Objetivo de Aprendizaje : Tema especifico, la iluminación en el cine como recurso expresivo. reflexionar como la iluminación genera emociones y transmite una intención.
4. Conocimiento
Saber
Ejemplo aplicado al fútbol
¿Cómo es la
formación de un
equipo de fútbol?
Habilidad
Saber Hacer
Cabecear la pelota
con salto
Actitud
Saber Ser y Estar
7. Escuela funcional
Primer Paso
MAPA FUNCIONAL
Es una representación gráfica
del conjunto de funciones requeridas para
alcanzar los resultados identificados.
9. Ejemplo de Mapa Funcional
Elementos de competencia
“La persona debe ser capaz de…”
Unidad de Competencia
(Función básica)
10. A partir de los Elementos…
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS
Se elabora a partir del último nivel de desagregación
del mapa funcional.
Indica criterios de evaluación para desempeñar las
funciones: desempeños, productos, conocimientos,
actitudes, respuesta a situaciones emergentes.
11. Estándar de competencia
de cada Elemento de competencia
Desempeños
Productos
Conocimientos
Actitudes/Valores
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
12. En Uruguay aún no existe un
Sistema Nacional de Competencias…
¿Dónde podemos obtener mapas funcionales
y estándares de competencia como punto de partida?
ARGENTINA. Instituto Nacional de
Educación Tecnológica.
http://catalogo.inet.edu.ar/pages/doc_index
ARGENTINA. Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social.
http://www.trabajo.gob.ar/capacitacion/calid
ad/utecc_mapas.asp
CENTROAMÉRICA. RED DE IFP.
http://www.oitcinterfor.org/node/1857
CHILE. Chile Valora
http://www.chilevalora.cl/buscador/index.ph
p/PerfilCompetencia/index
COLOMBIA. SENA
http://certificados.sena.edu.co/claborales/
ECUADOR. SETEC (perfiles ocupacionales
validados y en proceso de validación)
http://www.secretariacapacitacion.gob.ec/com
petencias-laborales/
ESPAÑA. INCUAL.
http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice
_CualCatalogo.html
MÉXICO. CONOCER
http://www.conocer.gob.mx/index.php/estand
aresdecompetencia
15. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
“Al finalizar el curso, la persona será capaz de…”
Realizar mantenimiento correctivo
a instalaciones eléctricas
industriales.
Objetivo general:
Objetivos específicos:
1. Preparar los recursos para el
mantenimiento correctivo a las
instalaciones eléctricas
2. Realizar el mantenimiento
correctivo a las instalaciones
eléctricas industriales.
Estándar de Competencia
16. El/la participante al finalizar el curso será capaz de
¿CÓMO REDACTAR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE?
¿Quién deberá
demostrar el
resultado?
Verbo de acción,
observable, verificable
Objeto de la
acción
preparar los recursos para el
mantenimiento
Condición
según reglamento de UTE
17. ESQUEMA DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM:
Insumo para definir objetivos de aprendizaje
(verbos de acción, verificables en el desempeño)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
“La persona será capaz de: verbo en infinitivo + objeto + condición”
18. Estándar de
competencias
Diseño del
curso
ELEMENTOS COMO REFERENCIA. NO necesariamente lineal ELEMENTO/MÓDULO
Estándar de Competencia Módulos del curso
Módulo 1:
Preparación de recursos
para mantenimiento correctivo
Módulo 2:
Mantenimiento correctivo
Sustantivo
Títulos cortos y claros
19. Estándar de
competencias
Diseño del
curso
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La persona es competente
cuando demuestra los
siguientes
DESEMPEÑOS
1.
2.
3.
UNIDADES
DIDÁCTICAS
1.
2.
3.
CRITERIOS COMO REFERENCIA. NO necesariamente lineal CRITERIO/UNIDAD
