Myra Estrin Levine - Modelo de la conservación

1. MYRA ESTRIN LEVINE
MODELO DE LA CONSERVACIÓN

2. MYRA ESTRIN LEVINE 1921-1996
1944: Se diplomo en la escuela de enfermería Cook
County.
1949:Se licencio en la Universidad de Chicago.
1962: Realizo una maestría en la Wayney state
University, y siguió cursos de posgrado en la
Universidad de Chicago.

3. Levine ha tenido una carrera muy variada.
1944: Trabajó como enfermera privada.
1945: Enfermera civil en el ejército estadounidense.
1947-1950: Instructora clínica de las ciencias físicas en la escuela Cook County.
1950-1951: Directora de enfermería en el Drexel Home de chicago.
1951-1952: supervisora quirúrgica en la clínica de la Universidad de Chicago.
Levine siguió su carrera hasta acceder a puestos académicos.
1951: En el Bryan Memorial Hospital de Lincoln, Nebraska.
1963-1967: En la escuela de enfermería Cook County.
1967-1973: En la Loyola University.
1974-1977: En la Rush University.
1977-1987: En la University de Illinois.

4. Numerosos honores que ha recibido Levine.
1987: fue nombrada profesora emérita en enfermería medico quirúrgica de la universidad de
Illinois, Chicago.
1973:Fue nombrada académica de la American Academy of Nursing.
1976:Fue nombrada miembro honorifico de la American Mental Health Aid de Israel.
1977: Obtuvo un reconocimiento honorifico de la Illinois Nurses Association.
1977: Fue la primera persona que recibió el premio Elizabeth Russell Belford por su excelencia en
la enseñanza.
Tanto la primera como la segunda edición de su libro: Introduction to Clinical Nursing recibieron
el premio al libro del año del American Journal of Nursing.
1990 La Alpha Lambda Chapter de la Sigma Theta Tau reconoció a Levine por sus notables
contribuciones a la enfermería.
1992: Le concedieron un doctorado honorifico en humanidades en la Loyola University Chicago.

5. •La primera edición de su libro, que incluía los principios de conservación
(Introduction to Clinical Nursing) se publico en 1969.
•La segunda edición de su libro se publico en 1973.
•En 1989 Levine publico un cambio y especificación sustancial de su teoría:
Explica que el exceso caracteriza la disponibilidad de respuestas adaptativas
cuando la estabilidad se ve amenazada. Los procesos de adaptación conllevan una
economía por parte del cuerpo para salvaguardar la estabilidad del individuo. El
resultado de la adaptación es la conservación.
•Relaciono explícitamente la salud con el proceso de conservación para dejar claro
que el modelo de conservación considera que la salud es uno de sus principales
elementos. La conservación, por medio del tratamiento, se centra en la integridad
y en la unidad de la persona.
•Levine murió el 20 de marzo de 1996, a la edad de 75 años. Dejo tras de si un
legado como administradora, educadora, amiga, madre, enfermera, estudiante de
humanidades y esposa.

6. Fuente Teóricas
• Levine utiliza la definición de Gibson (1966) de sistemas perceptuales, la
diferenciación entre total y global de Erikson (1964), la teoría del estrés de
Selye (1956) y los modelos del entorno externo de Bates (1967)
• Asimismo, reconoció la influencia de Nightingale en la “actividad
guardián” de la observación que las enfermeras utilizan para “salvar vidas
y promover la salud y el bienestar”.

7. Conceptos Principales
• GLOBALIDAD (HOLISMO): “La globalización se basa en una relación
mutua, sólida, orgánica y progresiva entre diversas funciones y parte de un
todo, cuyos límites son abiertos y fluidos”
• ADAPTACIÓN: “Es un proceso de cambio mediante el cual el individuo se
ajusta a las realidades de su entorno externo e interno para permanecer
íntegro”. Es gradual, no es un proceso de todo o nada.
• Historia
• Especificidad
• Redundancia

8. • ENTORNO: Asimismo, Levine considera que cada individuo tenía su propio
entorno, tanto interno como externo. Utilizó la definición de Bates del
entorno externo y refirió tres niveles:
• Perceptivo : Constituido por las características del mundo que los individuos son capaces
de sentir e interpretar con sus sentidos.
• Operacional: Todo lo que puede afectar a los individuos físicamente, aunque no puedan
percibirlo directamente ( microorganismos).
• Conceptual: El entorno se construye a partir de los patrones culturales, caracterizados por
la existencia espiritual y transmitidos por medio de los símbolos del lenguaje, el
pensamiento y la historia.

9. Respuesta del Organismo:
Es la capacidad del individuo para adaptarse a las condiciones de su
entorno:
• Lucha o Vuelo: El individuo se siente amenazado independientemente de que la amenaza
sea real o no. Hospitalización, enfermedad, nuevas experiencias provocan un estado de
alerta en el individuo.
• Respuesta Inflamatoria: Protege al individuo de las agresiones en un entorno hostil. Es un
modo de curación.
• Respuesta al estrés: “Cambios del organismo predecible, no específicamente inducidos”
(Selye, 1956). Caracterizada por su carácter de irreversible y por su influencia en el
modo de respuesta al cuidado enfermero.
• Conocimientos perceptivos: Sólo se produce cuando el individuo experimenta el mundo a su
alrededor.

10. CONSERVACIÓN
• Describe el modo en que los sistemas complejos son capaces de continuar
funcionando en circunstancias difíciles.
• Su objetivo es la salud y la fuerza para enfrentarse a la discapacidad y las
normas de conservación y de integridad en todas las situaciones donde se
precisa de un cuidado enfermero.
• Existen cuatro principios:

11. • Conservación de la energía: El individuo necesita equilibrar su energía y renovarla
constantemente para mantener sus actividades vitales.
• Conservación de la integridad estructural: La curación es un proceso mediante el
cual se restaura la integridad estructural y funcional para proteger la
globalidad.
• Conservación de la integridad personal: Se empieza con la destrucción de la
intimidad y la aparición de la ansiedad. Las enfermeras muestran respeto a
sus pacientes llamándoles por su nombre, respetando sus deseos, valorando
sus objetos personales, proporcionándoles intimidad mediante los
procedimientos y defendiendo sus creencias.
• Conservación de la integridad social: Las enfermeras ayudan a las familias,
proporcionan asistencia en las necesidades religiosas y utilizan las relaciones
interpersonales para conservar la integridad social.

12. Principales supuestos

13. Enfermería
• Levine afirmo que la enfermería es una interacción humana y la enfermería
profesional debe reservarse únicamente para aquellas personas que hallan
completado un programa de nivel de graduado que sea tan exigente como lo
que se espera de cualquier otra disciplina.
• La practica enfermera se basa en el conocimiento único de la enfermería y en
el conocimiento científico de otras disciplinas junto con el conocimiento
enfermera.

14. • La enfermera debe incorporar un cuerpo de principios científicos en el que
basan sus decisiones.
• La observación sensible y la selección de los datos relevantes son la base para
decidir que acciones enfermeras deben realizarse.
• La enfermera participa activamente en el entorno del paciente y gran parte de
sus acciones favorecen los ajustes que el paciente realiza mientras lucha
contra la enfermedad.
• El objetivo de la enfermería es promover la adaptación y mantener la
globalidad.

15. Persona
• Levine describió a la persona como un ser holístico: la globalidad es la
integridad; la persona tiene libertad de elección y de movimiento, tiene un
sentido de identidad y de auto valoración, experimentan la vida como un
cambio a través de la adaptación con el objetivo de la conservación.

16. Salud
• Esta determinada socialmente por la capacidad de actuar de un modo
razonablemente normal.
• Los grupos sociales predeterminan la salud; no es solo la ausencia de
patologías. Constituye el retorno a la identidad.
• También depende de la cultura que depende de las características étnicas y de
las creencias de los grupos.
• Incluso para un individuo único la definición combara con el tiempo.

17. Entorno
• Es el contexto en el que los individuos vivimos nuestras vidas, pero no es un
telón de fondo pasivo "el individuo participa activamente en el”.
• La importancia es para la determinación de la intervenciones enfermeras para
fomentar la adaptación.

18. Forma lógica
• Utiliza la lógica deductiva. Para desarrollar su modelo, recurre a teorías
y conceptos procedentes de las humanidades y de la ciencias de la
enfermería, fisiología, psicología y sociología.
• Utiliza la información para analizar las situaciones de practica
enfermera y describir las habilidades y actividades enfermeras.

19. Críticas
• Claridad: el modelo de Levine es claro, tiene coherencia interna y externa. El
modelo incluye muchos términos pero Levine consigue definirlos con
claridad.
• Simplicidad: los 4 principios contienes subconceptos y múltiples variables.
A pesar de ello este es uno de los modelos mas simples que existe.
• Generalidad: los 4 principios pueden utilizarse en todos los contextos de la
enfermería.

20. • Precisión empírica: Levine utilizo la lógica deductiva para desarrollar su
modelo, que puede utilizarse para realizar nuevas investigaciones; verifico el
uso de razonamiento inductivo para ampliarlo y darle forma.
• Consecuencias deducibles: los 4 principios de conservación constituyen
uno de los primeros modelos de la enfermería y continua siendo útil para la
practica y la investigación enfermera.

21. Gracias!