Materiales de la Conferencia "El diseño de ambientes de aprendizaje en educación básica", dictada por la Dra. Leticia Rubio Pantoja, el día 19 de noviembre de 2014 en las instalaciones de la Comisión Estatal de Derechos Humanos
1. Conferencia:
“El diseño de ambientes de aprendizaje en
la Educación Básica”
Dra. Leticia Rubio Pantoja
Docente – investigadora de la ENSM.
rupalety@gmail.com
Noviembre de 2014
2. ¿Por qué los niños se aburren en la
escuela? (video)
3. ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
• Es una realidad compleja y contextuada en el
espacio físico, cultural y social en donde se
desarrollan actividades educativas.
• Encontramos ambientes de aprendizaje :
– formales (escuela)
– y no formales (la familia, la iglesia, el círculo de
amigos, la web).
4. Características de los ambientes de
aprendizaje (Valdivia, 1994)
• Es un espacio físico.
• Son las interacciones sociales entre las
personas que conviven en dicho espacio.
• Son los roles que se establecen,
• Son los criterios que se define para la
convivencia en dicho espacio.
• Son las actividades que se realizan
5. ¿Por qué crear ambientes de
aprendizaje ?
• Además de mejorar los ambientes en la escuela,
• implica modificar el espacio físico, los recursos y
materiales que se utilizan,
• genera la creación de proyectos educativos utilizando la
investigación en el aula con nuevas e interesantes
propuestas que fortalecen la convivencia,
• La institución escolar se vuelve el punto donde convergen
los integrantes de la comunidad educativa que acude a la
institución: maestros, alumnos, directivos, padre de familia
y toda la comunidad en general.
6. Una historia para el ambiente de
aprendizaje (video)
Rol del docente:
• Diseñador de los
ambientes (reto: incluir
las TIC)
• Mediador del aprendizaje
• Promover en sus alumnos
el aprendizaje autónomo.
Rol del alumno:
• Debe tener la posibilidad
de accesar a los recursos de
aprendizaje,
• Posibilidad de desarrollar el
trabajo colaborativo,
• Desarrollar actividades en
función de sus destrezas,
habilidades, intereses, etc.
7. El aula y los principios fundamentales para
la creación de ambientes de aprendizaje.
(Valdivia 2013)
1. El ambiente de la clase debe generar el
conocimiento y reconocimiento de todas las
personas del grupo y la buena relación entre
ellos.
8. 2. Recuperar del entorno todas aquellas
actividades diversas que promuevan
aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
9. 3. Se debe superar la idea de que solo dentro
del aula se desarrolla el aprendizaje.
10. 4. El ambiente debe proporcionar a los
integrantes del grupo distintos escenarios en
donde todos se sientan parte del grupo
retomando así sus expectativas e intereses.
11. 5. El ambiente debe reconstruirse
continuamente por los miembros del grupo,
de acuerdo a las actividades diseñadas por
el profesor, desarrollando así su propia
identidad grupal.
12. Tipos de ambientes de aprendizaje
1. Ambientes centrados en quien aprende
2. Ambientes centrados en el conocimiento
3. Ambientes centrados en la evaluación
4. Ambientes centrados en la comunidad
13. Para el diseño de ambientes de
aprendizaje
• Un reto para el diseño de ambientes
centrados en el aprendizaje es proyectar una
serie de actividades logrando el balance
adecuado de las mismas, entre las que se
diseñan para promover la comprensión inicial
de los contenidos y las que implican el
desarrollo de los saberes necesarios para
lograr aprendizajes significativos.
14. ¿Cómo diseñar un ambiente desde el
enfoque por competencias?
Competencia: facultad
para movilizar un conjunto
de recursos cognitivos para
enfrentar problemas reales
Implica el
desarrollo de
saberes en un
ambiente de
aprendizaje
adecuado
Saber (conocimientos)
Saber hacer
(el saber aplicado)
Saber ser y convivir
(saber estar con los
demás)
15. 1. Fase preparatoria:
1.1 Etapa de reflexión del docente:
• Elección del tema (trabajo de análisis de
relaciones entre la disciplina, la multidisciplina)
• Búsqueda de información para fortalecer el
desarrollo de los contenidos, los saberes, la
competencia, los aprendizajes esperados.
2. Fase analítica.
2.1 Etapa de planificación:
• Revisando las relaciones para el diseño flexible
(interdisciplina),los medios.
• Identificación del escenario para los ambientes
de aprendizaje adecuados. (por ejemplo,
proyectos), el espacio.
3. Elaboración del diseño.
3.1 Poner en práctica la creatividad para el diseño de
actividades para el aprendizaje (inicio), para el
conocimiento (desarrollo) para la
evaluación,(cierre), para el trabajo en comunidad
(integradoras de la comunidad educativa).
(formato de planeación)
16. Y a pesar de la complejidad educativa ,
debemos construir el ambiente de
aprendizaje propicio para desarrollar nuestro
trabajo educativo.
