Pembelajaran ini membincangkan tentang pemakanan yang seimbang. Murid dapat mengenalpasti jenis makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat serta zat-zat yang terkandung dalam makanan. Mereka juga dapat memilih makanan yang sesuai untuk menjaga kesihatan diri.

1. PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Tarikh : 11.5.2012 (Isnin)
Masa : 60 minit
Tahun : 4 Angkasa
Tema : Sayangi Diri
Topik : Pengurusan Diri
Subtopik : Makanan Seimbang
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran murid dapat:
1. Menyenaraikan jenis makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat.
2. Menjaga kesihatan diri dengan mengamalkan pemakanan yang seimbang.
3. Menyayangi diri dengan mengamalkan pemakanan yang seimbang.
Ringkasan Isi pelajaran :
Kenali jenis-jenis makanan yang disukai oleh kanak-kanak.
Kenali makanan dan zat yang terkandung di dalamnya.
Memilih makanan yang berkhasiat.
i. Mengenali makanan yang digemari oleh kanak-kanak.
ii. Mengetahui zat yang terkandung dalam makanan yang dimakan.
iii. Menilai dan memilih makanan yang berkhasiat untuk dimakan.
Penerapan Nilai Murni : Bertanggungjawab, prihatin, kasih-sayang.

2. Bahan Bantu Mengajar (BBM):
Bil. SUMBER KUANTITI
1. VCD makanan Sebuah VCD
2. Laptop dan LCD sebuah
3. Kad manila 5 keping
4. Kad gambar 15 keping
5. Marker pen 5 batang
Pengetahuan Sedia Ada: Murid telah mengetahui jenis-jenis makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat.
Prosedur Pelaksanaan Elemen Pengurusan Catatan (Penerapan Nilai Murni
Pembelajaran Bestari/ menghargai , bekerjasama.
Kemahiran Generik
Set Induksi ( 5 minit)
1. Murid melihat tayangan gambar pelbagai jenis MI linguistik, kinestetik Menghargai
makanan. Jenis makanan.
TMK
2. Murid menamakan makanan yang telah
ditayangkan. Menghubungkait
3. Jawapan murid dikaitkan dengan tajuk hari ini.
Langkah 1 (15 minit)
1. Murid memilih dan menyatakan makanan yang KB: mengelas bekerjasama, hormat
berkhasiat dan tidak berkhasiat. menghormati

3. 2. Seterusnya murid dikehendaki menyusun kad
gambar makanan yang berkhasiat dan tidak TKP – Kinestatik
berkhasiat pada papan putih.
Langkah 2 (15 minit)
Guru membincangkan mengenai zat yang terkandung Koperatif dan kolaboratif bekerjasama, hormat
dalam setiap makanan yang dipamerkan. MI – interpersonal,Intrapersonel, menghormati
verbal,
Langkah 3 (10 minit)
1. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan. Setiap
kumpulan diagihkan mengikut kumpulan zat MI – kinestatik bekerjasama, hormat
makanan. menghormati,
menghargai
2. Murid diminta menyenaraikan makanan yang Pembelajaran koperatif
mengandungi zat tersebut dalam kad manila.
Pembelajaran Koperatif
Contoh kump 1 - protin
2- karbohidrat
3- lemak
4- vitamin
5- mineral
3. Guru bertindak sebagai fasilitator
1. Wakil kumpulan membentangkan hasil
perbincangan kumpulan kepada kelas.

4. 2. Guru dan murid bertindak sebagai penilai
Langkah 4 (10 minit)
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang piramid KB
makanan yang mereka pernah pelajari. Pembelajaran kontekstual
2. Guru menayangkan gambar piramid makanan.
PIRAMID MAKANAN
3. Murid menamakan makanan yang terkandung
dalam piramid makanan mengikut keperluan
tubuh.
Penutup (5 minit)
1. Beberapa orang murid menjawab soalan-soalan KB bersyukur dan menghargai
dari guru secara lisan.
Pembelajaran Koperatif
2. Murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran
dengan bantuan guru.