1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC PARA
AFIANZAR LA ÉTICA Y VALORES EN LOS ALUMNOS
Curso:
Participantes:
3
Los estudiantes de tercer grado del Centro Educativo.
Duración:
1 mes
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La educación es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas que mantiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico,
espiritual y físico mediante la transmisión de valores, conocimientos y destrezas;
enmarcada en la capacidad para convivir y participar en forma responsable y activa en la
comunidad; lamentablemente, cuando se piensa en la educación, se tiene la costumbre
de fijarse demasiado en los conceptos y en los contenidos, olvidándose de otros
mensajes que se producen alrededor. Se pasan inadvertidos los valores que, de tomarlos
con mayor conciencia se harían mejor las cosas como sujetos educativos, modelos para
otros, más allá de ser simples transmisores de conocimientos: seria portadores de
cultura para un mundo mejor.
Las TICs son recursos educativos que ofrecen diferentes posibilidades para abordar el
aprendizaje y la concepción de la educación, conocimientos ya que paulatinamente se ha
dado un profundo interés por incorporar al uso de las tecnologías informáticas, la
posibilidad de concebir un sujeto distinto de los procesos de aprendizajes más activo,
responsable, buscador permanente del conocimiento, creativo, tolerante de las
diferencias y ágil en el razonamiento. La informática educativa propicia un cambio
significativo en la concepción del aprendizaje del educador, del sujeto aprendiz y, por
ende los mismos proceso de enseñanza aprendizaje.
La inclusión en el aula debe hacerse de forma progresiva en la medida que el docente se
sienta cómodo, seguro con las tecnología que quiere emplear en su práctica cotidiana
dentro del aula, debe conocer con soltura la funcionalidad de las TICs tanto para su labor
como para la de los estudiantes; bebe asumir su nuevo papel, dado que en estos
momentos se convierte en un transmisor de información, en un orientador del

2. conocimiento para lo cual deberá adoptar una visión crítica, activa y analítica de la nueva
situación enseñanza- aprendizaje que se genera en el aula.
Pregunta de investigación
¿De qué manera la implementación de las TIC en el área de Ética y Valores en los
estudiantes del grado tercero en el Centro Educativo Ibagué, mejora la convivencia en el
ámbito familiar, escolar y social?
Exploración previa
Que crees que es la ética?
Saben que son los valores?
Estos son unos ejemplos que te ayudan a realizarlo
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la convivencia de los estudiantes del grado tercero del Centro Educativo
mediante la utilización de las TICs.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Diagnosticar el comportamiento escolar y social de los estudiantes del grado
tercero.
 Iniciar a los estudiantes del grado tercero en la utilización de las diferentes
herramientas para fortalecer los valores de convivencia.
 Socializar los resultados del proyecto con los estudiantes del grado tercero y los
docentes.
Competencias
 Reflexiva o ética: Pertenece a la dimensión ética de la persona, busca que el
estudiante desarrolle los siguientes dominios del aprendizaje relacionados con esta
competencia: Observación, comparación, clasificación, relación, conceptualización,
formulación hipótesis, formulación y resolución problemas, experimentación,
razonamiento hipotético o experiencia, análisis, interpretación, síntesis, razonamiento
deductivo , razonamiento inductivo, razonamiento hipotético, argumentación,
actuación moral.

Axiológica: Pertenece al desarrollo de los valores humanos. Se pretende que el
estudiante adquiera las habilidades de: Observación, descripción, comparación,
clasificación y relación, conceptualización, análisis, argumentación, manifestación de

3. 
los valores asimilados.
Comunicativa: Con esta competencia el estudiante está en capacidad de buscar la
información, Procesar la información, interpretar la información, manifestarse a través
de actos comunicativos y sobre todo comprender la información.
Temática a estudiar
Los Valores
Referentes conceptuales:
Recursos didácticos
Recursos digitales
Video Beam.
Grabadora.
Videos (Pag de Youtube).
Sala de informática (internet).
Metodología
El tipo de la investigación es tecnológica, por la utilización de las diferentes herramientas
que se emplearan como una estrategia pedagógica dinamizadora para mejorar la
convivencia.
Actividades propuestas
Actividad 1: Dar a conocer a los niños, el trabajo en el aula de clases para medir el
interés de ellos.
Luego hablarles sobre las normas y buenas formas de comportarse en casa, escuela y
en otros lugares.
Actividad 2: Llevarlos a la sala audiovisual y proyectar videos infantiles donde se
promueva el buen comportamiento, esto los motivará y querían aplicarlo.

4. Actividad 3: Hacer un dramatizado sobre el tema y grabarlo en video para compartirlo
con otros grados de la escuela.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
 Socialización del Docente y
 Cuentos
proyecto con los estudiantes
 Imágenes
niños.
 Clase sobra las
normas
de
comportamiento.
 Evaluación sobre
lo que aprendieron
del tema.
Actividad 2:
 Clases en la sala
Docentes y
 Viedobeam
de audiovisuales.
estudiantes
 Computador
 Presentación de
 Conexión a
videos.
Internet
 Pag. Youtube
 Videos
Actividad 3:
 Clases en grupos
 Preparación del
dramatizado.
 Grabación del
video
 Proyección a otros
grados.
Docente y
estudiantes
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
 Cámara digital
filmadora
 Vestuario
 Videobeam
 Computador
DURACIÓN
3 horas
3 horas
6 horas

5. EVALUACIÓN
Al final de cada actividad se realizara una lectura en la cual los estudiantes analicen los
puntos que se tuvieron en cuenta durante el desarrollo de la clase, de tal manera que nos
permita evaluarnos y evaluar permanente nuestra acción pedagógica utilizando las
herramientas tecnológicas con que cuenta la sede. Por su puesto, el estudiante no solo
debe ser objeto de evaluación, sino también sujeto activo, es decir, que participe en la
evaluación de sus maestros, que sea crítico, participativo y que aprenda a autoevaluarse,
con unos criterios de avaluación especiales.
Evidencias d aprendizaje:
Fotografias, Video de dramatizado.
Instrumentos de evaluación
Asistencias a clase.