3. La Juventud…La Juventud…
• Es un momento fundamental en la vida porque
se forma la identidad personal y se define el
proyecto de vida.
• Las personas jóvenes que viven en condiciones• Las personas jóvenes que viven en condiciones
de pobreza, exclusión y estigmatización no
pueden desarrollarse plenamente.
• Las condiciones que más afectan al
desarrollo de los jóvenes son:
~ Deserción y abandono escolar.
~ Actividad sexual temprana y de riesgo.Actividad sexual temprana y de riesgo.
~ Consumo de las sustancias adictivas.
~ Violencia.
~ Falta de acceso a empleos adecuados
~ Limitaciones para la participación .
4. La juventud: una etapa de transicionesj p
Proyecto de Vida
Emancipación y Autonomía
Ejercer su
ciudadanía
Formar una
familia
Acceder al
mundo
laboral
Cuidar su
salud y
seguridad
Concluir su
escolaridad
5. 36.2 millones de personas
entre 12 y 29 años de edadentre 12 y 29 años de edad
Se espera que en 2016 decrecimiento poblacional y su monto vaya
disminuyendo hasta alcanzar los 21.2 millones de jóvenes en 2050.
Fuente: INEGI, Censo de Población y Vivienda 2010
6. Porcentaje de jóvenes (15 a 24 años de edad)
por tipos de pobreza en su hogarpor tipos de pobreza en su hogar
50
44.5
30
40
15.3
21.6
10
20
0
2008
Pobreza alimentaria Pobreza de capacidades Pobreza patrimonialp p
12.1 millones de jóvenes viven en vulnerabilidad por
carencias sociales
Fuente: Estimaciones del CONAPO con base en la Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto en los Hogares
Estimaciones CONEVAL con base en el MCS-ENIGH 2008
7. Porcentaje de jóvenes cursando educación
formal según edad normativaformal según edad normativa
80%
90%
Secundaria
- 4 de cada 10
no termina la
50%
60%
70% Bachillerato
Superior
EMS
83%
70%
20%
30%
40% - La eficiencia
terminal en
Universidades
24%
0%
10%
20% Universidades
es de 50%
Fuente de datos sobre Secundaria y Bachillerato: Secretaría de Educación Pública
Fuente de datos sobre Educación Superior:
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
8. El acceso a TICs es muy limitado (Corea: 96%)acceso a Cs es uy tado (Co ea 96%)
Porcentaje de hogares con computadora e
i t t
35
40
45
internet
- 69.5% de los
jóvenes saben usar
I t t
20
25
30
35
Internet
- 30% de los
usuarios lo hacen
5
10
15 Hogares con
computadora
Hogares con
I t t
usuarios lo hacen
mediante
dispositivos
móviles
0
Internet móviles
Fuente: - Encuesta Nacional de Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares 2010
- Estudio realizado por IAB México, Millward Brown y Televisa Interactive Media 2010
http://sipse.com/noticia.php?ID_NOTICIA=106505
9. 40% de jóvenes
no son derechohabientes de seguridad social
30%
no son derechohabientes de seguridad social
1 de cada 4 embarazos en
México ocurren en adolescentes25%
17% 18%
24%15%
20%
17%
18%
18%
10%
0%
5%
2006 2007 2008 20122006 2007 2008 2012
Fuente: INEGI, Porcentaje de nacimientos registrados de madres menores de 20 años, 2004 a 2008
Para 2012: Sistema Nacional de Indicadores en Salud
10. Juventud masculina de 15 a 17 años: población en riesgo
20
14 4
10
15
2007
5.3
14.4
0
5
Fallecimientos debidos a homicidio por cada 100 000 habitantes
2012
Fallecimientos debidos a homicidio por cada 100,000 habitantes
71% de estos homicidios fueron con arma de fuego;
46.5% de los procesados y 48.6% de sentenciados son jóvenes
9 de cada 10 (92.4%) jóvenes procesados o sentenciados son hombres
Fuente: Red por los Derechos de la Infancia en México,
Mapa Geo-referencial de Violencia contra niñas, niños y adolescentes
11. 2010: 6 de 10 muertes en jóvenes de 15 a 29 años fueron
por causas violentaspor causas violentas
30%
22%
25%
20%
25%
15%
20%
Hombres
M j
4%5%
3%
1%
5%
10%
Mujeres
1%
0%
Accidentes Lesiones
intencionales
Suicidio
intencionales
Fuente: INEGI, Consulta interactiva de datos
12. 17% de Jóvenes (14 a 29 años) sin escuela ni
empleoempleo
1,875,000
5,625,000, ,
Hombres sin escuela ni
empleo
Mujeres sin escuela ni
l
36,200,000
empleo
Resto de jóvenes
Fuente: Encuesta Nacional de Juventud 2010
13. 7 de 10 jóvenes nunca ha tenido trabajo
- El desempleo entre las y
los jóvenes es de 9.67%
- 1 de cada 7 buscan
empleo y llevan más de 6
meses sin conseguirlo
Fuente: Encuesta Nacional de Discriminación 2010
Fuente: ENOE 2011
14. Condiciones en que trabajan las y los jóvenes (14 a 29 años)
52% 45.30%
13.20%
4% 3 60%4% 3.60%
Sin remuneración
(negocio familiar)
Con prestaciones Con servicios de
salud
Tiene otro trabajo Sólo acceso a
salud
Fuente: Estimaciones del CONAPO a partir de la Encuesta Nacional de Empleo 2009
15. Solamente 3 de cada 10 jóvenes (12 a 29 años) tienen
experiencia de participaciónexperiencia de participación
Tipos de asociaciones en que participan las y los
30% d l li i l d
70%
80%
p q p p y
jóvenes: 30% de la lista nominal de
electores son personas de
18 a 29 años
71%
50%
60%
Mujeres
43%
36%
30%
40% Hombres
El 44% de los jóvenes no
se interesan en absoluto36%
34%
18%
27%
0%
10%
20%
se interesan en absoluto
por la política,
Deportivas Religiosas Estudiantiles
0%
Fuente: Encuesta Nacional de Juventud 2010
16.
17. SERAJ
Servicios a la Juventud A C (SERAJ)
SERAJ
Servicios a la Juventud A.C. (SERAJ)
es una asociación no lucrativa que nace
en octubre de 1985 en el marco del
primer Año Internacional de la Juventud
(declarado por la ONU)
N t Mi ió l bNuestra Misión es colaborar
en el desarrollo de las y los
jóvenes entre 12 y 25 años
que viven en condiciones deq
pobreza y exclusión.
18. SERAJSERAJ
Trabajamos por los derechos de la
persona joven para que sean hombres y
mujeres seguros, dignos, democráticos y
críticos; que vivan su ciudadanía con
responsabilidad social como sujetos deresponsabilidad social, como sujetos de
derechos y equidad; y que accedan a
una mejor calidad de vida.
Los procesos que SERAJ promueve y
favorecen están orientados a una
formación integral de las y los jóvenesformación integral de las y los jóvenes
que les permita estructurar y/o consolidar
su proyecto de vida personal y grupal,
utilizando metodologías de acción-reflexión-
acción, con acompañamiento personal yp p y
grupal.
19. Cobertura Territorial
SERAJ trabaja directamente en:
Estado de MéxicoEstado de México
Puebla
Veracruz
Tlaxcala
Distrito Federal
Monterrey y Tijuana
A través de alianzas con organizaciones civiles e
instituciones gubernamentales tiene presencia en los
32 t d32 estados.
20. Nuestra Mirada sobre la Juventud
Visión holística e integral
del desarrollo de las y los
jóvenes
Los jóvenes como actores
estratégicos en la
jóvenes
estratégicos en la
construcción de la sociedad
Los jóvenes como
Sujetos de Derechos
21. Campos de Acciónp
Contribuir en mejorar la calidad
de la educación en secundaria y
media superior, a través de la
formación docente, la
Mejorar las condiciones de
empleabilidad de los jóvenes,
mediante modelos de
inserción en el primer
intervención directa en los
ambientes educativos y la
incidencia en política
educativa.
inserción en el primer
empleo.
Vida Comunitaria
Diseño e implementación de modelos de educación no formal; el apoyo a
los colectivos juveniles en proyectos comunitarios y de espacios públicos.
Formación de líderes jóvenes para la incidencia.
24. Crea tu espaciop
Su objetivo es mejorar el ambiente escolar para disminuir la exclusión y elevar la calidad
educativa. La estrategia central es la participación juvenil.
Trabaja con jóvenes, padres de familia y docentes.
25. Parte y Compartey p
Fomenta el desarrollo de la ciudadanía y la responsabilidad social de jóvenesFomenta el desarrollo de la ciudadanía y la responsabilidad social de jóvenes
estudiantes de 16-19 años a través de una estadía de verano de 4-6 semanas en
comunidades rurales marginadas.
Desde el 2002, el programa haDesde el 2002, el programa ha
trabajado en 14 Estados y ha
visto participar a 17 mil
jóvenes. Beneficiando a 300
mil personas en más de 600
comunidades.
26. El Proceso
Presentación del proyecto.
Habilidades para la vida.p
Sensibilización para la Visita.
Visita de Primer contacto.
Manejo de Manuales y plan de
trabajo.
Estadía de Verano Estadía de Verano.
Habilidades para la Inserción
Laboral.
27. Conexión en Acción
Es un programa que involucra a jóvenes
universitarios en acciones educativas,universitarios en acciones educativas,
sociales y de desarrollo comunitario con el
fin de abrir espacios de participación
juvenil, y brindarles formación.
También reúne a colectivos de jóvenes
que son acompañados por SERAJ en su
trabajo comunitario.
28. Fuerza Joven
El Proyecto Fuerza Joven, formación y
seguimiento de líderes socialesseguimiento de líderes sociales
jóvenes en México, es un programa de
formación en la acción que se orienta a
desarrollar y/o fortalecer la capacidad de
incidir en las políticas públicas a partirincidir en las políticas públicas a partir
del desarrollo de proyectos de
incidencia desarrollados por los jóvenes
líderes participantes del proyecto.
29. Modelo de participación juvenil JCCp p j
Programa de formación capacitación e inserción laboralPrograma de formación, capacitación e inserción laboral
Su principal objetivo es que las y los jóvenes descubran sus competencias laborales, las
desarrollen y las apliquen a través de proyectos de construcción y remodelación de espaciosdesarrollen y las apliquen a través de proyectos de construcción y remodelación de espacios
públicos.
30. Inclusión para Jóvenes con
Discapacidad VisualDiscapacidad Visual
Fucho para Ciegos y Cine para
Imaginar.
Tiene como objetivo: Mejorar la calidad de
vida de personas jóvenes con
discapacidad visual mediante
actividades de recreación, cultura y
deporte que faciliten el desarrollo de
habilidades para la vida, rehabilitación, y
reinserción e inclusión social.
31. Intel Aprenderp
Su objetivo es reducir la brecha tecnológica
a través de la capacitación de facilitadores ya través de la capacitación de facilitadores y
estudiantes de zonas marginadas en
habilidades técnicas y comunitarias.
Comprende 3 niveles:Comprende 3 niveles:
Tecnología y comunidad
Tecnología y trabajo
Tecnología y emprendimiento
32. Metodologíag
Consta de 3 Niveles:
1 T l í C id d 30 h1.Tecnología y Comunidad: 30 horas
2.Tecnología en el Trabajo: 30 horas
3.Tecnología y Emprendimiento: 40 horas
Seraj:
- Capacita a promotores de los Centros
Comunitarios
-Brinda soporte pedagógico a los
promotores
- Proporciona la currícula a los
promotores y centros
- Certifica a los niños, niñas, jóvenes y
adultos que cursan los niveles.
33. Punto de Encuentro Digitalg
Impulsa el uso de la tecnología para mejorar losImpulsa el uso de la tecnología para mejorar los
procesos de aprendizaje y las condiciones
de vida de la población en dos vertientes:
• Jóvenes de diversas partes del paísp p
explorando sus capacidades y desarrollando
su creatividad, motivados a trabajar como
diseñadores, inventores y creadores de
proyectos diversos.
• Jóvenes apoyando a la población adulta a dar
sus primeros pasos en el uso de las TIC.
34. Metodologíag
Los proyectos son
elaborados en
herramientas como:
• Video
•Diseño
Aprender
Haciendo
• Aprendizaje
Basado en
•Animaciones,
•Scratch,
•Pivot,
•Photoshop,
Principios
Proyectos
Aplicarlo a tus
i t
Promoción del
ejercicio su
ciudadanía y
•entre otros… Principios
Rectores
Pedagógicos
intereses y
necesidades
ciudadanía y
participación
Construir
comunidad
i l t
Desarrollo de
habilidades
psicosociales
incluyente
p
para prevenir
las violencias
35. Proyecto TICy
Contribuye a cerrar la brecha digital en
comunidades de alta marginación, así
como desarrollar habilidades y
competencias productivas en jóvenes y
adultosadultos.
Capacita en arreglo y mantenimiento de
computadoras.
El Programa TIC retoma la metodología del
Aluno Técnico, una iniciativa desarrollada por
la empresa Intel en Brasil.
SERAJ fue aprobado como instancia
certificadora del Programa en México.
36. Metodologíag
Consta de 2 Niveles:
1° Taller “Montaje y Mantenimiento de
Computadoras” conocimientos de cómo está
conformada la computadora de manera
i d á d l lexterna e interna, además de los elementos
básicos sobre la instalación y funcionamiento
del Sistema Operativo y el funcionamiento
adecuado de este junto con los periféricos y
dispositivos externos.d spos t os e te os
2° Taller “Tecnologías para el Desarrollo de
la Comunidad” desarrollan habilidades de
pensamiento lógico y crítico para resolver
Cada nivel dura 32 horas, distribuido
en 4 sesiones de trabajo conpensamiento lógico y crítico para resolver
problemas del Sistema Operativo y los
periféricos de un equipo de cómputo. Mediante
el CD-ROM de contenidos se ejercitan en
simuladores algunas de la problemáticas y
j
duración de 8 horas. En total son 64
horas distribuidas en 2 semanas
posibles soluciones para que el alumno
practique en su Centro. Al final el participante
será capaz de instalar una red simple.
37. Easy Stepsy p
Un programa básico de alfabetización tecnológica dirigido a personas adultas con
escasa o ninguna exposición a las computadorasescasa o ninguna exposición a las computadoras.
Las personas adquieren conocimientos básicos de computación, integrando así la
computadora a su vida diaria.
¿Qué habilidades desarrollan?
Gracias a la interacción práctica y activa con la computadora, los participantes
aprenden a explorar y a utilizar aplicaciones básicas que resultan útiles en su vida
cotidiana:cotidiana:
Internet
Hojas de cálculo
Correo electrónico
Multimedia
Procesador de texto
Sk peSkype
Redes sociales (FB)
38. Metodologíag
I t l E StIntel Easy Steps
Curso Básico
(curso con facilitador)
Módulos 1-5
• Introducción a las
operaciones de la
computadora y
aplicaciones básicas
Ejemplos prácticos para
• Instrucciones paso a
paso de cómo crear
un documento o
producto específico
• Soporta: al Curso
Básico y las Tarjetas
de Actividades.
• Ejemplos prácticos para
usuarios adultos
Módulos 6-12
(opcional)
• Cómo aplicar las
d bá i l
p p
• Puede customizarse
según el público al
que se pretende
llegar.
• Proporciona
instrucciones paso a
paso para cientos de
tareas de
productividad de SW
l j té idestrezas básicas en el
trabajo y a los
emprendimientos de
negocios
• Herramientas adicionales
(Skype, Google Docs,
• Puede utilizarse para
complementar el
Curso Básico, o para
auto aprendizaje.
en lenguaje no técnico,
amigable para el
usuario.
• Imágenes visuales
acompañan cada paso
Redes sociales)
Módulos 13-14
• Desarrollar una cartera
de productos
• Presentar el trabajo
acompañan cada paso
para demostrar cómo
realizar la acción.
39. Inserción laboral y social para jóvenes
S bj ti l i ió i l l b l d jó iSu objetivo es promover la inserción social y laboral de jóvenes que viven en
condiciones de riesgo y vulnerabilidad y así contribuir a su desarrollo social y
humano.
T b j jó ( t 16 29 ñ d d d) i di i dTrabaja con jóvenes (entre 16 y 29 años de edad) que viven en condiciones de
desocupación laboral, rezago educativo, deserción escolar y pobreza.
40. Metodologíag
Habilidades para la
Jóvenes
No estudian ni
trabajan
Trabajan o son
Habilidades para la
vida
Hab.
Personales
Hab.
psicosociales
Centro Trabajan o son
familiares en
puntos de venta
(tienditas el
barrio)
Habilidades para
empleabilidad
Centro
de
Atención
Estudian
bachillerato y
están a punto
de terminarlo Capacitación Técnica
Escuelas
Media
Superior
Situación de
riesgo de
abandonar la
escuela
Capac tac ó éc ca Superior
Inserción y seguimiento
41. OVSGJ
Recaba, sistematiza, analiza y difunde
información e indicadores sobre violencia
social, género y juventud con la finalidad desocial, género y juventud con la finalidad de
promover acciones legislativas y políticas
públicas que incidan políticamente para la
atención y/o disminución de la problemática.
42. Centro de Información y Formacióny
El Centro de Información y Formación (CIF)
lirealiza:
Formación Actores
Monitoreo de medios
Análisis de la condición juvenil
Producción de conocimiento Producción de conocimiento
43. Testimonio
“Decidí participar en el Conexión en Acción para ayudar e invitar a los jóvenes a integrarse al“Decidí participar en el Conexión en Acción para ayudar e invitar a los jóvenes a integrarse al
grupo juvenil de nuestra comunidad, pues la mayoría de las y los jóvenes encuentran distracción
en algún otro tipo de eventualidades y en su mayoría en el consumo de drogas.
En los talleres hicimos un análisis sobre nuestra realidad para poder ver ¿Cómo estamos?
Có t ? Q é d b h ? Y b t b j¿Cómo queremos estar? ¿Qué debemos hacer? Y con base en eso trabajamos.
Hemos retomado algunos temas que nos impartió Conexión en Acción para formar nuevos
Animadores en el grupo juvenil de nuestra comunidad.
Se han integrado más jóvenes al grupo juvenil y hemos hecho algunas actividades mediante las
cuales nos proyectamos hacia la comunidad: Talleres, Pascuas, Evento del día de las madres,
Pastorelas, etcétera.
La mayoría de los jóvenes ahora ya comienzan a tener cierta actitud de liderazgo para las
actividades que se realizan.
A mí, me ha ayudado bastante en mi formación humana e identidad cultural.
Ahora he aprendido a construir mi futuro sin perder mi identidad.”
Omar Sánchez EnríquezOmar Sánchez Enríquez
23 años, Conexión en Acción
Municipio Rafael Delgado, Veracruz
44. Testimonio
“Un día del año pasado, llegué a una escuela secundaria en Iztapalapa, precisamente en la que hoy
estamos reunidos. Traía conmigo una serie de expectativas, objetivos y sueños a cuestas. Hoy, queg p , j y y, q
finalmente concluye mi participación en el proyecto “crea tu espacio” puedo asegurar –cómo lo he
dicho en varios lugares- que mi vida no volverá a ser la misma.
El primer día que me presente ante los alumnos y alumnas de esta escuela secundaria, les formulé
tres preguntas: ¿realmente son felices? ¿De quién creen que depende su felicidad? Y ¿qué estántres preguntas: ¿realmente son felices? ¿De quién creen que depende su felicidad? Y ¿qué están
dispuestos a hacer por ella? En alguna ocasión alguien me las formuló también a mí, no recuerdo su
fue un profesor o el autor de algún libro, sin embargo, en ahora, aprovecho, para invitarlos
nuevamente a que piensen sus propuestas y analicen si han cambiado en algo, respecto de la
primera ocasión en que se las formulé.
Cuando venía para acá en el camino, me di cuenta que nunca más volvería a repetirse la experiencia
de “crea tu espacio” como lo fue durante el ciclo escolar 2008-2009, en el que al final, tuviéramos
como resultado un video ideado por todos ustedes. Al menos no de la misma forma. Por lo que
debido a esta reflexión, es que yo quiero invitar a mis amigos Emmanuel, Jhovany, Leonardo,
Cristian, Ricardo, Sara, David y víctor a que aprendan la ultima lección que les puedo dar, que es:y q p q p q
disfruten y vivan el presente de la mejor manera posible, por que el tiempo no se detiene para los
indecisos que han dejado pasar la oportunidad de ser felices el día de hoy. Aquí y ahora. Nunca lo
olviden.
45. Continuación testimonio
No quiero despedirme de ustedes, sin antes, reconocer, que para mí los chicos y las chicas que
formaron parte del proyecto, también han sido mis maestros. ¡No se imaginan lo mucho que hep p y , ¡ g q
aprendido de ustedes! Por lo que les agradezco que hayan tenido la disposición y voluntad de
haberme enseñado muchas cosas que en ocasiones paso por inadvertidas.
Finalmente debo agradecerles profundamente a las maestras y directivos que con su generosa
disposición, hicieron posible que “Crea Tu Espacio” fuera un proyecto exitoso. De igual forma el
i i t ti d l á á d l hi hi t l fireconocimiento se extiende a los papás y mamás de los chicos y chicas, por tener la confianza y
apoyar a sus hijos para que formaran parte de esta experiencia.
Por ultimo, exhorto a todos aquí presentes para que de la misma forma, como hasta el día de hoy lo
han hecho, continúen con el interés y entusiasmo de participar en este proyecto, e inviten a demás, y p p p y ,
personas-alumnos, profesores, personal administrativo, padres de familia-para que se convenzan de
que sí es posible crear nuestro espacio. Un espacio sin violencia, un espacio con menos deserción
escolar, un espacio con un ambiente fraternal y respetuoso entre alumnos y profesores, entere hijos
y padres… entre personas. Y chicos espero que nunca olviden la gran moraleja del “mago de OZ”,
Dorita, el Espantapájaros, el Hombre de Hojalata y el León, no obtuvieron sus deseos y anhelos, por
que el mago se los concediera mediante un acto de magia no sino que fue debido a su esfuerzoque el mago se los concediera mediante un acto de magia, no, sino que fue debido a su esfuerzo,
empeño, dedicación, férrea voluntad, coraje, pero sobre todo, a la confianza que en si mismos
tuvieron. En hora buena, felicidades, y deseo que todos ustedes sean grandes personas que anden
por esta vida. Por su atención gracias.”
Jorge Alberto Olvera MateosJorge Alberto Olvera Mateos
21 años
Estudiante de Derecho, UNAM, Distrito Federal
Participante de CREA TU ESPACIO
46. Redes de Incidencia
Red de Instituciones Especialistas en Juventud y
Impulsamos y Participamos en las siguientes Redes:
Desarrollo (RIE)
Red Nacional por la Inclusión y la Calidad
Educativa (RED ICAE)
Liga Iberoamericana de Organizaciones de la
Sociedad Civil por la Superación de la Pobreza y la
Exclusión Social
R d d A Mi t d P bl Tl lRed de Apoyo a Migrantes de Puebla y Tlaxcala
47. Principales Alianzasp
ASHOKA Emprendedores SocialesASHOKA, Emprendedores Sociales
Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Fondo Memorial Eduardo Vargas
Fundación Sertull A.C.
Fundación SM
Fundación Metlife México, A.C.
Fundación W.K. Kellogg
I tit t F d l El t l (IFE)Instituto Federal Electoral (IFE)
Instituto Nacional de Desarrollo Social (INDESOL)
Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES)
Intel Foundation
Secretaría de Comunicaciones y Transporte (SCT)
Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL)
Secretaría de Desarrollo Social del Estado de Puebla
Secretaría de Educación Pública (SEP)
Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
48. Contacto
Tlaxcala
Tecuilhuatzi Nº 15Tecuilhuatzi N 15
Col. Atempan C.P. 90010, Tlaxcala, Tlaxcala
Tel. 01 (246) 46 42232
Estado de México
Isabel La Católica No. 17-B ,
Col. San Cristóbal Centro, C.P. 55000
Ecatepec de Morelos, Estado de México
Tel. 5770.9348
Puebla
Correo electrónico: seraj@seraj.org.mx
Puebla
3 Poniente Nº 916 Interior 11
Col. Centro C.P. 72000 Puebla, Puebla
T l (22) 246 11 21 232 64 60
Portal Web: http:// www.seraj.org.mx
Tel. (22) 246.11.21 232.64.60
01 800 70 29 388
