‬ ‫الظروف‬ ‫البيئي‬ ‫المحيل‬ ‫به‬ , ‫شما‬ ‫و‬ ‫ررف‬ ‫ال‬ ‫علد‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫المنللر‬ ‫سد‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ , ‫وإلد‬ ‫ا‬ ‫حد‬ ‫يمكن‬ ‫حايق‬ ‫فيذ‬ ‫سليم‬ ‫لكا‬ ‫هل‬ ‫م‬ , ‫وبرد‬ ‫دراس‬ ‫المميزات‬ ‫والريوب‬ ‫المشلر‬ ‫إليهل‬ ‫لر‬ ‫ين‬ ‫سضا‬ ‫سب‬ ‫و‬ ‫الحلوا‬ ‫و‬ ‫الب‬ ‫دائا‬ ‫الالزم‬ ‫نلذ‬ ‫ال‬ ‫الارارأ‬ ‫ويمكن‬ ‫اييم‬ ‫البدائا‬ ‫سى‬ ‫ضوء‬ ‫المحددات‬ ‫للي‬ ‫ال‬ :  - ‫إسهلم‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ ‫سى‬ ‫حا‬ ‫المشكل‬ ‫من‬ ‫ميع‬ ‫بهل‬ ‫وا‬ .  - ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ ‫الملدي‬ ‫والبشري‬ ‫المللوب‬ ‫لكا‬ ‫بديا‬ .  - ‫ر‬ ‫الف‬ ‫ي‬ ‫الزم‬ ‫الالزم‬ ‫فيذ‬ ‫ل‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ .  - ‫اآلثلر‬ ‫بي‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫فيذ‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ ‫الملرو‬ ‫ح‬ .
 5 - ‫اختيار‬ ‫البديل‬ ‫األفضل‬ : ‫مل‬ ‫حي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫حديد‬ ‫البدائا‬ ‫الملروح‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫صلح‬ ‫رلما‬ ‫لل‬ ‫مع‬ ‫المشكل‬ ‫اييمهلأ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫مرحل‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ ‫هلئد‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫لن‬ ‫البدائا‬ , ‫حيث‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫نذ‬ ‫م‬ ‫الارار‬ ‫فسه‬ ‫سد‬ ‫موقف‬ ‫يسمح‬ ‫له‬ ‫يلر‬ ‫بلن‬ ‫واحد‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ثر‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫حدديل‬ ‫وصا‬ ‫و‬ ‫إليهل‬ ‫سد‬ ‫المرحل‬ ‫أ‬ ‫السلبا‬ ‫بحيث‬ ‫يكو‬ ‫ن‬ ‫يذا‬ ‫البديا‬ ‫يو‬ ‫سب‬ ‫األ‬ ‫األمثا‬ ‫حايق‬ ‫ل‬ ‫الهدف‬ ‫وحا‬ ‫المشكل‬ .
 - ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫معوقات‬ : - ‫الحللي‬ ‫السيلس‬ : ‫حلو‬ ‫راح‬ ‫اق‬ ‫سد‬ ‫روقهل‬ ‫قيود‬ ‫بمثلب‬ ‫يد‬ ‫اإلدار‬ ‫برهل‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫السيلس‬ ‫بر‬ ‫ر‬ ‫حيث‬ ‫علن‬ ‫ديلد‬ ‫كلريل‬ ‫اب‬ ‫ا‬ ‫ههل‬ ‫وا‬ ‫قد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫برض‬ ‫حا‬ ‫سد‬ ‫المألوف‬ . - ‫لح‬ ‫الم‬ ‫المللي‬ ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ : ‫مبلش‬ ‫بشكا‬ ‫المؤثر‬ ‫الرواما‬ ‫يم‬ ‫من‬ ‫بر‬ ‫ير‬ ‫لح‬ ‫الم‬ ‫المللي‬ ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫إن‬ ‫عملي‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ ‫يذه‬ ‫حدود‬ ‫سد‬ ‫البديا‬ ‫يلر‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫البدائا‬ ‫اييم‬ ‫مرحل‬ ‫سد‬ ‫ونلص‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ . - ‫األسراد‬ ‫سلون‬ : ‫يل‬ ً ‫نلصل‬ ‫الرللملين‬ ‫األسراد‬ ‫سلون‬ ‫يو‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الرواما‬ ‫حد‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫اللذين‬ ‫ؤالء‬ ‫الارار‬ ‫لئج‬ ‫ب‬ ‫أثرون‬ ‫ي‬ ‫سوف‬ . - ‫هل‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫البدائا‬ ‫كثر‬ : ‫البلدائا‬ ‫يلذه‬ ‫ملع‬ ‫رلما‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫الصرب‬ ‫البدائا‬ ‫من‬ ‫النيلرات‬ ‫ألحد‬ ‫يح‬ ‫ر‬ ‫يو‬ ‫سللارار‬ ‫بللألمر‬ ‫للي‬ ‫بلريال‬ ‫بلللارار‬ ‫أثر‬ ‫سل‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ردد‬ ‫الم‬ ‫األلراف‬ ‫من‬ ‫ثايل‬ ‫ضغول‬ ‫حت‬ ‫م‬ ‫ي‬ ً ‫علد‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ ‫ألن‬ ‫الهينأ‬ ‫كملل‬ ‫أ‬،‫بلأنر‬ ‫و‬ ‫نيل‬ ‫ملع‬ ‫رلملا‬ ‫ال‬ ‫كيفيل‬ ‫سلد‬ ‫علليل‬ ‫مهللر‬ ‫لللب‬ ‫حيلث‬ ‫هل‬ ‫سللبا‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫رايد‬ ‫اا‬ ‫ال‬ ‫مسأل‬ ‫البدائا‬ ‫قل‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫محلدود‬ ‫لرات‬ ‫المضلد‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫من‬ ً‫ل‬‫مفروض‬ ‫يكون‬ ‫ربمل‬ ‫نيلر‬ ‫من‬ ‫ملص‬ ‫وال‬ ‫النالص‬ . - ‫الوقت‬ ‫ضيق‬ : ‫الالر‬ ‫برلض‬ ‫سشا‬ ‫يرود‬ ‫األحيلن‬ ‫غلب‬ ‫وسد‬ ‫وإصدارهأ‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫عملي‬ ‫سد‬ ‫مؤثر‬ ‫علما‬ ‫ويو‬ ‫إللد‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫إليهم‬ ‫والواصل‬ ‫لديهم‬ ‫وسر‬ ‫الم‬ ‫المرلوملت‬ ‫لدراس‬ ‫الكلسي‬ ‫الفرص‬ ‫الارار‬ ‫نذ‬ ‫لم‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫الوقت‬ ‫ن‬ ‫المصللدر‬ ‫لف‬ ‫ن‬ ‫لئي‬ ‫ث‬ ‫االسل‬ ‫الظلروف‬ ‫سلد‬ ‫يحصلا‬ ‫الوقلت‬ ‫وضليق‬ ‫األسضلاأ‬ ‫البلديا‬ ‫يللر‬ ‫ان‬ ‫عللى‬ ‫سللعديم‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫بصور‬ ‫لللب‬ ‫لد‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫مر‬ ‫غير‬ ‫الوقت‬ ‫ف‬ ‫وسد‬ ‫علدي‬ ‫غير‬ ‫سرير‬ ‫قرارات‬ .
- ‫والالق‬ ‫الشن‬ ‫سيلر‬ : ‫الارارأوإ‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫مرحل‬ ‫سد‬ ‫حصر‬ ‫ال‬ ‫مسأل‬ ‫ويذه‬ ‫لد‬ ‫م‬ ‫ملل‬ ‫ك‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫ع‬ ‫لل‬‫ل‬‫ص‬ ‫لا‬‫ل‬‫كلي‬ ‫لق‬‫ل‬‫ري‬ ‫سللشللكون‬ ‫لذهأ‬‫ل‬‫في‬ ‫و‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫لدور‬‫ل‬‫ص‬ ‫لر‬‫ل‬ ‫س‬ ‫لد‬‫ل‬‫إل‬ ‫لل‬‫ل‬‫لم‬ ‫لدم‬‫ل‬‫ع‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫لوف‬‫ل‬‫الن‬ ‫ن‬ ‫لل‬‫ل‬‫كم‬ ‫لدائاأ‬‫ل‬‫الب‬ ‫لت‬‫ل‬‫قل‬ ‫و‬ ‫لرت‬‫ل‬‫كث‬ ‫لل‬‫ل‬‫وكلم‬ ‫للت‬‫ل‬‫المرلوم‬ ‫للربت‬‫ل‬‫ض‬ ‫فسي‬ ‫وال‬ ‫الصحي‬ ‫وضلعهم‬ ‫ديور‬ ‫إلى‬ ،‫يؤد‬ ‫لح‬ ‫ال‬ . - ‫لوحهل‬‫ل‬‫وض‬ ‫لدم‬‫ل‬‫وع‬ ‫للت‬‫ل‬‫المرلوم‬ ‫لص‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬‫ل‬‫قل‬ : ‫لود‬‫ل‬ ‫و‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫ص‬ ‫لزملت‬ ‫ل‬‫ل‬‫مس‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫الحاللللئق‬ ‫بللمرلومللللت‬ ‫اصلللد‬ ‫و‬ ‫الواقلللعأ‬ ‫علللن‬ ‫المرلومللللت‬ ‫ملللن‬ ‫واسلللر‬ ‫رضلللي‬ ‫لق‬ ‫كون‬ ‫مل‬ ً‫ل‬‫غللب‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الشنصي‬ ‫لبلعلت‬ ‫واال‬ ‫الرؤي‬ ‫ال‬ ‫الموضوعي‬ ‫وغيلر‬ ‫صل‬ ‫صحيح‬ . - ‫الرؤي‬ ‫ردام‬ ‫ا‬ : ‫سهلد‬ ‫دأ‬ ‫النللر‬ ‫بللشلأن‬ ‫رلا‬ ‫الم‬ ‫الارارات‬ ‫سد‬ ً‫ل‬‫ونصوص‬ ‫الوم‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫يغللف‬ ‫كثيلف‬ ‫ضلبلب‬ ‫يشلوبهل‬ ‫مل‬ ‫وإ‬ ‫أ‬ ‫صلسي‬ ‫وصور‬ ‫واضح‬ ‫رؤي‬ ‫على‬ ‫لموقلف‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫لسذ‬ ‫ال‬ ‫البصير‬ ‫ألصحلب‬ ‫إال‬ ‫سمح‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫لئر‬ ‫بس‬ ‫الثلقب‬ ‫رؤي‬ ‫موضوعي‬ ‫بصور‬ ‫هل‬ ‫ومرلل‬ ‫راقهل‬ ‫وان‬ ‫هلأ‬ ‫م‬ ‫ارب‬ ‫بلل‬ .
 ‫القرار‬ ‫صانع‬ ‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫بعض‬ :  ‫مالئم‬ ‫غير‬ ‫وقلت‬ ‫سد‬ ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ .  ‫لمشكل‬ ‫صحيح‬ ‫حا‬ ‫إقرار‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫النللئ‬ ‫للمشكل‬ ‫الصحيح‬ ‫لب‬ ‫اإل‬ ‫على‬ ‫الحصوا‬ ‫نلرا‬ ‫لن‬‫ل‬‫ش‬ ‫ال‬ ‫لق‬‫ل‬‫لري‬ ‫لن‬‫ل‬‫ع‬ ‫د‬ ‫لأ‬‫ل‬‫ي‬ ‫لل‬‫ل‬‫م‬ ً‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫غللب‬ ‫لر‬‫ل‬‫األم‬ ‫لذا‬‫ل‬‫وي‬ ‫للأ‬‫ل‬‫حله‬ ‫لد‬‫ل‬‫ري‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫لكل‬‫ل‬‫المش‬ ‫لن‬‫ل‬‫ل‬ ‫لر‬‫ل‬‫غي‬ ‫يص‬ ‫الملروح‬ ‫للمشكل‬ ‫النللئ‬ .  ‫يل‬ ‫إمكل‬ ‫الحسلبلن‬ ‫سلد‬ ‫يؤنذ‬ ‫لم‬ ‫ه‬ ‫أل‬ ‫الواقعأ‬ ‫سد‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬ ‫سرلل‬ ‫غير‬ ‫قرارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫ولريال‬ ‫إلد‬ ‫ذلن‬ ،‫يرز‬ ‫وقد‬ ‫فيذيل‬ :  ‫الرلمد‬ ‫حليا‬ ‫وال‬ ‫لاد‬ ‫الم‬ ‫فكير‬ ‫ال‬ ‫محا‬ ‫نمين‬ ‫وال‬ ‫الحد‬ ‫إحالا‬ .  ‫سل‬ ‫الوقلت‬ ‫يلذا‬ ‫فلق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫المفروض‬ ‫مل‬ ‫بي‬ ‫الحاأ‬ ‫على‬ ‫الحصوا‬ ‫سد‬ ‫كبير‬ ‫وقت‬ ‫بذا‬ ‫حديلد‬ ‫د‬ ً‫ل‬‫واضح‬ ً‫ا‬‫حديد‬ ‫المشكل‬ .  ‫له‬ ‫عللى‬ ‫إليله‬ ‫ظلر‬ ‫ال‬ ‫المفلروض‬ ‫ملل‬ ‫بي‬ ‫أ‬ ‫مشلكل‬ ‫ه‬ ‫على‬ ‫الارار‬ ‫إلد‬ ‫البرض‬ ‫ظر‬ ‫ي‬ ‫سرصل‬ ‫األمور‬ ‫حسين‬ ‫ل‬ .
 ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫تمنع‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ : - ‫لسب‬ ‫الم‬ ‫الوقت‬ ‫سد‬ ‫المشكل‬ ‫إدران‬ ‫سد‬ ‫الفشا‬ . - ‫أ‬ ‫س‬ ‫ظهر‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الفرص‬ ‫ثملر‬ ‫الس‬ ‫رداد‬ ‫االس‬ ‫عدم‬ . - ‫سويف‬ ‫وال‬ ‫الممللل‬ . - ‫ملذج‬ ‫وال‬ ‫مل‬ ‫ال‬ ‫سد‬ ‫حويا‬ ‫ال‬ ‫سهم‬ ‫على‬ ‫الادر‬ ‫عدم‬ . - ‫اليومي‬ ‫المشكالت‬ ‫سد‬ ‫غمل‬ ‫اال‬ ( ‫الحرائق‬ ‫إلفلء‬ ‫هج‬ ‫م‬ .) - ‫الدانلي‬ ‫السيلسلت‬ . - ‫اإلراد‬ ‫اص‬ ( ‫الايلد‬ ‫ضرف‬ ‫و‬ ‫نموا‬ .) - ‫لا‬ ‫ر‬ ‫االس‬ ‫حق‬ ‫يس‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫بأن‬ ‫اإلحسل‬ ( ‫الموارد‬ ‫اص‬ ‫و‬ ‫الايلد‬ ‫ضرف‬ .) - ‫فويض‬ ‫ال‬ ‫عملي‬ ‫سد‬ ‫الفشا‬ ( ‫ظم‬ ‫الم‬ ‫ألعضلء‬ ‫واأليلي‬ ‫الصالحي‬ ‫وسير‬ ‫اص‬ .) - ‫األولويلت‬ ‫قلئم‬ ‫سد‬ ‫يل‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫مر‬ ‫سد‬ ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫وضع‬ . - ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫مسلر‬ ‫سد‬ ‫لق‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫اص‬ ‫ود‬ ‫و‬ .
 ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫ومنها‬ :  ‫أ‬ - ‫القرارات‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫العوامل‬ :  - ‫الشخصية‬ ‫العوامل‬ :  - ‫الفردية‬ ‫القيم‬ :  - ‫القرار‬ ‫لنتائج‬ ‫الفرد‬ ‫تحمل‬ ‫درجة‬ :  - ‫القرار‬ ‫إصدار‬ ‫من‬ ‫والخـوف‬ ‫والشك‬ ‫التـردد‬ : ‫ي‬ ‫ردد‬ ‫ال‬ ‫يذا‬ ‫شأ‬ ‫ي‬ : - ‫لا‬‫ل‬‫ر‬ ‫ي‬ ‫األيلداف‬ ‫لوح‬‫ل‬‫وض‬ ‫علدم‬ ‫ن‬ ، ‫الالرارأ‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫ص‬ ‫سلد‬ ‫لؤثر‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫يمكلن‬ ‫لد‬ ‫ال‬ ‫لداف‬‫ل‬‫األي‬ ‫حديلد‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫الالدر‬ ‫علدم‬ ‫ح‬ ‫أر‬ ‫م‬ ‫الموقف‬ ‫صور‬ . - ‫بل‬ ‫ال‬ ‫سلد‬ ‫صلروب‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫المدرب‬ ‫غير‬ ‫سللشنص‬ ‫بديا‬ ‫لكا‬ ‫وقر‬ ‫الم‬ ‫لئج‬ ‫ال‬ ‫حديد‬ ‫على‬ ‫الادر‬ ‫عدم‬ ‫للئج‬ ‫ل‬ ‫السلليم‬ ‫ؤ‬ ‫راضلت‬ ‫االس‬ ‫وضع‬ ‫سد‬ ‫ردد‬ ‫ي‬ ‫سهو‬ ‫لذلن‬ ‫حاأ‬ ‫كا‬ . - ‫يصلح‬ ‫عصبي‬ ‫حلل‬ ‫ينلق‬ ‫ممل‬ ‫لف‬ ‫المن‬ ‫للبدائا‬ ‫وقر‬ ‫الم‬ ‫والريوب‬ ‫المزايل‬ ‫اييم‬ ‫على‬ ‫الادر‬ ‫عدم‬ ‫ردد‬ ‫ال‬ ‫بهل‬ . - ‫عيلوب‬ ‫يل‬ ‫لود‬ ‫و‬ ‫علدم‬ ‫لى‬ ‫بمر‬ ‫أ‬ً‫ل‬‫مثلليل‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫الارار‬ ‫بأن‬ ‫الده‬ ‫واع‬ ‫ه‬ ‫ومرا‬ ‫الارار‬ ‫نذ‬ ‫م‬ ‫نبر‬ ‫قل‬ ‫للبلديا‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫الذا‬ . ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫ه‬ ‫وا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المروقلت‬ ‫ضنم‬ ‫من‬ ‫الظلير‬ ‫يذه‬ ‫رد‬ ‫و‬ ‫يذا‬ .
 ‫ب‬ - ‫والمشكلة‬ ‫بالموقف‬ ‫المتعلقة‬ ‫العوامل‬ :  ‫ل‬‫ل‬‫وق‬ ‫لكل‬‫ل‬‫المش‬ ‫و‬ ‫لللموقف‬‫ل‬‫ب‬ ‫لق‬‫ل‬‫رل‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫لا‬‫ل‬‫الروام‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫ل‬‫ل‬‫موع‬ ‫م‬ ‫للن‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫يلد‬ ‫مل‬ ‫يمهل‬ ‫و‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫عملي‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ :  - ‫المشكلة‬ ‫طبيعة‬ : ‫حليلهل‬ ‫ب‬ ‫المشلكل‬ ‫وضلوح‬ ‫ن‬ ‫سلد‬ ‫شن‬ ‫ثم‬ ‫لي‬ ‫بره‬ ‫يسل‬ ‫ل‬ ‫ضللرور‬ ‫للللب‬ ‫ي‬ ‫الللذا‬ ‫األمللر‬ ‫أ‬ ‫المالئملل‬ ‫الرللالج‬ ‫للبا‬‫ا‬‫س‬ ‫وضللع‬ ‫بللضللرور‬ ‫ولن‬ ‫لف‬ ‫المن‬ ‫بأبرلديل‬ ‫للمشكل‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫على‬ ‫الالئمين‬ ‫إدران‬ ‫ذللن‬ ‫ى‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫على‬ ‫الحصوا‬ ‫نالا‬ ‫من‬ ‫إال‬ .
 - ‫المعلومات‬ : ‫إن‬ ‫وظيف‬ ‫المرلوملت‬ ‫سد‬ ‫عملي‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫الارار‬ ‫يمثا‬ ‫غ‬ ‫لي‬ ‫رئيس‬ ‫سد‬ ‫إللر‬ ‫دوريل‬ ‫الهلدف‬ ‫لدعم‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارارأ‬ ‫وعلى‬ ‫سل‬ ‫كيفي‬ ،‫و‬ ‫ومس‬ ‫ندام‬ ‫اس‬ ‫المرلوملت‬ ‫من‬ ‫قبا‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫الارار‬ ‫حدد‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫دا‬ ‫مادر‬ ‫المرلوملت‬ ‫على‬ ‫الوسلء‬ ‫للبلت‬ ‫بم‬ ‫هيئ‬ ‫ال‬ ‫حضير‬ ‫وال‬ ‫الرل‬ ‫مد‬ ‫لدراس‬ ‫نلذ‬ ‫وا‬ ‫الارار‬ ‫ولذا‬ ‫سإن‬ ‫عملي‬ ‫المرلوملت‬ ‫ؤثر‬ ‫بشكا‬ ‫مبلشر‬ ‫سد‬ ‫و‬ ‫ضع‬ ‫البدائا‬ ‫وكيفي‬ ‫يلر‬ ‫ان‬ ‫البديا‬ ‫األمثا‬ ،‫لد‬ ،‫نذ‬ ‫م‬ ‫الارار‬
 - ‫القـرار‬ ‫بيئـة‬ : ‫م‬ ‫الالرار‬ ‫يكلون‬ ‫ن‬ ‫لب‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫والراال‬ ‫بللرشد‬ ‫الارار‬ ‫سم‬ ‫ي‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ً‫ل‬‫ومحاال‬ ً‫ل‬‫سلا‬ ‫يمل‬ ‫البيئلت‬ ‫من‬ ‫وعين‬ ‫أليداف‬ :  = ‫ةةةة‬‫ة‬‫الخارجي‬ ‫ةةةة‬‫ة‬‫البيئ‬ ‫لللي‬‫ل‬‫والسيلس‬ ‫للل‬‫ل‬‫ملعي‬ ‫واال‬ ‫للللدي‬‫ل‬‫ص‬ ‫االق‬ ‫لللروف‬‫ل‬‫الظ‬ ‫لللد‬‫ل‬‫س‬ ‫للل‬‫ل‬‫مثل‬ ‫الم‬ ‫شريرلت‬ ‫وال‬ .  = ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫ظل‬ ‫و‬ ‫الرسلمد‬ ‫وغيلر‬ ‫الرسمد‬ ‫ظيمد‬ ‫ال‬ ‫الهيكا‬ ‫سد‬ ‫مثل‬ ‫الم‬ ‫صللا‬ ‫اال‬ ‫م‬ ‫بم‬ ‫الالرار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫بضرور‬ ‫الاوا‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ومن‬ ‫ي‬ ‫سل‬ ‫اإل‬ ‫والرالقلت‬ ‫علن‬ ‫رلزا‬ ً‫ل‬‫مروق‬ ‫شكا‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫والالئم‬ ‫المؤثر‬ ‫ظم‬ ‫وال‬ ،‫الاو‬ .  - ‫القرار‬ ‫توقيت‬ : ‫ا‬ ‫موضلع‬ ‫يلن‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫لوضلع‬ ‫وسليل‬ ‫إال‬ ‫يد‬ ‫مل‬ ‫الارارات‬ ‫ن‬ ‫للق‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫فيلذأ‬ ‫ل‬ ‫المب‬ ‫الارار‬ ‫ن‬ ‫كمل‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫المس‬ ‫المشكل‬ ‫حا‬ ‫سد‬ ‫يفيد‬ ‫ال‬ ‫أنر‬ ‫الم‬ ‫سللارار‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الوقت‬ ‫عن‬ ‫كر‬ ‫ثلب‬ ‫محكللت‬ ‫و‬ ‫ضلوابل‬ ‫لد‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫له‬ ‫أل‬ ً‫ا‬‫ظلر‬ ‫و‬ ‫الفوريل‬ ‫ه‬ ‫صلف‬ ‫الارار‬ ‫يفاد‬ ‫المالئم‬ ‫وقيلت‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫عللى‬ ‫الوم‬ ‫وقيلت‬ ‫ال‬ ‫سكلر‬ ‫سلإن‬ ‫ثلم‬ ‫وملن‬ ‫للادار‬ ‫روكل‬ ‫م‬ ‫عملي‬ ‫يد‬ ‫با‬ ‫الارار‬ ‫إصدار‬ ،‫ملد‬ ‫والوقلئع‬ ‫لألحداث‬ ‫الصلدر‬ ‫الارار‬ ‫مالءم‬ .
 ‫جـ‬ - ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التنظيمية‬ ‫العوامل‬ :  - ‫السلطة‬ : ‫ح‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫علد‬ ‫الادر‬ ‫اإلدار‬ ‫سد‬ ‫السلل‬ ‫مثا‬ ‫سلون‬ ‫كم‬ ‫ال‬ ‫السللل‬ ‫لوع‬ ‫سلإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الارارأ‬ ‫إصدار‬ ‫حق‬ ‫يد‬ ‫و‬ ‫هم‬ ‫صرسل‬ ‫و‬ ‫اآلنرين‬ ‫سللئد‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫عمليل‬ ‫عللى‬ ‫يلؤثر‬ ‫السللل‬ ‫يلذه‬ ‫مثلا‬ ‫ندام‬ ‫اسل‬ ‫وكيفي‬ ‫المؤسس‬ ‫دانا‬ ‫لالرار‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫ص‬ ‫ل‬‫ل‬‫عملي‬ ‫لإن‬‫ل‬‫س‬ ‫ل‬‫ل‬‫المركزي‬ ‫و‬ ‫لل‬‫ل‬‫الرلي‬ ‫اإلدار‬ ‫لد‬‫ل‬‫ي‬ ‫لد‬‫ل‬‫س‬ ‫لز‬‫ل‬‫رك‬ ‫لث‬‫ل‬‫سحي‬ ‫لم‬‫ل‬‫س‬ ‫سي‬ ‫الرللملين‬ ‫األسلراد‬ ‫مشللرك‬ ‫ليلا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫الشديدأ‬ ‫والبلء‬ ‫بللفردي‬ ‫سلد‬ ‫ملل‬ ‫هللأ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫اإلدار‬ ‫لد‬‫ل‬‫س‬ ‫ل‬‫ل‬‫والالمركزي‬ ‫للل‬‫ل‬‫الس‬ ‫لويض‬‫ل‬‫ف‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لد‬‫ل‬‫م‬ ‫ر‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫للت‬‫ل‬‫المؤسس‬ ‫لين‬‫ل‬‫مك‬ ‫قبلا‬ ‫ملن‬ ‫المشللرك‬ ‫عللى‬ ‫د‬ ‫سل‬ ‫الالرار‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫عمليل‬ ‫سلإن‬ ‫الرلملينأ‬ ‫األسراد‬ ‫األسلراد‬ ‫المؤسس‬ ‫دانا‬ ‫الرلملين‬ .  - ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ : ‫وال‬ ‫صلالت‬ ‫اال‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫ييكا‬ ‫عن‬ ‫عبلر‬ ‫ظيم‬ ‫سلل‬ ‫رالقلت‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ل‬‫ب‬ ‫ل‬ ‫سرد‬ ‫كا‬ ‫مد‬ ‫يس‬ ‫الرالقلت‬ ‫يذه‬ ‫ومن‬ ‫األسراد‬ ‫من‬ ‫موع‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫الارار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫عملي‬ ‫حكم‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ليلت‬ ‫واال‬ ‫والايم‬ ‫المرلوملت‬
 - ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬ : ‫وا‬ ‫الايم‬ ‫من‬ ‫سق‬ ‫إلد‬ ‫شير‬ ‫و‬ ‫لمرليير‬ ‫سلون‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ ‫و‬ ‫المؤسس‬ ‫دانا‬ ‫السلئد‬ ‫ادات‬ ‫والمر‬ ‫الماب‬ ‫صرف‬ ‫ال‬ ‫حو‬ ‫سلوكهم‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الرلملينأ‬ ‫األسراد‬ ‫وا‬ ‫األسر‬ ‫يؤدا‬ ‫كيف‬ ‫ضمن‬ ‫هل‬ ‫ذلن‬ ‫د‬ ‫ومر‬ ‫أ‬ً‫ل‬‫ملعي‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫بلإلي‬ ‫سم‬ ‫الثالس‬ ‫يذه‬ ‫ت‬ ‫كل‬ ‫وكلمل‬ ‫عملهمأ‬ ‫الرلملون‬ ‫لبي‬ ‫ا‬ ‫الثالس‬ ‫حلل‬ ‫سد‬ ‫مل‬ ‫الارارأ‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫عملي‬ ‫سهلت‬ ‫كلمل‬ ‫لسلبي‬ ‫زد‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫والالمبلال‬ ‫والنوف‬ ‫السلبي‬ ‫الايم‬ ‫شر‬ ‫س‬ ‫مالوم‬ ‫اد‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫يصرب‬ ‫للد‬ ‫وبلل‬ ‫غيير‬ ‫لل‬ ‫الرلملين‬ ‫األسراد‬ ‫قرارات‬ ‫ي‬ .
 - ‫االتصال‬ : ‫سلد‬ ‫سرللل‬ ‫صللالت‬ ‫ا‬ ‫شبك‬ ‫إلى‬ ‫صلا‬ ‫اال‬ ‫عملي‬ ‫لج‬ ‫ح‬ ‫المؤسسل‬ ‫يلذ‬ ‫مراحلا‬ ‫عليهلل‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫والحالئق‬ ‫والمرلوملت‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫الرمليل‬ ‫ه‬ ‫األمر‬ ‫يهم‬ ‫ير‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫الصلدر‬ ‫الارار‬ ‫وصيا‬ ‫ل‬ ‫وكذلن‬ ‫الحيوي‬ .  ‫بفل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫رلهلل‬ ‫بغيل‬ ‫الرمليل‬ ‫يلذه‬ ‫حكلم‬ ‫وشلرول‬ ‫قواعد‬ ‫عد‬ ‫لن‬ ‫وي‬ ‫عليل‬ ‫يلى‬ ‫سيمل‬ ‫مللهل‬ ‫إ‬ ‫ويمكن‬ ‫أ‬ ‫وكفلء‬ :  - ‫للد‬‫ل‬‫س‬ ‫لللملين‬‫ل‬‫الر‬ ‫للع‬‫ل‬‫مي‬ ‫ل‬ ‫لل‬‫ل‬‫مرروس‬ ‫لللا‬‫ل‬‫ص‬ ‫اال‬ ‫للول‬‫ل‬‫ونل‬ ‫للوات‬‫ل‬ ‫ق‬ ‫للون‬‫ل‬‫ك‬ ‫ن‬ ‫المؤسس‬ .

Empfohlen

حقيبة التفكير الالماسي
حقيبة التفكير الالماسيحقيبة التفكير الالماسي
حقيبة التفكير الالماسيرؤية للحقائب التدريبية
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات.pdf
حل المشكلات واتخاذ القرارات.pdfحل المشكلات واتخاذ القرارات.pdf
حل المشكلات واتخاذ القرارات.pdfmohamedezzat558304
 
Priorities
PrioritiesPriorities
Prioritieskareem saeed
 
بور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptx
بور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptxبور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptx
بور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptxssuserf4f06b
 
مهارات حل المشكلات محمد العزازي
مهارات حل المشكلات محمد العزازي مهارات حل المشكلات محمد العزازي
مهارات حل المشكلات محمد العزازيMohamed AZZAZY
 
case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة somia Djalm
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوبEsrẳa Ibrahêm
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتحل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتAbdulqawi Alqadasi
 

Empfohlen

حقيبة التفكير الالماسي
حقيبة التفكير الالماسيحقيبة التفكير الالماسي
حقيبة التفكير الالماسيرؤية للحقائب التدريبية
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات.pdf
حل المشكلات واتخاذ القرارات.pdfحل المشكلات واتخاذ القرارات.pdf
حل المشكلات واتخاذ القرارات.pdfmohamedezzat558304
 
Priorities
PrioritiesPriorities
Prioritieskareem saeed
 
بور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptx
بور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptxبور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptx
بور-بوينت-مهارة-حل-المشكلات.pptxssuserf4f06b
 
مهارات حل المشكلات محمد العزازي
مهارات حل المشكلات محمد العزازي مهارات حل المشكلات محمد العزازي
مهارات حل المشكلات محمد العزازيMohamed AZZAZY
 
case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة case study - دراسة الحالة
case study - دراسة الحالة somia Djalm
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوبEsrẳa Ibrahêm
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتحل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتAbdulqawi Alqadasi
 
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copy
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copyDr. mona said مهارة حل المشكلات copy
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copyDr. Mona S. El Kutry
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfArab International Academy
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكMohammedSaneh
 
برنامج+ان..
برنامج+ان..برنامج+ان..
برنامج+ان..ummnawaf
 
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية AhmedNajiHussein
 
جدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينجدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينNora Abdullah
 
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdfIts-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdfRedhaElhuni
 
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptxBenchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptxRedhaElhuni
 
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptxe-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptxRedhaElhuni
 
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptxssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptxRedhaElhuni
 
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptxbpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptxRedhaElhuni
 
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptxssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptxRedhaElhuni
 
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptxالهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptxRedhaElhuni
 
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptxTQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptxRedhaElhuni
 
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptxdddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptxRedhaElhuni
 
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptxreengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptxRedhaElhuni
 
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptxالكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptxRedhaElhuni
 
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptxreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptxRedhaElhuni
 
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptxThe_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptxRedhaElhuni
 
Project Communication magtفف sabject.pptx
Project Communication magtفف sabject.pptxProject Communication magtفف sabject.pptx
Project Communication magtفف sabject.pptxRedhaElhuni
 
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdfEVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdfRedhaElhuni
 
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptxWBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptxRedhaElhuni
 

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie section 2.ppsx

Dr. mona said مهارة حل المشكلات copy
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copyDr. mona said مهارة حل المشكلات copy
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copyDr. Mona S. El Kutry
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfArab International Academy
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكMohammedSaneh
 
برنامج+ان..
برنامج+ان..برنامج+ان..
برنامج+ان..ummnawaf
 
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية AhmedNajiHussein
 
جدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينجدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينNora Abdullah
 

Ähnlich wie section 2.ppsx (6)

Dr. mona said مهارة حل المشكلات copy
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copyDr. mona said مهارة حل المشكلات copy
Dr. mona said مهارة حل المشكلات copy
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdfدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك.pdf
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
 
برنامج+ان..
برنامج+ان..برنامج+ان..
برنامج+ان..
 
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
الاساليب المعاصرة لتخاذ_القرارات_التنظيمية السياحية
 
جدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرينجدارة تفهم الآخرين
جدارة تفهم الآخرين
 

Mehr von RedhaElhuni

Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdfIts-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdfRedhaElhuni
 
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptxBenchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptxRedhaElhuni
 
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptxe-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptxRedhaElhuni
 
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptxssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptxRedhaElhuni
 
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptxbpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptxRedhaElhuni
 
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptxssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptxRedhaElhuni
 
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptxالهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptxRedhaElhuni
 
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptxTQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptxRedhaElhuni
 
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptxdddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptxRedhaElhuni
 
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptxreengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptxRedhaElhuni
 
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptxالكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptxRedhaElhuni
 
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptxreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptxRedhaElhuni
 
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptxThe_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptxRedhaElhuni
 
Project Communication magtفف sabject.pptx
Project Communication magtفف sabject.pptxProject Communication magtفف sabject.pptx
Project Communication magtفف sabject.pptxRedhaElhuni
 
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdfEVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdfRedhaElhuni
 
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptxWBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptxRedhaElhuni
 
selection projecttttttttttttttttttt.pptx
selection projecttttttttttttttttttt.pptxselection projecttttttttttttttttttt.pptx
selection projecttttttttttttttttttt.pptxRedhaElhuni
 
cost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.ppt
cost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.pptcost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.ppt
cost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.pptRedhaElhuni
 
costestimating-110323025231-phpapp02.pptx
costestimating-110323025231-phpapp02.pptxcostestimating-110323025231-phpapp02.pptx
costestimating-110323025231-phpapp02.pptxRedhaElhuni
 
التوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.ppt
التوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.pptالتوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.ppt
التوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.pptRedhaElhuni
 

Mehr von RedhaElhuni (20)

Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdfIts-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
Its-Allllllllllll-About-Benchmarking.pdf
 
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptxBenchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
Benchmarking22222222222222222222222222222222222.pptx
 
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptxe-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
e-Implementation ver ffffffffffffffffffffffffff2.0.pptx
 
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptxssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
ssssssssssssssssssssssssssssssssالهندرة.pptx
 
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptxbpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
bpr-examplesfromindiancorporateworld-140308053619-phpapp01.pptx
 
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptxssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
ssssssssssالنموذج الملائم لعملية الهندرة.pptx
 
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptxالهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
الهندرة7777777777777777777777777777777777771.pptx
 
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptxTQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
TQM vrs BPRffffffffffffffffffffffffffffffffff.pptx
 
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptxdddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
dddddfffffffffffffffخطوات تطبيق اعادة الهندسة.pptx
 
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptxreengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
reengineeringggggggggggggggggggggggggggggg.pptx
 
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptxالكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
الكفاءة والفاعليةcccccccccccccccccccccccccc.pptx
 
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptxreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
reeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.pptx
 
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptxThe_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
The_8_Successful_Steps_for_ERP_Implementation.pptx
 
Project Communication magtفف sabject.pptx
Project Communication magtفف sabject.pptxProject Communication magtفف sabject.pptx
Project Communication magtفف sabject.pptx
 
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdfEVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
EVMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.pdf
 
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptxWBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
WBSssssssssssssssssssssssssssssssssssss.pptx
 
selection projecttttttttttttttttttt.pptx
selection projecttttttttttttttttttt.pptxselection projecttttttttttttttttttt.pptx
selection projecttttttttttttttttttt.pptx
 
cost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.ppt
cost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.pptcost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.ppt
cost-managementtttttttttttttttttttttttttttttt.ppt
 
costestimating-110323025231-phpapp02.pptx
costestimating-110323025231-phpapp02.pptxcostestimating-110323025231-phpapp02.pptx
costestimating-110323025231-phpapp02.pptx
 
التوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.ppt
التوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.pptالتوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.ppt
التوعية بنظام الجودة مع الخطوات العشر للوصول للايزو.ppt
 

Kürzlich hochgeladen

الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptAliOtherman
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...MaymonSalim
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrmhosn627
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)Arabic Dawateislami
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1alialbaghdadi9969
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxEvaNathylea1
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةNawalDahmani
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...Idrees.Hishyar
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 

Kürzlich hochgeladen (11)

الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 

section 2.ppsx

  • 1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ‫محاضرات‬ ‫والتربية‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مادة‬ ‫المقارنة‬ ‫وتربية‬ ‫زراعة‬ ‫شعبة‬ ‫الرابعة‬ ‫الفرقة‬ ‫إعداد‬ ‫د‬ / ‫عمار‬ ‫صالح‬ ‫السيد‬ ‫محمد‬ ‫هالة‬ ‫ك‬ ‫التعليمية‬ ‫واإلدارة‬ ‫المقارنة‬ ‫التربية‬ ‫قسم‬ ‫لية‬ ‫بنها‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬
  • 3.  - ‫القرار‬ ‫مفهوم‬ :  ‫م‬ ‫لين‬‫ل‬‫ب‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫لديا‬‫ل‬‫ب‬ ‫للر‬‫ل‬‫ي‬ ‫ان‬ ‫لديل‬‫ل‬‫بر‬ ‫م‬ ‫ل‬‫ل‬‫ي‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫ل‬‫ل‬‫ال‬ ‫ال‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫لا‬‫ل‬‫ويمث‬ ‫ل‬‫ل‬‫موع‬ ‫بل‬ ‫علد‬ ‫بلين‬ ‫الملدرن‬ ‫يللر‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫لسسل‬ ‫م‬ ‫كلون‬ ‫مل‬ ً‫ل‬‫غللب‬ ‫يلرات‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫دائاأ‬ ‫ذلل‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫مري‬ ‫يداف‬ ‫و‬ ‫يدف‬ ‫حايق‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫سلوكي‬ ‫مواقف‬ ‫ن‬ ‫فيذ‬ ‫ال‬ ‫راءات‬ ‫إ‬ ‫حديد‬ ‫ب‬ ً‫ل‬‫مصحوب‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ .
  • 4.  ‫القرار‬ ‫متخذ‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ : - ‫الملروح‬ ‫البدائا‬ ‫موع‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫والمفلضل‬ ‫ميز‬ ‫ال‬ ‫مهلرات‬ - ‫المللوب‬ ‫المرلوملت‬ ‫وعي‬ ‫و‬ ‫كمي‬ ‫حديد‬ ‫مهلر‬ . - ‫الارار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫سى‬ ‫المشلرك‬ ‫للق‬ ‫حديد‬ ‫مهلر‬ . - ‫الفرا‬ ‫وردود‬ ‫الارار‬ ‫لئج‬ ‫ب‬ ‫وقع‬ ‫ال‬ ‫مهلر‬ . - ‫الارار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫وقيت‬ ‫مهلر‬ .
  • 5.  2 - ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫خطوات‬ :  ‫لف‬ ‫ن‬ ‫النلوات‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫مر‬ ‫بهل‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارار‬ ‫وسال‬ ‫للبي‬ ‫ر‬ ‫المشكل‬ ‫و‬ ‫الموقف‬ ‫محا‬ ‫الارارأ‬ ‫كمل‬ ‫ضح‬ ‫ي‬ ‫سد‬ ‫الشكا‬ ‫للى‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫وعمومل‬ ‫يمكن‬ ‫ملا‬ ‫إ‬ ‫نلوات‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارار‬ ‫سيمل‬ ‫يلى‬ :
  • 6. ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫نلوات‬ ‫يبين‬ ‫الشكا‬
  • 7.  1 - ‫اإلحساس‬ ‫بالمشكلة‬ ‫وتحديدها‬ : ‫رد‬ ‫و‬ ‫مرحل‬ ‫حديد‬ ‫المشكل‬ ‫وا‬ ‫يم‬ ‫و‬ ‫المر‬ ‫احا‬ ‫سد‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارار‬ ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ررف‬ ‫ال‬ ‫علد‬ ‫حايا‬ ‫المشكل‬ ‫ويريل‬ ‫و‬ , ‫حديد‬ ‫و‬ ‫سبلبهل‬ , ‫وآثلريل‬ , ‫عراضهل‬ ‫و‬ ‫لف‬ ‫المن‬ , ‫لج‬ ‫ويح‬ ‫حديد‬ ‫المشكل‬ ‫إلد‬ ‫الدق‬ ‫و‬ ‫عدم‬ ‫السرع‬ ‫سد‬ ‫دراس‬ ‫المشكل‬ , ‫وعدم‬ ‫أثر‬ ‫ال‬ ‫بحلوا‬ ‫سلبا‬ ‫لمشكل‬ ‫مشلبه‬ ‫أل‬ ‫ن‬ ‫ظروف‬ ‫ومسببلت‬ ‫كا‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫قد‬ ‫لف‬ ‫ن‬ , ‫ويمكن‬ ‫اسيم‬ ‫المشكالت‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ررض‬ ‫ل‬ ‫هل‬ ‫المدرس‬ ‫إلى‬ :  - ‫المشكالت‬ ‫اليدي‬ ‫ال‬ ‫كرر‬ ‫الم‬ : ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫حدث‬ ‫بشكا‬ ‫مر‬ ‫مس‬ ‫كرر‬ ‫بصور‬ ‫دائم‬ ‫كرر‬ ‫وم‬ , ‫ولهل‬ ‫علد‬ ‫عالق‬ ‫بلألمور‬ ‫اليومي‬ , ‫كون‬ ‫و‬ ‫سيهل‬ ‫الارارات‬ ‫شلبه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫الرب‬ ‫م‬ .  ‫ب‬ - ‫المشكالت‬ ‫الحيوي‬ : ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫رلق‬ ‫بللنلل‬ ‫والسيلسلت‬ ‫المدرس‬ ‫ي‬ , ‫وقد‬ ‫للب‬ ‫هل‬ ‫مرلل‬ ‫إشران‬ ‫الرلملين‬ , ‫و‬ ‫لقش‬ ‫م‬ ‫الموضوع‬ ‫مع‬ ‫ذوا‬ ‫ص‬ ‫االن‬ ‫لص‬ ‫للوصوا‬ ‫إلد‬ ‫قرار‬ ‫سليم‬ ‫هل‬ ‫بشأ‬ .  ‫ج‬ - ‫المشكالت‬ ‫الللرئ‬ : ‫ويد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫حدث‬ ‫دون‬ ‫ن‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫ي‬ ‫مؤشرات‬ ‫بحدوثهل‬ , ‫ا‬ ‫حدث‬ ‫بشكا‬ ‫ئ‬ ‫مفل‬ , ‫هل‬ ‫وعال‬ ‫مد‬ ‫ير‬ ‫علد‬ ‫قدر‬ ‫المدير‬ ‫على‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫الارار‬ ‫بسرع‬ ‫وحزم‬ .
  • 8.  - ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ : ‫واسر‬ ‫مدا‬ ‫علد‬ ‫يد‬ ‫ال‬ ‫الارار‬ ‫مد‬ ‫وير‬ ‫بشك‬ ‫مرهل‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الضروري‬ ‫لت‬ ‫والبيل‬ ‫واإلحصلءات‬ ‫المرلوملت‬ ‫دقيق‬ ‫ا‬ , ‫ندامهل‬ ‫اس‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫حليلهل‬ ‫و‬ ‫ظيمهل‬ ‫م‬ ‫و‬ , ‫إل‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫فلد‬ ‫واالس‬ ‫قصد‬ ‫د‬ ‫ممكن‬ ‫حد‬ , ‫الاصور‬ ‫هل‬ ‫م‬ ‫الرابلت‬ ‫برض‬ ‫المرلوملت‬ ‫مع‬ ‫رض‬ ‫ير‬ ‫وقد‬ ‫الذا‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫لصل‬ ‫المادم‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫إعداد‬ ‫سد‬ ‫يحدث‬ , ‫اص‬ ‫و‬ ‫ضلرب‬ ‫و‬ ‫الالزم‬ ‫لت‬ ‫والبيل‬ ‫المرلوملت‬ , ‫والمرلوملت‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫مع‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫وي‬ ‫عن‬ ‫بهل‬ ‫صل‬ ‫الم‬ ‫ملعي‬ ‫واال‬ ‫السلوكي‬ ‫واحد‬ ‫ال‬ ‫مراعل‬ ‫مري‬ ‫مشكل‬ – ‫مثا‬ ‫الليد‬ ‫وال‬ ‫والرلدات‬ ‫والمرليير‬ ‫الايم‬ – ‫ع‬ ‫البيئي‬ ‫الرواما‬ ‫وكذلن‬ ‫قرار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫مرين‬ , ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫وكمي‬ ‫ود‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫كمل‬
  • 9.  3 - ‫تحديد‬ ‫البدائل‬ ‫المختلفة‬ ‫لتحقيق‬ ‫األهداف‬ : ‫سبرد‬ ‫مع‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫حليلهل‬ ‫و‬ , ‫صبح‬ ‫عملي‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫البدائا‬ ً‫ا‬‫مر‬ ‫بللغ‬ ‫األيمي‬ , ‫والماصود‬ ‫بذ‬ ‫لن‬ ‫يو‬ ‫لرح‬ ‫موع‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ ‫والحلوا‬ ‫لف‬ ‫المن‬ ‫لحا‬ ‫المشكل‬ , ‫مد‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫لن‬ ‫المرحل‬ ‫علد‬ ‫فكير‬ ‫ال‬ ‫كلرا‬ ‫االب‬ ‫ومادر‬ ‫نذ‬ ‫م‬ ‫الارار‬ ‫علد‬ ‫نيا‬ ‫ال‬ , ‫نلص‬ ‫إذا‬ ‫كلن‬ ‫الارار‬ ‫المللوب‬ ‫نلذه‬ ‫ا‬ ‫لم‬ ‫يسبق‬ ‫للمدرس‬ ‫ه‬ ‫موا‬ ‫مواقف‬ ‫مشلب‬ ‫ه‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫قبا‬ , ‫للد‬ ‫وبلل‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫لرب‬ ‫سلبا‬ ‫بشأن‬ ‫يذا‬ ‫الارار‬ , ‫وكلمل‬ ‫ز‬ ‫ادت‬ ‫المادر‬ ‫كلري‬ ‫االب‬ ‫نذ‬ ‫لم‬ ‫الارار‬ , ‫كلمل‬ ‫مكن‬ ‫من‬ ‫الوصوا‬ ‫إلد‬ ‫كبر‬ ‫ع‬ ‫دد‬ ‫ممكن‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ .
  • 10.  4 - ‫تقييم‬ ‫البدائل‬ ‫والموازنة‬ ‫بينها‬ : ‫حدد‬ ‫عملي‬ ‫اييم‬ ‫البدائا‬ ‫سلبيلت‬ ‫لبيلت‬ ‫وإي‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ , ‫وكذلن‬ ‫لبير‬ ‫الظروف‬ ‫البيئي‬ ‫المحيل‬ ‫به‬ , ‫شما‬ ‫و‬ ‫ررف‬ ‫ال‬ ‫علد‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫المنللر‬ ‫سد‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ , ‫وإلد‬ ‫ا‬ ‫حد‬ ‫يمكن‬ ‫حايق‬ ‫فيذ‬ ‫سليم‬ ‫لكا‬ ‫هل‬ ‫م‬ , ‫وبرد‬ ‫دراس‬ ‫المميزات‬ ‫والريوب‬ ‫المشلر‬ ‫إليهل‬ ‫لر‬ ‫ين‬ ‫سضا‬ ‫سب‬ ‫و‬ ‫الحلوا‬ ‫و‬ ‫الب‬ ‫دائا‬ ‫الالزم‬ ‫نلذ‬ ‫ال‬ ‫الارارأ‬ ‫ويمكن‬ ‫اييم‬ ‫البدائا‬ ‫سى‬ ‫ضوء‬ ‫المحددات‬ ‫للي‬ ‫ال‬ :  - ‫إسهلم‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ ‫سى‬ ‫حا‬ ‫المشكل‬ ‫من‬ ‫ميع‬ ‫بهل‬ ‫وا‬ .  - ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ ‫الملدي‬ ‫والبشري‬ ‫المللوب‬ ‫لكا‬ ‫بديا‬ .  - ‫ر‬ ‫الف‬ ‫ي‬ ‫الزم‬ ‫الالزم‬ ‫فيذ‬ ‫ل‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ .  - ‫اآلثلر‬ ‫بي‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫فيذ‬ ‫كا‬ ‫بديا‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ ‫الملرو‬ ‫ح‬ .
  • 11.  5 - ‫اختيار‬ ‫البديل‬ ‫األفضل‬ : ‫مل‬ ‫حي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫حديد‬ ‫البدائا‬ ‫الملروح‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫صلح‬ ‫رلما‬ ‫لل‬ ‫مع‬ ‫المشكل‬ ‫اييمهلأ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫مرحل‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ ‫هلئد‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫لن‬ ‫البدائا‬ , ‫حيث‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫نذ‬ ‫م‬ ‫الارار‬ ‫فسه‬ ‫سد‬ ‫موقف‬ ‫يسمح‬ ‫له‬ ‫يلر‬ ‫بلن‬ ‫واحد‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ثر‬ ‫من‬ ‫البدائا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫حدديل‬ ‫وصا‬ ‫و‬ ‫إليهل‬ ‫سد‬ ‫المرحل‬ ‫أ‬ ‫السلبا‬ ‫بحيث‬ ‫يكو‬ ‫ن‬ ‫يذا‬ ‫البديا‬ ‫يو‬ ‫سب‬ ‫األ‬ ‫األمثا‬ ‫حايق‬ ‫ل‬ ‫الهدف‬ ‫وحا‬ ‫المشكل‬ .
  • 12.  - ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫معوقات‬ : - ‫الحللي‬ ‫السيلس‬ : ‫حلو‬ ‫راح‬ ‫اق‬ ‫سد‬ ‫روقهل‬ ‫قيود‬ ‫بمثلب‬ ‫يد‬ ‫اإلدار‬ ‫برهل‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫السيلس‬ ‫بر‬ ‫ر‬ ‫حيث‬ ‫علن‬ ‫ديلد‬ ‫كلريل‬ ‫اب‬ ‫ا‬ ‫ههل‬ ‫وا‬ ‫قد‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫برض‬ ‫حا‬ ‫سد‬ ‫المألوف‬ . - ‫لح‬ ‫الم‬ ‫المللي‬ ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ : ‫مبلش‬ ‫بشكا‬ ‫المؤثر‬ ‫الرواما‬ ‫يم‬ ‫من‬ ‫بر‬ ‫ير‬ ‫لح‬ ‫الم‬ ‫المللي‬ ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫إن‬ ‫عملي‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫يلت‬ ‫اإلمكل‬ ‫يذه‬ ‫حدود‬ ‫سد‬ ‫البديا‬ ‫يلر‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫البدائا‬ ‫اييم‬ ‫مرحل‬ ‫سد‬ ‫ونلص‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ . - ‫األسراد‬ ‫سلون‬ : ‫يل‬ ً ‫نلصل‬ ‫الرللملين‬ ‫األسراد‬ ‫سلون‬ ‫يو‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الرواما‬ ‫حد‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫اللذين‬ ‫ؤالء‬ ‫الارار‬ ‫لئج‬ ‫ب‬ ‫أثرون‬ ‫ي‬ ‫سوف‬ . - ‫هل‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫البدائا‬ ‫كثر‬ : ‫البلدائا‬ ‫يلذه‬ ‫ملع‬ ‫رلما‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫الصرب‬ ‫البدائا‬ ‫من‬ ‫النيلرات‬ ‫ألحد‬ ‫يح‬ ‫ر‬ ‫يو‬ ‫سللارار‬ ‫بللألمر‬ ‫للي‬ ‫بلريال‬ ‫بلللارار‬ ‫أثر‬ ‫سل‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ردد‬ ‫الم‬ ‫األلراف‬ ‫من‬ ‫ثايل‬ ‫ضغول‬ ‫حت‬ ‫م‬ ‫ي‬ ً ‫علد‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ ‫ألن‬ ‫الهينأ‬ ‫كملل‬ ‫أ‬،‫بلأنر‬ ‫و‬ ‫نيل‬ ‫ملع‬ ‫رلملا‬ ‫ال‬ ‫كيفيل‬ ‫سلد‬ ‫علليل‬ ‫مهللر‬ ‫لللب‬ ‫حيلث‬ ‫هل‬ ‫سللبا‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫رايد‬ ‫اا‬ ‫ال‬ ‫مسأل‬ ‫البدائا‬ ‫قل‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫محلدود‬ ‫لرات‬ ‫المضلد‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫من‬ ً‫ل‬‫مفروض‬ ‫يكون‬ ‫ربمل‬ ‫نيلر‬ ‫من‬ ‫ملص‬ ‫وال‬ ‫النالص‬ . - ‫الوقت‬ ‫ضيق‬ : ‫الالر‬ ‫برلض‬ ‫سشا‬ ‫يرود‬ ‫األحيلن‬ ‫غلب‬ ‫وسد‬ ‫وإصدارهأ‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫عملي‬ ‫سد‬ ‫مؤثر‬ ‫علما‬ ‫ويو‬ ‫إللد‬ ‫ارات‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫إليهم‬ ‫والواصل‬ ‫لديهم‬ ‫وسر‬ ‫الم‬ ‫المرلوملت‬ ‫لدراس‬ ‫الكلسي‬ ‫الفرص‬ ‫الارار‬ ‫نذ‬ ‫لم‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫لم‬ ‫الوقت‬ ‫ن‬ ‫المصللدر‬ ‫لف‬ ‫ن‬ ‫لئي‬ ‫ث‬ ‫االسل‬ ‫الظلروف‬ ‫سلد‬ ‫يحصلا‬ ‫الوقلت‬ ‫وضليق‬ ‫األسضلاأ‬ ‫البلديا‬ ‫يللر‬ ‫ان‬ ‫عللى‬ ‫سللعديم‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫بصور‬ ‫لللب‬ ‫لد‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫مر‬ ‫غير‬ ‫الوقت‬ ‫ف‬ ‫وسد‬ ‫علدي‬ ‫غير‬ ‫سرير‬ ‫قرارات‬ .
  • 13. - ‫والالق‬ ‫الشن‬ ‫سيلر‬ : ‫الارارأوإ‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫مرحل‬ ‫سد‬ ‫حصر‬ ‫ال‬ ‫مسأل‬ ‫ويذه‬ ‫لد‬ ‫م‬ ‫ملل‬ ‫ك‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫ع‬ ‫لل‬‫ل‬‫ص‬ ‫لا‬‫ل‬‫كلي‬ ‫لق‬‫ل‬‫ري‬ ‫سللشللكون‬ ‫لذهأ‬‫ل‬‫في‬ ‫و‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫لدور‬‫ل‬‫ص‬ ‫لر‬‫ل‬ ‫س‬ ‫لد‬‫ل‬‫إل‬ ‫لل‬‫ل‬‫لم‬ ‫لدم‬‫ل‬‫ع‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫لوف‬‫ل‬‫الن‬ ‫ن‬ ‫لل‬‫ل‬‫كم‬ ‫لدائاأ‬‫ل‬‫الب‬ ‫لت‬‫ل‬‫قل‬ ‫و‬ ‫لرت‬‫ل‬‫كث‬ ‫لل‬‫ل‬‫وكلم‬ ‫للت‬‫ل‬‫المرلوم‬ ‫للربت‬‫ل‬‫ض‬ ‫فسي‬ ‫وال‬ ‫الصحي‬ ‫وضلعهم‬ ‫ديور‬ ‫إلى‬ ،‫يؤد‬ ‫لح‬ ‫ال‬ . - ‫لوحهل‬‫ل‬‫وض‬ ‫لدم‬‫ل‬‫وع‬ ‫للت‬‫ل‬‫المرلوم‬ ‫لص‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬‫ل‬‫قل‬ : ‫لود‬‫ل‬ ‫و‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫ص‬ ‫لزملت‬ ‫ل‬‫ل‬‫مس‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫الحاللللئق‬ ‫بللمرلومللللت‬ ‫اصلللد‬ ‫و‬ ‫الواقلللعأ‬ ‫علللن‬ ‫المرلومللللت‬ ‫ملللن‬ ‫واسلللر‬ ‫رضلللي‬ ‫لق‬ ‫كون‬ ‫مل‬ ً‫ل‬‫غللب‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الشنصي‬ ‫لبلعلت‬ ‫واال‬ ‫الرؤي‬ ‫ال‬ ‫الموضوعي‬ ‫وغيلر‬ ‫صل‬ ‫صحيح‬ . - ‫الرؤي‬ ‫ردام‬ ‫ا‬ : ‫سهلد‬ ‫دأ‬ ‫النللر‬ ‫بللشلأن‬ ‫رلا‬ ‫الم‬ ‫الارارات‬ ‫سد‬ ً‫ل‬‫ونصوص‬ ‫الوم‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫يغللف‬ ‫كثيلف‬ ‫ضلبلب‬ ‫يشلوبهل‬ ‫مل‬ ‫وإ‬ ‫أ‬ ‫صلسي‬ ‫وصور‬ ‫واضح‬ ‫رؤي‬ ‫على‬ ‫لموقلف‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫لسذ‬ ‫ال‬ ‫البصير‬ ‫ألصحلب‬ ‫إال‬ ‫سمح‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫لئر‬ ‫بس‬ ‫الثلقب‬ ‫رؤي‬ ‫موضوعي‬ ‫بصور‬ ‫هل‬ ‫ومرلل‬ ‫راقهل‬ ‫وان‬ ‫هلأ‬ ‫م‬ ‫ارب‬ ‫بلل‬ .
  • 14.  ‫القرار‬ ‫صانع‬ ‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫بعض‬ :  ‫مالئم‬ ‫غير‬ ‫وقلت‬ ‫سد‬ ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ .  ‫لمشكل‬ ‫صحيح‬ ‫حا‬ ‫إقرار‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫النللئ‬ ‫للمشكل‬ ‫الصحيح‬ ‫لب‬ ‫اإل‬ ‫على‬ ‫الحصوا‬ ‫نلرا‬ ‫لن‬‫ل‬‫ش‬ ‫ال‬ ‫لق‬‫ل‬‫لري‬ ‫لن‬‫ل‬‫ع‬ ‫د‬ ‫لأ‬‫ل‬‫ي‬ ‫لل‬‫ل‬‫م‬ ً‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫غللب‬ ‫لر‬‫ل‬‫األم‬ ‫لذا‬‫ل‬‫وي‬ ‫للأ‬‫ل‬‫حله‬ ‫لد‬‫ل‬‫ري‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫لكل‬‫ل‬‫المش‬ ‫لن‬‫ل‬‫ل‬ ‫لر‬‫ل‬‫غي‬ ‫يص‬ ‫الملروح‬ ‫للمشكل‬ ‫النللئ‬ .  ‫يل‬ ‫إمكل‬ ‫الحسلبلن‬ ‫سلد‬ ‫يؤنذ‬ ‫لم‬ ‫ه‬ ‫أل‬ ‫الواقعأ‬ ‫سد‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬ ‫سرلل‬ ‫غير‬ ‫قرارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫ولريال‬ ‫إلد‬ ‫ذلن‬ ،‫يرز‬ ‫وقد‬ ‫فيذيل‬ :  ‫الرلمد‬ ‫حليا‬ ‫وال‬ ‫لاد‬ ‫الم‬ ‫فكير‬ ‫ال‬ ‫محا‬ ‫نمين‬ ‫وال‬ ‫الحد‬ ‫إحالا‬ .  ‫سل‬ ‫الوقلت‬ ‫يلذا‬ ‫فلق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫المفروض‬ ‫مل‬ ‫بي‬ ‫الحاأ‬ ‫على‬ ‫الحصوا‬ ‫سد‬ ‫كبير‬ ‫وقت‬ ‫بذا‬ ‫حديلد‬ ‫د‬ ً‫ل‬‫واضح‬ ً‫ا‬‫حديد‬ ‫المشكل‬ .  ‫له‬ ‫عللى‬ ‫إليله‬ ‫ظلر‬ ‫ال‬ ‫المفلروض‬ ‫ملل‬ ‫بي‬ ‫أ‬ ‫مشلكل‬ ‫ه‬ ‫على‬ ‫الارار‬ ‫إلد‬ ‫البرض‬ ‫ظر‬ ‫ي‬ ‫سرصل‬ ‫األمور‬ ‫حسين‬ ‫ل‬ .
  • 15.  ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫تمنع‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ : - ‫لسب‬ ‫الم‬ ‫الوقت‬ ‫سد‬ ‫المشكل‬ ‫إدران‬ ‫سد‬ ‫الفشا‬ . - ‫أ‬ ‫س‬ ‫ظهر‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الفرص‬ ‫ثملر‬ ‫الس‬ ‫رداد‬ ‫االس‬ ‫عدم‬ . - ‫سويف‬ ‫وال‬ ‫الممللل‬ . - ‫ملذج‬ ‫وال‬ ‫مل‬ ‫ال‬ ‫سد‬ ‫حويا‬ ‫ال‬ ‫سهم‬ ‫على‬ ‫الادر‬ ‫عدم‬ . - ‫اليومي‬ ‫المشكالت‬ ‫سد‬ ‫غمل‬ ‫اال‬ ( ‫الحرائق‬ ‫إلفلء‬ ‫هج‬ ‫م‬ .) - ‫الدانلي‬ ‫السيلسلت‬ . - ‫اإلراد‬ ‫اص‬ ( ‫الايلد‬ ‫ضرف‬ ‫و‬ ‫نموا‬ .) - ‫لا‬ ‫ر‬ ‫االس‬ ‫حق‬ ‫يس‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ‫بأن‬ ‫اإلحسل‬ ( ‫الموارد‬ ‫اص‬ ‫و‬ ‫الايلد‬ ‫ضرف‬ .) - ‫فويض‬ ‫ال‬ ‫عملي‬ ‫سد‬ ‫الفشا‬ ( ‫ظم‬ ‫الم‬ ‫ألعضلء‬ ‫واأليلي‬ ‫الصالحي‬ ‫وسير‬ ‫اص‬ .) - ‫األولويلت‬ ‫قلئم‬ ‫سد‬ ‫يل‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫مر‬ ‫سد‬ ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫وضع‬ . - ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫مسلر‬ ‫سد‬ ‫لق‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫اص‬ ‫ود‬ ‫و‬ .
  • 16.  ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫ومنها‬ :  ‫أ‬ - ‫القرارات‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫العوامل‬ :  - ‫الشخصية‬ ‫العوامل‬ :  - ‫الفردية‬ ‫القيم‬ :  - ‫القرار‬ ‫لنتائج‬ ‫الفرد‬ ‫تحمل‬ ‫درجة‬ :  - ‫القرار‬ ‫إصدار‬ ‫من‬ ‫والخـوف‬ ‫والشك‬ ‫التـردد‬ : ‫ي‬ ‫ردد‬ ‫ال‬ ‫يذا‬ ‫شأ‬ ‫ي‬ : - ‫لا‬‫ل‬‫ر‬ ‫ي‬ ‫األيلداف‬ ‫لوح‬‫ل‬‫وض‬ ‫علدم‬ ‫ن‬ ، ‫الالرارأ‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫ص‬ ‫سلد‬ ‫لؤثر‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫يمكلن‬ ‫لد‬ ‫ال‬ ‫لداف‬‫ل‬‫األي‬ ‫حديلد‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫الالدر‬ ‫علدم‬ ‫ح‬ ‫أر‬ ‫م‬ ‫الموقف‬ ‫صور‬ . - ‫بل‬ ‫ال‬ ‫سلد‬ ‫صلروب‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫المدرب‬ ‫غير‬ ‫سللشنص‬ ‫بديا‬ ‫لكا‬ ‫وقر‬ ‫الم‬ ‫لئج‬ ‫ال‬ ‫حديد‬ ‫على‬ ‫الادر‬ ‫عدم‬ ‫للئج‬ ‫ل‬ ‫السلليم‬ ‫ؤ‬ ‫راضلت‬ ‫االس‬ ‫وضع‬ ‫سد‬ ‫ردد‬ ‫ي‬ ‫سهو‬ ‫لذلن‬ ‫حاأ‬ ‫كا‬ . - ‫يصلح‬ ‫عصبي‬ ‫حلل‬ ‫ينلق‬ ‫ممل‬ ‫لف‬ ‫المن‬ ‫للبدائا‬ ‫وقر‬ ‫الم‬ ‫والريوب‬ ‫المزايل‬ ‫اييم‬ ‫على‬ ‫الادر‬ ‫عدم‬ ‫ردد‬ ‫ال‬ ‫بهل‬ . - ‫عيلوب‬ ‫يل‬ ‫لود‬ ‫و‬ ‫علدم‬ ‫لى‬ ‫بمر‬ ‫أ‬ً‫ل‬‫مثلليل‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫الارار‬ ‫بأن‬ ‫الده‬ ‫واع‬ ‫ه‬ ‫ومرا‬ ‫الارار‬ ‫نذ‬ ‫م‬ ‫نبر‬ ‫قل‬ ‫للبلديا‬ ‫يلر‬ ‫االن‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫الذا‬ . ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫ه‬ ‫وا‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫المروقلت‬ ‫ضنم‬ ‫من‬ ‫الظلير‬ ‫يذه‬ ‫رد‬ ‫و‬ ‫يذا‬ .
  • 17.  ‫ب‬ - ‫والمشكلة‬ ‫بالموقف‬ ‫المتعلقة‬ ‫العوامل‬ :  ‫ل‬‫ل‬‫وق‬ ‫لكل‬‫ل‬‫المش‬ ‫و‬ ‫لللموقف‬‫ل‬‫ب‬ ‫لق‬‫ل‬‫رل‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫لا‬‫ل‬‫الروام‬ ‫لن‬‫ل‬‫م‬ ‫ل‬‫ل‬‫موع‬ ‫م‬ ‫للن‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫يلد‬ ‫مل‬ ‫يمهل‬ ‫و‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫عملي‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ :  - ‫المشكلة‬ ‫طبيعة‬ : ‫حليلهل‬ ‫ب‬ ‫المشلكل‬ ‫وضلوح‬ ‫ن‬ ‫سلد‬ ‫شن‬ ‫ثم‬ ‫لي‬ ‫بره‬ ‫يسل‬ ‫ل‬ ‫ضللرور‬ ‫للللب‬ ‫ي‬ ‫الللذا‬ ‫األمللر‬ ‫أ‬ ‫المالئملل‬ ‫الرللالج‬ ‫للبا‬‫ا‬‫س‬ ‫وضللع‬ ‫بللضللرور‬ ‫ولن‬ ‫لف‬ ‫المن‬ ‫بأبرلديل‬ ‫للمشكل‬ ‫الارار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫على‬ ‫الالئمين‬ ‫إدران‬ ‫ذللن‬ ‫ى‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫على‬ ‫الحصوا‬ ‫نالا‬ ‫من‬ ‫إال‬ .
  • 18.  - ‫المعلومات‬ : ‫إن‬ ‫وظيف‬ ‫المرلوملت‬ ‫سد‬ ‫عملي‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫الارار‬ ‫يمثا‬ ‫غ‬ ‫لي‬ ‫رئيس‬ ‫سد‬ ‫إللر‬ ‫دوريل‬ ‫الهلدف‬ ‫لدعم‬ ‫عملي‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫الارارأ‬ ‫وعلى‬ ‫سل‬ ‫كيفي‬ ،‫و‬ ‫ومس‬ ‫ندام‬ ‫اس‬ ‫المرلوملت‬ ‫من‬ ‫قبا‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫الارار‬ ‫حدد‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫دا‬ ‫مادر‬ ‫المرلوملت‬ ‫على‬ ‫الوسلء‬ ‫للبلت‬ ‫بم‬ ‫هيئ‬ ‫ال‬ ‫حضير‬ ‫وال‬ ‫الرل‬ ‫مد‬ ‫لدراس‬ ‫نلذ‬ ‫وا‬ ‫الارار‬ ‫ولذا‬ ‫سإن‬ ‫عملي‬ ‫المرلوملت‬ ‫ؤثر‬ ‫بشكا‬ ‫مبلشر‬ ‫سد‬ ‫و‬ ‫ضع‬ ‫البدائا‬ ‫وكيفي‬ ‫يلر‬ ‫ان‬ ‫البديا‬ ‫األمثا‬ ،‫لد‬ ،‫نذ‬ ‫م‬ ‫الارار‬
  • 19.  - ‫القـرار‬ ‫بيئـة‬ : ‫م‬ ‫الالرار‬ ‫يكلون‬ ‫ن‬ ‫لب‬ ‫ي‬ ‫يل‬ ‫والراال‬ ‫بللرشد‬ ‫الارار‬ ‫سم‬ ‫ي‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ً‫ل‬‫ومحاال‬ ً‫ل‬‫سلا‬ ‫يمل‬ ‫البيئلت‬ ‫من‬ ‫وعين‬ ‫أليداف‬ :  = ‫ةةةة‬‫ة‬‫الخارجي‬ ‫ةةةة‬‫ة‬‫البيئ‬ ‫لللي‬‫ل‬‫والسيلس‬ ‫للل‬‫ل‬‫ملعي‬ ‫واال‬ ‫للللدي‬‫ل‬‫ص‬ ‫االق‬ ‫لللروف‬‫ل‬‫الظ‬ ‫لللد‬‫ل‬‫س‬ ‫للل‬‫ل‬‫مثل‬ ‫الم‬ ‫شريرلت‬ ‫وال‬ .  = ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫ظل‬ ‫و‬ ‫الرسلمد‬ ‫وغيلر‬ ‫الرسمد‬ ‫ظيمد‬ ‫ال‬ ‫الهيكا‬ ‫سد‬ ‫مثل‬ ‫الم‬ ‫صللا‬ ‫اال‬ ‫م‬ ‫بم‬ ‫الالرار‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫بضرور‬ ‫الاوا‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ومن‬ ‫ي‬ ‫سل‬ ‫اإل‬ ‫والرالقلت‬ ‫علن‬ ‫رلزا‬ ً‫ل‬‫مروق‬ ‫شكا‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ح‬ ‫والالئم‬ ‫المؤثر‬ ‫ظم‬ ‫وال‬ ،‫الاو‬ .  - ‫القرار‬ ‫توقيت‬ : ‫ا‬ ‫موضلع‬ ‫يلن‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫لوضلع‬ ‫وسليل‬ ‫إال‬ ‫يد‬ ‫مل‬ ‫الارارات‬ ‫ن‬ ‫للق‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫فيلذأ‬ ‫ل‬ ‫المب‬ ‫الارار‬ ‫ن‬ ‫كمل‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫المس‬ ‫المشكل‬ ‫حا‬ ‫سد‬ ‫يفيد‬ ‫ال‬ ‫أنر‬ ‫الم‬ ‫سللارار‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الوقت‬ ‫عن‬ ‫كر‬ ‫ثلب‬ ‫محكللت‬ ‫و‬ ‫ضلوابل‬ ‫لد‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫له‬ ‫أل‬ ً‫ا‬‫ظلر‬ ‫و‬ ‫الفوريل‬ ‫ه‬ ‫صلف‬ ‫الارار‬ ‫يفاد‬ ‫المالئم‬ ‫وقيلت‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫عللى‬ ‫الوم‬ ‫وقيلت‬ ‫ال‬ ‫سكلر‬ ‫سلإن‬ ‫ثلم‬ ‫وملن‬ ‫للادار‬ ‫روكل‬ ‫م‬ ‫عملي‬ ‫يد‬ ‫با‬ ‫الارار‬ ‫إصدار‬ ،‫ملد‬ ‫والوقلئع‬ ‫لألحداث‬ ‫الصلدر‬ ‫الارار‬ ‫مالءم‬ .
  • 20.  ‫جـ‬ - ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التنظيمية‬ ‫العوامل‬ :  - ‫السلطة‬ : ‫ح‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫الارارات‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫علد‬ ‫الادر‬ ‫اإلدار‬ ‫سد‬ ‫السلل‬ ‫مثا‬ ‫سلون‬ ‫كم‬ ‫ال‬ ‫السللل‬ ‫لوع‬ ‫سلإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الارارأ‬ ‫إصدار‬ ‫حق‬ ‫يد‬ ‫و‬ ‫هم‬ ‫صرسل‬ ‫و‬ ‫اآلنرين‬ ‫سللئد‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫عمليل‬ ‫عللى‬ ‫يلؤثر‬ ‫السللل‬ ‫يلذه‬ ‫مثلا‬ ‫ندام‬ ‫اسل‬ ‫وكيفي‬ ‫المؤسس‬ ‫دانا‬ ‫لالرار‬ ‫لرار‬‫ل‬‫الا‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫ص‬ ‫ل‬‫ل‬‫عملي‬ ‫لإن‬‫ل‬‫س‬ ‫ل‬‫ل‬‫المركزي‬ ‫و‬ ‫لل‬‫ل‬‫الرلي‬ ‫اإلدار‬ ‫لد‬‫ل‬‫ي‬ ‫لد‬‫ل‬‫س‬ ‫لز‬‫ل‬‫رك‬ ‫لث‬‫ل‬‫سحي‬ ‫لم‬‫ل‬‫س‬ ‫سي‬ ‫الرللملين‬ ‫األسلراد‬ ‫مشللرك‬ ‫ليلا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫الشديدأ‬ ‫والبلء‬ ‫بللفردي‬ ‫سلد‬ ‫ملل‬ ‫هللأ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫اإلدار‬ ‫لد‬‫ل‬‫س‬ ‫ل‬‫ل‬‫والالمركزي‬ ‫للل‬‫ل‬‫الس‬ ‫لويض‬‫ل‬‫ف‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لد‬‫ل‬‫م‬ ‫ر‬ ‫لد‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫للت‬‫ل‬‫المؤسس‬ ‫لين‬‫ل‬‫مك‬ ‫قبلا‬ ‫ملن‬ ‫المشللرك‬ ‫عللى‬ ‫د‬ ‫سل‬ ‫الالرار‬ ‫ع‬ ‫صل‬ ‫عمليل‬ ‫سلإن‬ ‫الرلملينأ‬ ‫األسراد‬ ‫األسلراد‬ ‫المؤسس‬ ‫دانا‬ ‫الرلملين‬ .  - ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ : ‫وال‬ ‫صلالت‬ ‫اال‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫ييكا‬ ‫عن‬ ‫عبلر‬ ‫ظيم‬ ‫سلل‬ ‫رالقلت‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ل‬‫ب‬ ‫ل‬ ‫سرد‬ ‫كا‬ ‫مد‬ ‫يس‬ ‫الرالقلت‬ ‫يذه‬ ‫ومن‬ ‫األسراد‬ ‫من‬ ‫موع‬ ‫م‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫الارار‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫عملي‬ ‫حكم‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫ليلت‬ ‫واال‬ ‫والايم‬ ‫المرلوملت‬
  • 21.  - ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬ : ‫وا‬ ‫الايم‬ ‫من‬ ‫سق‬ ‫إلد‬ ‫شير‬ ‫و‬ ‫لمرليير‬ ‫سلون‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ ‫و‬ ‫المؤسس‬ ‫دانا‬ ‫السلئد‬ ‫ادات‬ ‫والمر‬ ‫الماب‬ ‫صرف‬ ‫ال‬ ‫حو‬ ‫سلوكهم‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الرلملينأ‬ ‫األسراد‬ ‫وا‬ ‫األسر‬ ‫يؤدا‬ ‫كيف‬ ‫ضمن‬ ‫هل‬ ‫ذلن‬ ‫د‬ ‫ومر‬ ‫أ‬ً‫ل‬‫ملعي‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫بلإلي‬ ‫سم‬ ‫الثالس‬ ‫يذه‬ ‫ت‬ ‫كل‬ ‫وكلمل‬ ‫عملهمأ‬ ‫الرلملون‬ ‫لبي‬ ‫ا‬ ‫الثالس‬ ‫حلل‬ ‫سد‬ ‫مل‬ ‫الارارأ‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫عملي‬ ‫سهلت‬ ‫كلمل‬ ‫لسلبي‬ ‫زد‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫والالمبلال‬ ‫والنوف‬ ‫السلبي‬ ‫الايم‬ ‫شر‬ ‫س‬ ‫مالوم‬ ‫اد‬ ‫نلذ‬ ‫ا‬ ‫يصرب‬ ‫للد‬ ‫وبلل‬ ‫غيير‬ ‫لل‬ ‫الرلملين‬ ‫األسراد‬ ‫قرارات‬ ‫ي‬ .
  • 22.  - ‫االتصال‬ : ‫سلد‬ ‫سرللل‬ ‫صللالت‬ ‫ا‬ ‫شبك‬ ‫إلى‬ ‫صلا‬ ‫اال‬ ‫عملي‬ ‫لج‬ ‫ح‬ ‫المؤسسل‬ ‫يلذ‬ ‫مراحلا‬ ‫عليهلل‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫والحالئق‬ ‫والمرلوملت‬ ‫لت‬ ‫البيل‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫الرمليل‬ ‫ه‬ ‫األمر‬ ‫يهم‬ ‫ير‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫الصلدر‬ ‫الارار‬ ‫وصيا‬ ‫ل‬ ‫وكذلن‬ ‫الحيوي‬ .  ‫بفل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫رلهلل‬ ‫بغيل‬ ‫الرمليل‬ ‫يلذه‬ ‫حكلم‬ ‫وشلرول‬ ‫قواعد‬ ‫عد‬ ‫لن‬ ‫وي‬ ‫عليل‬ ‫يلى‬ ‫سيمل‬ ‫مللهل‬ ‫إ‬ ‫ويمكن‬ ‫أ‬ ‫وكفلء‬ :  - ‫للد‬‫ل‬‫س‬ ‫لللملين‬‫ل‬‫الر‬ ‫للع‬‫ل‬‫مي‬ ‫ل‬ ‫لل‬‫ل‬‫مرروس‬ ‫لللا‬‫ل‬‫ص‬ ‫اال‬ ‫للول‬‫ل‬‫ونل‬ ‫للوات‬‫ل‬ ‫ق‬ ‫للون‬‫ل‬‫ك‬ ‫ن‬ ‫المؤسس‬ .