Diferentes características e importancia del Currículo

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación
Currículo del
Sistema Educativo
Ecuatoriano

2. Planificación
Permite organizar y conducir los procesos de
enseñanza y aprendizaje necesarios para la
consecución de los objetivos educativos.
Ayuda a tener claro las necesidades de
aprendizaje poseen los estudiantes, para la
oportuna atención a la diversidad. De igual
manera, cómo se puede organizar las
estrategias metodológicas, proyectos y
procesos; para que el aprendizaje sea
adquirido por todos.

3. Antecedentes
 Constitución de la República del Ecuador
 Ley Orgánica de Educación Intercultural
 Reglamento de la LOEI
 Código de la Niñez y la Adolescencia
 Acuerdos Ministeriales
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A:
"Planificación Curricular“
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A

4.  Es la expresión del proyecto educativo que los integrantes de un país
elaboran con el fin de promover el desarrollo y socialización de las
nuevas generaciones.
 Pautas de acción sobre cómo proceder para hacer realidad estas
intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.
 Garantizar un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad.
 La rendición de cuentas del sistema educativo y para las evaluaciones
de la calidad del sistema.
Currículo del Sistema Educativo Ecuatoriano

5. Modelo Pedagógico Constructivista

6. Currículo del Sistema Educativo Ecuatoriano
PICE

7. Elementos del Currículo
NACEN DE LAS
RESPUESTAS A LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS:
• ¿PARA QUÉ
ENSEÑAR?
• ¿QUÉ ENSEÑAR?,
• ¿CUÁNDO ENSEÑAR?
• ¿CÓMO ENSEÑAR?
• ¿QUÉ, CÓMO Y
CUÁNDO EVALUAR?

9. Elementos del
Pefil de Salida
del Bachiller
Ecuatoriano

10.  En este documento se plasman las intenciones del proyecto
educativo institucional que orienta la gestión del aprendizaje; tiene
una duración mínima de cuatro años antes de ser ajustado o
modificado.
 El PCI se construye con la información pedagógica generada en el
diagnóstico institucional y es de responsabilidad de las autoridades y
docentes de la institución educativa.
Planificación Curricular Institucional (PCI)

11. Planificación Curricular Institucional (PCI)

12. Planificación Curricular Anual (PCA)
● Es un documento que corresponde al
segundo nivel de concreción curricular y
aporta una visión general de lo que se
trabajará durante todo el año escolar.
● El PCA es el resultado del trabajo en equipo
de las autoridades y el grupo de docentes de
las diferentes grados, áreas curriculares.
● Tomando en cuenta las particularidades de
los currículos de los niveles de educación y
la educación intercultural bilingüe, se ha
establecido el formato de PCA que será
utilizado por todas las instituciones
educativas del país.

15. Plan de Estudios para el Nivel de Educación General Básica (EGB)

17. Es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de
planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción.
Las instituciones educativas pueden crear sus formatos, tomando en
cuenta los elementos esenciales:
• Fines
• Objetivos
• Contenidos
• Metodología
• Recursos
• Evaluación.
Planificación Microcurricular

18. Planificación Microcurricular

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