1. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF SCRAMBLE UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI
MA DAR EL HIKMAH
OLEH :
RAHMI KHAIRATUL HISAN
0805120864
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2012

2. OUTLINE
Latar Belakang
Tujuan Penelitian
Metode Penelitian
Hasil &
Pembahasan
Kesimpulan &
Saran

3. PELAJARAN KIMIA
NILAI SISWA PADA
POKOK BAHASAN KOLOID
RENDAH
AKTIVITAS
SISWA
KURANG
KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR TIDAK
MAKSIMAL
DIPERLUKAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
SCRAMBLE
SISWA MENJADI AKTIF BAIK
SECARA INDIVIDU MAUPUN
DALAM KELOMPOK
PRESTASI BELAJAR SISWA
MENINGKAT
LATAR BELAKANG
BELAJAR

4. Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui :
1. Peningkatan prestasi belajar
siswa pada pokok bahasan
Koloid dengan penerapan
model pembelajaran
kooperatif Scramble di kelas
XI MA DAR EL HIKMAH.
2. Besarnya peningkatan
prestasi belajar siswa pada
pokok bahsan Koloid dengan
penerapan model
pembelajaran kooperatif
Scramble di kelas XI MA
DAR EL HIKMAH.

5. Tempat dan waktu penelitian
Bentuk penelitian
Populasi dan Sampel
Rancangan penelitian
Instrumen penelitian
Teknik pengumpulan data
Teknik analisis data

6. Populasi
Uji Homogenitas
Sampel
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Pretest Pretest
Pembelajaran
Konvensional
Model Kooperatif
Scramble
Posttest Posttest
Analisis Data
Uji Hipotesis
Lanjutan….

7. HASIL DAN PEMBAHASAN
– UJI NORMALITAS
UJI NORMALITAS PRETEST
Kelas f μ Σ k
dk =
(k – 3)
χ2
hitung χ2
tabel
Sampel 1 31 31,84 11,46 6 3 6,1 7,81
Sampel 2 28 32,50 10,40 6 3 1,2 7,81

8. UJI NORMALITAS POSTTEST
Kelas f μ Σ K
UJI HOMOGENITAS
dk =
(k – 3)
χ2
hitung χ2
tabel
Eksperimen 29 79,93 5,90 6 3 6,352 7,81
Kontrol 27 72,40 7,66 6 3 4,024 7,81
Kelas n Σ X Χ Ftabel Fhitung ttabel thitung
Sampel 1 31 987 31,84
1,88 1,21 2,00 -0,22
Sampel 2 28 909 32,50

9. UJI HIPOTESIS DAN N-GAIN
Kelas n Σ X Χ Sgab ttabel
thitun
g
N-Gain
Ekperimen 29 1424 49,10
11,16 1,67 3,02
0,71
Kontrol 27 1082 40,07 0,6

10. PEMBAHASAN
• Peningkatan prestasi belajar siswa kelas
eksperimen pada pokok bahasan koloid dengan
penerapan model pembelajaran kooperatif
Scramble ini terjadi karena adanya pengaruh
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
•Penerapan model pembelajaran kooperatif
Scramble dalam proses pembelajaran dapat
menciptakan suasana belajar-mengajar yang
kondusif, menyenangkan dan tidak menakutkan,
sehingga siswa dapat memusatkan perhatian
secara penuh pada pelajaran.

11. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan
maka dapat disimpulkan bahwa :
• Penerapan model pembelajaran kooperatif
Scramble dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa pada pokok bahasan koloid di kelas XI MA
DARUL HIKMAH.
• Gain ternormalisasi (N-gain) kelas eksperimen
sebesar 0,71 kategori tinggi, sedangkan kelas
kontrol sebesar 0,6 kategori sedang.

12. SARAN
Setelah melakukan penelitian ini, beberapa hal yang
disarankan adalah :
• Model pembelajaaran kooperatif Scramble dapat
dijadikan sebagai salah satu alternatif model
pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar
siswa khususnya pada pokok bahasan Koloid yang
sifatnya hafalan.
• Kartu soal dan kartu jawaban dapat dibuat dengan
lebih menarik lagi, misalnya dengan gambar-gambar
dan warna-warna yang menarik.