La investigación-acción busca resolver problemas sociales mediante la participación activa de los grupos afectados. El proceso implica varias etapas: 1) diagnóstico de la situación actual a través de observaciones y entrevistas; 2) planificación de acciones para resolver los problemas identificados; 3) implementación y evaluación de las acciones; y 4) emisión de nuevas opiniones que dan lugar a un nuevo diagnóstico y ciclo de mejora continua. El objetivo principal es la emancipación de los grupos mediante su involucramiento en cada etapa del
2. El término "investigación acción" proviene del autor Kurt
Lewin 1944. describía una forma de investigación que
podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social
con programas de acción social que respondiera a los
problemas sociales principales de entonces.
3. Es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una
determinada realidad o un problema específico de un grupo, sino que
desea también resolverlo.
En este caso, los sujetos investigados participan como coinvestigadores
en todas las fases del proceso: planteamiento del problema,
recolección de la información, interpretación de la misma, planeación y
ejecución de la acción concreta para la solución del problema,
evaluación posterior sobre lo realizado, etc.
4. El fin principal de estas investigaciones no
es algo exógeno a las mismas, sino que está
orientado hacia la concientización,
desarrollo y emancipación de los grupos
estudiados y hacia la solución de sus
problemas.
5. en su oportunidad sugirió que las tres características más importantes de la
investigación-acción moderna eran su:
Carácter participativo: En este aspecto las personas implicadas participan en la investigación
acción, no sólo en la planificación, sino también en las modificaciones, este tipo de
investigación tiene tres elementos esenciales: Las personas, el poder y la práctica.
Impulso democrático: En la investigación- acción no hay líderes, sino coordinación,
normalmente por una persona dirigida por un integrante del grupo y las decisiones se toman de
forma consensuada.
Contribución simultánea al conocimiento en las ciencias sociales: Acá las acciones para el
cambio no se realizan desde fuera, sino que consiste en un proceso a través del cual la
investigación y la acción para el cambio se ejecutan simultáneamente.
7. Pre-Investigación
Elaboración del proyecto:
1. Detección de unos síntomas y
realización de una demanda : Es el
reconocimiento de la situación inicial,
donde lo que se pretende es ordenar,
agrupar, disponer y relacionar los datos
de acuerdo con los objetivos de la
investigación, es decir, preparar la
información a fin de proceder a su
análisis e interpretación, esto permitirá
conocer la situación y elaborar un
diagnóstico.
Pre-
investigación
(observación)
(Reflexión
Inicial)
8. 2.Planteamiento de la investigación (negociación y delimitación de la demanda,
elaboración del proyecto):
Debe responder fundamentalmente a las siguientes cuestiones:
¿Para quién y para qué se hace?
¿Quién lo hace?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
La primera pregunta exige plantearse cuáles son los objetivos "de fondo" de la
investigación qué efectos tendrá sobre la comunidad y, por lo tanto, inicia un proceso
de (auto)reflexión y negociación de la demanda que se está realizando. La segunda
pregunta supone constituir el equipo investigador, equipo que generará todo el proceso
que va a implicar progresivamente a otros actores sociales.
Finalmente, las preguntas ¿por qué?, ¿cómo? y ¿cuándo? conviene que sean
respondidas con la elaboración de un proyecto de investigación que defina cuáles son
los objetivos que se persiguen, cuál va a ser la metodología seguida y en qué fases y
tiempos se va a desarrollar.
Pre-
investigación
(observación)
(Reflexión
Inicial)
9. Conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la
problemática a partir de la documentación existente y de entrevistas
a representantes institucionales y asociativos.
1. Recogida de información: Una vez definido el proyecto, se trata
de recopilar y trabajar con información general y específica
sobre el tema y territorio que se está estudiando, con los
siguientes objetivos: Conceptualizar la problemática a partir de
los objetivos planteados en el proyecto. Obtener un
conocimiento exploratorio de la población, el territorio y el tema
tratado. Contextualizar y contrastar el conocimiento que se
produzca a lo largo del proceso con las informaciones y los datos
existentes.
2. Constitución de la Comisión de Seguimiento: Reúne a todas las
entidades potencialmente interesadas en debatir el proyecto en
cada una de sus etapas.
3. Constitución del Grupo de IAP: Es un grupo mixto formado por el
equipo investigador y vecinos de la comunidad que tiene por
objetivo participar de forma activa en el día a día del proceso.
Diagnóstico
4. Introducción de elementos analizadores: En esta primera etapa es
importante introducir determinados acontecimientos o analizadores
construidos planteados en el propio proceso de investigación que provoquen
algún impacto en la comunidad. Formalmente, los analizadores construidos
"desbloquean el poder psíquico y provocan una acción/reflexión dey sobre la
sociedad" (Alberich, 1998).
5. Inicio del trabajo de campo: Consiste en la realización de entrevistas
semiestructuradas a representantes políticos, personal técnico y
representantes asociativos).
6. Entrega y discusión del primer informe: La discusión de este primer
informe obedece fundamentalmente a dos objetivos: Por una parte es
un punto de llegada para la información exploratoria recogida hasta ese
momento; por otra, la propia discusión también sigue "abriendo" más
información; enriqueciendo, matizando o discutiendo las conclusiones
extraídas, recogiendo nuevos posicionamientos sobre los temas
tratados; perfilando el mapa social y rediseñando el trabajo decampo.
10. Planificación
Plan de Acción Integral (PAI):
Tiene el objetivo de integrar todos los ámbitos y conjuntos de acción,
articulando desde espacios comunes las diferentes políticas
propuestas (y no al revés).
Las principales características del PAI son:
Es una programación donde se desarrollan una serie de tareas a
realizar, con el cronograma y el presupuesto previstos y los
conjuntos de acción (entidades, instituciones, etc.) que han de
actuar como dinamizadores de estas actividades.
Es auto(su)gestión y acción porque pretende articular y hacer
cooperar diversos grupos en un conjunto de acción, el más
"ciudadano" posible.
Es integral porque se centra en encontrar temas sensibles que
hacen de núcleos generadores de los temas integrales a
desarrollar, y no sólo la suma de los problemas que han emergido
a lo largo del proceso.
11. Un buen plan de acción constituye la parte más "activa" de la
Investigación-Acción, y debe señalar una secuencia lógica de
pasos, cuándo va a ser implementado, cómo y por quién, los
pro y los contra de cada paso, los objetivos finales que se desea
lograr, los obstáculos que hay que superar, los medios alternos
y recursos que se necesitarán, las posibles dificultades que se
pueden interponer en el camino y cómo se superarán, los
factores facilitadores o inhibidores de los procesos y la
evaluación que se utilizará para apreciar el nivel del logro
programado.
Planificación
12. Evaluación y
conclusiones
Negociación y elaboración de propuestas concretas.
1. El principio básico de la evaluación deberá responder a la
pregunta: ¿los resultados del plan de acción, una vez
ejecutados, solucionaron el problema o no? Una buena
evaluación tendrá como referente principal los objetivos
prefijados en el plan de acción. Y su clave evaluativa estribará
en fijarse en los cambios logrados como resultado de la acción.
13. 2. Elaboración y entrega del informe final: El informe final es
una herramienta de trabajo para todas las personas que han
participado a lo largo del proceso. Por lo tanto, se trata de que
se escriba en un lenguaje cotidiano (no técnico ni académico) y
se entregue a todos los participantes.
Evaluación y
conclusiones
14. Post-
Investigación
Nuevos Síntomas:
Disponiendo de todos los elementos logrados en los pasos
anteriores, será posible hacer un nuevo diagnóstico del
problema y de la situación completa como se ve ahora, pues
la realidad se nos revela con total claridad, cuando tratamos
de cambiarla (Rahman). Sabemos, por otra parte, que
ningún conocimiento proviene directamente de la práctica
sola, sino de una reflexión sobre ella. El conocimiento; es la
expresión aproximada de lo real, pero sin revelarlo por
completo; corresponde a algunas estructuras de lo real,
pero no coincide con él; siempre será un mapa del territorio,
pero el mapa no es el territorio.
ü Se emiten nuevas opiniones sobre la realidad planteada,
dando lugar a un nuevo diagnostico.
15. La investigación acción es método para resolver
problemas dentro de un entorno, por medio de los
conocimientos científicos se desarrolla y se pone en
práctica en un escenario real .
