Este documento apresenta um resumo de uma análise SWOT do ensino superior na região de Bebedouro através de um estudo de múltiplos casos. A análise comparou duas instituições examinando suas forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. As instituições compartilham de corpo docente e infraestrutura de qualidade, mas enfrentam desafios como o crescimento de concorrentes e cursos a distância.

1. Análise SWOT: uma Análise do Ensino
Superior na região de Bebedouro através de
um estudo multi-casos.
RAFAEL HENRIQUE DOS SANTOS

2. O curso superior tem se mostrado cada vez mais como
uma questão determinante para a conquista de um bom
emprego, sendo exigido por diversas empresas no país e
no mundo.
Porém a qualidade do ensino parece não ter acompanhado esta
evolução, onde em uma publicação de Glória Tupinambás, em
2011, do Jornal Estado de Minas, mostra a precariedade e
deficiência do ensino em algumas instituições mal avaliadas pelo
MEC.

3. Segundo Cunha (2004), avaliar o Ensino Superior no Brasil é
complexo, devido à enorme dimensão dos números:
ANO
N° INSTITUIÇÕES
N° ESTUDANTES
1931
2a3
20 mil
2002
165 universidades
77 centros
universitários
1.400 faculdade
integradas
3,5 milhões
Para realizar estar avaliação, utiliza-se a Análise SWOT.

4. Segundo Kotler ; Keller (2006, p.50) “a avaliação global das forças,
fraquezas, oportunidades e ameaças é denominada análise SWOT (dos
termos em inglês strengths, weaknesses, opportunities, threats). Ela
envolve o monitoramento dos ambientes externo e interno”.

5. Esta pesquisa têm caráter descritivo,
por
proporcionar
uma
maior
identificação com o problema.
Este artigo possui também, como
método de pesquisa o estudo multicasos, que oferece uma visão
holística e significativa dos eventos
da vida real aos investigadores.
Foram realizadas entrevistas não
estruturadas com representantes
das Instituições, dos corpos
docentes e dos estudantes.

6. Instituições analisadas
X
• Desde 1983
• 7 cursos
• Pública
Y
• Desde 1968
• 21 cursos
• Particular

7. Similaridades nos dados encontrados das
Instituições “X” e “Y”
- corpo docente
qualificado;
-infra-estrutura
de qualidade.
-
-criação de novos
convênios com novas
empresas para
complementação da
formação dos alunos
nos cursos oferecidos;
-captação de alunos
pela demanda de
novos cursos na
região.
-crescimento do número
de instituições
concorrentes na região;
-o crescimento dos
cursos à distância, mais
convenientes, cômodo
para os estudantes, e
financeiramente mais
viáveis.

8. Referências Bibliográficas
CHIAVENATO, I.; SAPIRO, A. Planejamento estratégico:
Fundamentos e aplicações;
CUNHA, L.A. Desenvolvimento desigual e combinado no ensino
superior: Estado e mercado;
DIAS SOBRINHO, J. Avaliação: Políticas educacionais e reformas
da educação superior;
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa;
GLÓRIA TUPINAMBÁS Inspeção revela problemas em
universidades mal avaliadas pelo MEC;
KOTLER, P. Administração de Marketing;
KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de Marketing;
RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: Métodos e Técnicas;
YIN, R. K. Estudo de caso: Planejamento e métodos.

9. MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO!
FORMANDO: RAFAEL HENRIQUE DOS SANTOS
ORIENTADOR: FELIPE FURLAN SORIANO