Maltrato infantil y terapia reparatoria

1. Maltrato infantil detección e
Intervención Reparatoria

2. Etapas de VIF
 Acumulación de Tensión.
Comportamiento reforzado por alivio de tensión luego de violencia.
Agredido intenta modificar conducta con el fin de evitar violencia.
 Episodio de descarga:
Desaparece estrés y tensión en el agresor.
Si hay intervención policial, el agresor se ve tranquilo y relajado, el agredido
confundido e histérico.
 Luna de miel:
Agresor toma parte de la responsabilidad por episodio agudo. Agredido tiene
esperanzas de cambio.
Pide disculpas, promete buscar ayuda y no repetir ciclo.
A menos que busque ayuda, la violencia recomenzará con mayor severidad.

3. Maltrato Por Acción
 Físico
 Psicológico
 Sexual

4. Maltrato Pasivo o por Omisión
 Negligencia física
 Negligencia emocional
 Abandono

5. Abuso Sexual Infantil
 Coerción (uso de la fuerza física, la presión o el engaño) y
Asimetría de edad (diferencia de más de 5 años entre
víctima-victimario).
 Abuso Sexual Infantil: cualquier contacto sexual entre
adulto y niño/a, independiente que haya engaño o que
niño/a comprenda la naturaleza sexual de esta actividad.
 Puede incluir penetración, tocamientos o actos sexuales que
no impliquen contactos como la exposición o el
voyeurismo.

6. Estadística…
 Se calcula que 1:4 niñas y 1:7 niños es víctima
de maltrato.
 Los grupos de mayor riesgo son las niñas de 5
a 19 años y los niños menores de 12 años.

7. Tipos de Abuso sexual Infantil
 Extrafamiliar por persona desconocida:
generalmente se utiliza la fuerza, el niño/a o
adolescente se percibe como víctima
 Extrafamiliar por conocido: seducción
 Intrafamiliar: seducción

8. Apego y Malos Tratos
 Los padres de un niño maltratado: No existe un perfil lineal
*interfieren en las actividades y conductas de su hijo
*contacto ocular es pobre
 Niños maltratados: mayor incidencia de apego ansioso;
muestran un mayor índice de frustración, de agresión .
 Al haber menor respuesta de la madre, por una falta de
seguridad el niño teme acercarse a los adultos amistosos,
afectando la calidad de la interacción .

9. Niños/as entre 0 y 3 años
 Pensamiento muy concreto
 Mayor sensibilidad a la ambivalencia de afectos de
las figuras parentales
 Escasa comprensión de la situación del abuso
 Mayor impacto si se realiza en contexto de
distanciamiento afectivo y/o de violencia

10. Niños/as entre 3 y 6 años
 Pensamiento mágico e intuitivo
 Especialmente influenciable
 Vivencia es incorporada al juego
 Conciencia de sí mismosentimiento de culpa o de
verguenza
 Su silencio puede manifestarse en un cambio de
conducta o conductas regresivas

11. Niños/as entre 7 y 10 años
 Pensamiento mas complejo
 Puede enjuiciar al otro y a sí mismo
 Reconoce el abuso sexual como un evento
vital negativorabia
 Teme a la burla, teme al castigo

12. Niños/as entre 11 y 12 años
 Inicio de los signos puberales
 Pensamiento mas abstracto
 El cuerpo con un sentido diferente
 Rechazo al agresor
 Sentimiento de culpa
 Reelaboración traumática

13. Mayores de 13 años a adolescencia
 Mejor conocimiento teórico de la sexualidad
 Sentimiento de pérdida y violación de sus derechos
 Cambios de ánimo
 Ideación suicida e intento
 Riesgo de embarazo

14. Consecuencias del abuso según la
edad
 En pre-escolar: Estrategias de negación y
disociación (amnesia psicógena)
 En escolar: Sentimientos de verguenza y culpa,
estigmatización.
 Adolescente: Riesgo real de embarazo, conciencia de
la relación incestuosa; conductas graveshuida de
casa, abuso de oh y sust., intentos de suicidio.

15. Indicadores maltrato Indicadores ASI
Bebé (*) Sd. Niño Sacudido, mal
nutrición, signos de
abandono o negligencia
Signos de abandono y
negligencia. Irritabilidad.
Pre-escolar Contusiones y/o fracturas a
repetición, fractura en Tallo
Verde, enuresis, conductas
regresivas.
Conductas erotizadas, juego
sexual con pares o muñecas.
masturbación compulsiva o con
objetos, encopresis, enuresis (**)
Escolar Tr. Emocionales y/o
conductuales.
Sentimiento estigmatización,
culpa, sd. Depresivos, ansiosos.
Alteraciones de conducta
Puber Agresividad
Problemas conductuales
Identificación con agresor
TEPT
alt psicosexual
Adolescente Tr. depresivos. Tr. de
personalidad, Intento autolítico
Riesgo de embarazo, intento de
suicidio, alt. psicosexual

16. EVALUACION
 No dejarse convencer por justificaciones y minimizaciones de los
agresores.
 Escuchar relato del adulto aunque parezca poco creíble.
 Una conversación con el niño a solas es útil.
 Primordial: proteger al niño y secundariamente identificar al agresor.
Evaluación del niño que habla
 Crear un entorno seguro, empático.
 Estar atentos a cambios conductuales por estrés
 Fijar reglas de privacidad.
 No someterlo a exámenes que reactiven situación traumática,
especialmente si deberá constatar lesiones en el médico legal.
 La evaluación puede durar semanas.

17. Evaluación
Evaluación del niño que habla
 Pedir al niño que hable de si mismo, preguntas poco
amenazantes(¿cuál es tu juego favorito?¿qué programas de
televisión te gustan?
 Evaluar amigos, escuela y luego el ambiente hogareño (¿Cómo
es un día típico en tu casa?).
 Evaluar maltrato físico (¿qué hacen las personas cuando están
enojadas?.
Evaluación del niño que no habla
 Dramatizan preocupaciones a través del juego.
 Conductas extremas o persistentes.

18. ¿Dónde Denunciar?
 Carabineros de Chile
 Policía de Investigaciones
 Tribunales de Justicia
 Fiscalía Local

19. Procedimiento
 Realizar denuncia
 Se inicia investigación a través de Fiscalía
 Se formalizan cargos y se realiza el juicio
 Si la víctima califica se deriva para recibir
Terapia Reparatoria a Centros Especializados
dependientes de SENAME.

20. Secuencia Tras la Denuncia …
Denuncia
Carabineros
Policía de Investigaciones
Tribunales
Fiscalía
Investigación
Ministerio Público
Salidas Acusación
Alternativas
Juzgado Tribunal Oral
Garantía
Abreviado Juicio Oral
Juicio

21. A Considerar …
 Toda persona tiene el deber ético y social de
denunciar cualquier tipo de maltrato que se
ejerza sobre un niño/a.
 El denunciar maltrato infantil no conlleva
hacerse parte en el proceso legal de
investigación. La denuncia es sólo el comienzo
del proceso.

22. Muchas Gracias!