O documento discute um projeto integrador de história e geografia que visa identificar o estudante no tempo e espaço através do ensino dessas disciplinas. O projeto foca na história do município de Urupês no estado de São Paulo, descrevendo sua formação inicial com foco na cultura do café e sua evolução para a cultura do limão e indústria atual. O documento justifica a importância de ensinar sobre a história local para a formação cidadã do estudante.

1. UNIVERSIDADE VIRTUAL ESTADUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Projeto integrador
IV
pedagogia

2. Identificando o sujeito no tempo e no espaço, através do ensino de
história e geografia.
▪ Aline Cristina Correa - RA 1806796
▪ Luana Viera Barbosa – RA 1815929
▪ Mariana Correa da Silva – RA 180229
▪ Rita de Cássia Dias – RA 1800494

3. Introdução: O município de Urupês no cenário de desenvolvimento
do Interior paulista.

4. Problema e objetivos
A História é um processo longo e permanente na vida dos indivíduos, que a constroem a partir das
próprias experiências em determinado lugar e tempo. A escola tem papel fundamental nesta
construção consciente, por que a partir das relações sociais que as crianças travam com os seus
familiares e na vida em comunidade, elas não chegam na escola como papel em branco, onde se
pode escrever uma nova história do ambiente em que ela está inserida. Verificar que em sua
fundação o município era referência nacional na produção de café conhecido como o melhor café
tipo exportação no início do século XIX. Ao longo de algumas décadas, está cultura foi sendo
substituída por outra, a do limão e com a chegada do século XXI pela indústria do Jens chegando a
ser conhecida com o polo do Jens. Descrever este movimento cultural em relação ao surgimento de
um novo município que tem como a cultura sertaneja vivendo em seus munícipes e traçar um
desenvolvimento industrial que hoje é a base da economia do município que alimenta a maioria das
famílias que aqui vivem.

5. Justificativa
A História, bem como a Geografia fazem parte da formação do indivíduo que se
encontra em formação e tem uma grande curiosidade pelo saber. A intenção
não é transformar as disciplinas em mais ou menos importantes, e sim dar o
devido lugar que elas merecem no currículo escolar. Pensando desta
maneira, nos deparamos com os livros didáticos que nem sempre levam em
considerações as necessidades dos alunos e seu agir no meio em que adquire o
seu aprendizado. Há necessidade de conhecer a história da sua localidade, bem
como os hábitos culturais que os afetam diretamente no seu crescimento e
posteriormente nas suas escolhas.
O Município de Urupês se encontra em uma região extremamente prospera do estado de São Pula
localizado a noroeste na região dos grandes lagos tendo como divisas São Jose do Rio preto.
Localizado em cima da Bacia do Paraná que uma extensa região sedimentar do continente sul-
americana com uma área de cerca de 1.500.000 Km².

6. ▪ Frequentemente ouvimos em sala de aula e fora dela também, que a história só estuda as
coisas velhas, ou você vive de passado. São afirmativas que se aprendeu ao longo de muito
tempo, e foram construídas ideologicamente, a partir das necessidades de se ocultar um
passado sem glorias. Portanto, não se valorizou as disciplinas de História e geografia na
mais tenra infância.
▪ O Brasil, vem discutindo as políticas públicas para a educação desde a era Colonial, e
consequentemente se guiam pelo parâmetros políticos, passando por várias reformas até a
atual BNCC que quer padronizar o ensino no Brasil e implementa um ensino padrão para a
nação. Devemos contudo observar que a escola “é um sistema educacional visto como uma
instituição que preenche duas funções estratégicas, a reprodução da cultura e as
reprodução da estrutura de classes” (FREITAG, B. p.24).
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

7. Relaciona de forma exemplar que a necessidade de se entender o espaço, tempo e lugar do estudante
na vida comunitária se faz presente em conhecer a história e a geografia do lugar em que ele passa a
vida. Diante disse se faz necessário que o aluno conheça a sua história e como se concebeu o lugar a
paisagem em que ela vai passar muito tempo da sua vida.
 Contar a história do lugar com riqueza de detalhes e trazer as memorias de um povo e transformar o
pleno desenvolvimento da cidadania. Somo um país multiculturalista desde o Brasil Colonial, e diante
destas necessidades conhecer o lugar em que se reside é essencial para o conhecimento educacional
do aluno.
 A escolha do tema se pautou pela necessidade de contar a rica história do município de Urupês e a
importante relevância para o Estado de São Paulo, que tem como característica o desbravamento do
sertão paulista e a importante figura do sertanejo tratado como figuras heroicas, e o espaço em que se
deu o pleno desenvolvimento das novas culturas de plantio de limão e a indústria.
 Para trabalhar o projeto: Identificando o sujeito no tempo e no espaço, através do ensino de História e
Geografia, foi utilizado a consulta a site da prefeitura e a um membro da comunidade que se dedica a
pesquisar e reunir materiais que retrata a história do município. Além disso, também houve consulta
bibliográfica do material referente as duas disciplinas nas plataformas do AVA. A aula vai ser
desenvolvida a distância devido a Pandemia do COVD-19.

8. Aplicações das disciplinas estudadas no projeto integrador
 Através do estudo das disciplinas de fundamentos e pratica do ensino de História e geografia, o Projeto
Integrador IV foi sendo fundamentado. Pois foi o que possibilitou o seu desenvolvimento durante o
desenvolvimento e pesquisas feitas na internet, site como sielo e em consulta bibliográfica de autores de
história, sociologia e pedagogia.
 A construção do Projeto Integrador também contou com uma vasta leitura da história do município de
Urupês e consulta à Câmara Municipal pelo site da prefeitura. Busca por munícipes que tem memorias
e fotos do começo da história que levou a desenvolvimento do município. Contamos também, com os
textos publicados pelas disciplinas que orientaram as pesquisas desenvolvidas para dar forma ao
Projeto Integrador IV.

9. metodologias
Aula: Formação dos municípios.
ano: 5 ° ano de ensino fundamental.
Objetivos: Identificar aspectos da formação e transformação
nas paisagens do município de Urupês.
A execução do projeto está prevista para ser realizada em uma
aula de 50 minutos, serão abordados aspectos que fazem
parte do trabalho com a habilidade de geografia e história.
No detalhamento das habilidades, a história do município é
trazida como um aspecto a ser trabalhado para melhor
compreensão sobre a formação dos municípios.
O objetivo deste plano é analisar algumas transformações do
espaço geográfico do município ao longo do tempo.

10. Considerações finais
Tendo em vista os aspectos observados nas disciplinas de
Fundamentos de História e geografia, elas demandam de um
longo processo de aprendizado, pois determina que o aluno
consiga situar-se no tempo e no espaço em que ele está
inserido. É imprescindível que todos, professores e alunos
tomem consciência da importância de se trabalhar as origens do
lugar e a maneira que vivem as pessoas na comunidade em que
esta individuo encontra-se inserido. Entende-se que durante o
processo da construção da BNCC a nova maneira de ver as
disciplinas de geografia e história modulo tanto do ponto de vista
para o professor como na aprendizagem do aluno. Portanto
estamos diante de um processo longo que tem como inicio os
cuidados que o professor da educação básica infantil insere o
aluno no mundo geográfico e histórico, passando por todas as
etapas da educação básica com os mesmos cuidados até a sua
conclusão para que se torne um cidadão consciente e
participativo na sua comunidade.