Presentación del taller realizado en el II Encuentro Regional de Ecoescuelas, en Dílar en noviembre de 2013

1. Puesta en Marcha
de una ecoescuela.
Diego Fernández
CEIP Elio Antonio de Nebrija
Trinidad Herrero
Secretaría educativa
II Encuentro Regional de Ecoescuelas.
Dílar,30,1 diciembre ,2013.

2. Los problemas ambientales
 Globales
 Autonómicos
 Locales
 En la escuela


3. REFERENTES DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
En el curriculum escolar
En las competencias básicas
En las habilidades y destrezas
En la participación de la comunidad escolar.

4. Marco General
EL PLANETA ESTA ENFERMO






Erosión y desertización.
Contaminación.
Escasez de recursos.
Cambio climático.
Derroche y consumismo.
Desigualdades sociales.

5. LA ENFERMEDAD TIENE
REMEDIO:





Los acuerdos entre los países.
Mediante las leyes.
Los avances tecnológicos.
El cambio del estilo de vida.
La educación ambiental.

6. ¿Qué es para ti una Ecoescuela?.
El problema ambiental de carácter general, es decir que afecta a todo el planeta,
que más me preocupa es…

7. ¿Qué es para ti una Ecoescuela?.
El problema ambiental de Andalucía que más me preocupa es…

8. ¿Qué es para ti una Ecoescuela?.
El problema ambiental de mi localidad que más me preocupa es…

9. METODOLOGÍA
RED ANDALUZA DE
ECOESCUELAS

10. Objetivos
• Impulsar la Educación Ambiental en los centros
escolares.
• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental
del centro con los objetivos educativos.
• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los
centros y su entorno.
• Implicar a toda la comunidad educativa.
• Crear una Red de centros educativos donde se
favorezcan los intercambios y la cooperación.

11. Metodología
Ecoauditoría Escolar
Código de Conducta
Plan de Acción
Galardón
Mejoras y cambios

12. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

13. EL COMITÉ
AMBIENTAL

14. COMITÉ AMBIENTAL
• Presidido por el coordinador/a.
• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del
municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres,
Ayuntamiento, Asociaciones....
• Se reúne periódicamente.
• Funciones:
– Recibe las propuestas de sus representados/as.
– Decide y organiza actuaciones.
– Moviliza y gestiona recursos.
– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.
– Evalúa resultados....
VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

15. ECOAUDITORÍA
• Diagnóstico ambiental del centro
• La auditoría como proceso de aprendizaje
• ¿Qué auditar?
•
•
•
•
Agua
Consumo de materiales y residuos
Energía
Entorno físico y humano
• Materiales de apoyo.

16. ECOAUDITORÍA

17. Auditoría del Agua
• ¿Cuánta agua
gastamos? Análisis del
consumo.
• ¿Dónde se gasta?
Análisis de
instalaciones.
• ¿En qué gastamos
agua? Hábitos de
utilización y consumo
• ¿Ensuciamos el agua?
Análisis de vertidos

18. Auditoría de la Energía
• Tipo y cantidad de energía
en el centro
• Energía en las personas
• Fuentes de energía y
características
• Utilización de la energía

19. Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)
7136 7432
3544
5061
5004
2419
R
ec
ib
o
1
R
ec
ib
o
2
R
ec
ib
o
3
R
ec
ib
o
4
R
ec
ib
o
5
R
ec
ib
o
6
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
30.596 Kwh.
Recibo 1
Recibo 2
Recibo 3
Recibo 4
Recibo 5
Recibo 6

20. Auditoría Materiales y Residuos
• ¿Qué productos y
materiales se utilizan en
el centro?
• Características de los
materiales
• ¿Cómo utilizamos los
materiales?
• ¿Qué residuos se
generan?

21. Auditoría Entorno Físico y Humano
• ¿Cómo soy? Respeto
personal
• Diversidad de personas
• Convivencia en el centro
• Calidad ambiental
• Instalaciones del centro

22. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CA
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

23. PLAN DE ACCIÓN

24. PLAN DE ACCIÓN
• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos
propuestos.
• Se debe programar cada actuación
específicamente:
calendario
responsables
acciones
recursos...

25. PLAN DE ACCIÓN
PLAZO
FECHA
RESPON
Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo
en clase, elaboración de material
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro
Tercer
trimestre
Ejecutado
Coordinador
Alumnos 3º
ciclo Primaria
Limpieza depósito de agua
Antes inicio
Curso
Ejecutado
Ayuntamient
Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro
Curso
Farmacéutic
o titular
Registro pluviométrico
Curso
Alumnos/as
6º Primaria
Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que
diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán
estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o
pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)
Todas las
semanas
Ejecutado
Coordinador
PROPUESTAS
AGUA

26. ENERGÍA
Coordinador
Tutor/a
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales
contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para
contaminar menos.
Inclusión en la Red de Escuelas Solares
Curso
Ejecutado
Inicios de
Curso
Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación
consumo eléctrico con respecto al curso pasado
Curso
Coordinador
Alumnos/as
6º Primaria
Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente,
durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces
del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado
encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas
existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura
Curso
Ejecutado
Alumnos/as
Curso
Ejecutado
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias
derivadas de su combustión
Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre
Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al
Curso
edificio de C.M
RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES
Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de
un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik
Corto
Encargado
mantenimien
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Coordinador

27. EL CÓDIGO DE CONDUCTA
• Concreción de actitudes y comportamientos
personales.
• Elaborado con la máxima participación y consenso.
• Asumido por todos los miembros de la comunidad:
–
–
–
–
alumnado
profesorado
personal no docente
madres y padres...
• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

32. COMUNICAR….
…LOS AVANCES

33. EL
GALARDÓN

34. EL GALARDÓN
• No implica la conclusión del programa. Es
un paso más.
• Supone:
Reconocimiento internacional:
Bandera verde
Control y evaluación interna: memoria del centro.
Evaluación externa

35. ¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS
PASOS…
CENTROS NOVELES
FEBRERO
- Asistencia a las Jornadas de Formación.
- Análisis de la documentación del Programa.
MARZO
ABRIL
- Presentación del programa a la comunidad educativa.
- Constitución del Comité Ambiental.
- Planificación de la Fase de Sensibilización.
MAYO
-Asistencia a las Jornadas de Formación.
-Análisis de la documentación sobre las auditorías.
JUNIO
-Selección del tema para hacer la auditoría.
-Planificación del trabajo en relación a la auditoría
seleccionada.
-Realización en curso siguiente.

36. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL ENTORNO
 Relaciones
con las instituciones locales (Ayuntamiento,
Mancomunidad, Asociaciones, etc.)
 Favorece la apertura del centro.
RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVA
 Mantiene
el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).
 Asiste a las Jornadas de Formación.
 Transmite la información al centro educativo.
 Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

37. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL CENTRO EDUCATIVO
Planifica las tareas de la Ecoescuela.
 Dinamiza el trabajo en el centro educativo.
 Crea un ambiente de participación y colaboración.
 Convoca reuniones con el profesorado participante.
 Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades.
 Preside y dinamiza el Comité Ambiental.
 Recoge toda la información y trabajos realizados por la
Ecoescuela.
 Elabora la memoria final.


38. REPERCUSIONES DE LAS
ECOESCUELAS

39. REPERCUSIONES DE LAS
ECOESCUELAS
Para el profesorado
Una forma de incorporar la Educación Ambiental
de forma transversal en el currículum
Un elemento motivador para la innovación y el
desarrollo profesional
Formar parte de una Red de Profesorado.
Mejorar su formación y sus conocimientos ambientales.

40. REPERCUSIONES DE LAS
ECOESCUELAS
Para el alumnado
Poder participar en algunas decisiones sobre la
gestión de su centro escolar
Reflexionar sobre la necesidad del cambio de
comportamientos y actitudes ambientales
Ser portavoz en su casa de la preocupación
ambiental que se vive en el centro
Aprender a partir de la acción y trabajando
sobre el centro como objeto de estudio.

41. REPERCUSIONES DE LAS
ECOESCUELAS
Para el Centro
Servir para aunar todas las programaciones y acciones que de
forma dispersa se realizaban en torno a la temática
ambiental.
Estar en una dinámica continua de mejora, acción e implicación
de la comunidad educativa en la vida del propio centro.
Desarrollar el espíritu de centro al realizar un proyecto
colectivo.
Mejorar de la calidad ambiental y educativa del centro
La posibilidad de conseguir el reconocimiento público por su
trabajo a favor del Medio Ambiente

42. REPERCUSIONES DE LAS
ECOESCUELAS
Para el Municipio
Son un motivo de prestigio para el municipio.
Elemento dinamizador y concienciador que
puede facilitar la puesta en marcha de agendas
21 locales.
Planes de movilidad.
Plan energetico municipal.
Participación social y voluntariado ambiental.

43. Apoyo al programa en
Andalucía
• Materiales didácticos.
• Asesoramiento y seguimiento.
• Formación e intercambio.

44. Los Materiales didácticos

45. Asesoramiento y seguimiento
• Secretaría Educativa
• Argos Proyectos educativos: Cádiz, Córdoba,
Huelva y Sevilla : ecoescuelas@educa.org
• Huerto Alegre: Almería, Granada, Jaén, y
Málaga
• Centros de profesorado
• Asesores y asesoras de formación
• Delegaciones Territoriales de Educación y
Medio Ambiente:
• Coordinadores provinciales

46. Formación de profesorado
e intercambio de experiencias

47. Encuentros anuales

48. Encuentros anuales

49. Entrega de galardones

50. Encuentros alumnado

51. Proyectos internacionales

53. MUCHAS GRACIAS Y …..