Programa de la materia EScritura en las Profesiones, impartida por el profesor Sergio Reyes en la UDLAP en el verano 2 de 2012

1. ESCRITURA EN LAS PROFESIONES
DEPARTAMENTO Letras, Humanidades e Historia del Arte MATERIA PC214- Sección 3
PROFESOR Sergio Reyes. Mail: profesordelenguaenmexico@gmail.com PERIODO Verano-2-2012
Horario Lunes a viernes: 8:00 a 10:00 en HU-113 Asesorías Lunes y miércoles de 10 a 10:55 en Centro de Escritura (HU-104)
CALENDARIO DE SESIONES: GRUPO 3
Día Actividad en clase Actividad de aprendizaje fuera de clase
Presentación del curso
Unidad 0. Introducción al programa
Unidad 1. La escritura disciplinar como expresión de pensamiento crítico
27mi Dinámica de presentación del curso: “Rueda de prensa”
[Comunicación de objetivos, dinámica de trabajo, política y evaluación]
Pausa
Dinámica de presentación de los alumnos: “Algo interesante”
Grupo en Facebook
28ju Entrevista grupal sobre el contenido del sílabus Solicitar ser miembro de Grupo en Facebook:
Mi objeto favorito Lectura crítica del sílabus
Pausa
Teoría de aprendizaje del curso: Lectura crítica del blog:
Conectivismo (Trabajo en redes sociales): [video]: http://escrituraenlasprofesionesverano2.blogspot.mx/
http://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA
Apertura de cuenta en Blogger: creación de un BLOG Correo personal: enviar un correo a profesordelenguaenmexico@gmail.com
(www.blogger.com) con comentarios, sugerencias, dudas, problemáticas personales de cada
alumno. En el ASUNTO del correo escribir: “comentarios + Nombre y
Apellidos”
Preparación exposición oral: Mi objeto favorito. Traer un objeto que por
alguna razón sea especial en la vida del alumno y preparar una presentación
de un minuto o dos en la que se explique por qué ese objeto es especial
29vi Modelaje del uso del blog: configuración, diseño, plantilla, publicación Apertura de cuenta del blog personal y exploración de las herramientas de
de entradas, etiquetas, gadgets edición (tipo de plantilla, estructura de Diseño)
Registro de los blogs de cada alumno en el blog central de la clase
Lectura del blog: www.escrituraverano2012.blogspot.com
Pausa Incluye la lectura de algunos de los blogs de sus compañeros de verano I, que
están en los márgenes del blog. Y la lectura de las entradas del profesor.
Búsqueda de información: REA: Recursos Educativos Abiertos.
Ejemplos:
Stumble: www.stumbleupon.com
TED (www.ted.com)
Revista “Muy interesante” (http://www.muyinteresante.es/)
Redes Tve: http://www.rtve.es/television/redes/

2. PRIMER PARCIAL: Investigación preliminar
Competencias claves:
-búsqueda de información
- lectura activa
- síntesis y explicación
- comunicación oral/digital
Producto evaluable: presentación oral/digital del estado de la cuestión
2lu Análisis de las entradas del blog: “algo sobre mí” Exploración a profundidad de los recursos StumbleUpon, TED, Muy
Pausa interesante, Redes, etc
Análisis colaborativo (en la plataforma de Facebook) sobre los temas Entrada de presentación: “Algo sobre mí”. Criterios: estilo e informatividad.
Modelaje del uso de EBSCO (http://biblio.udlap.mx/) Entrada en el blog con las primeras impresiones, ideas, comentarios sobre la
búsqueda (¿dónde encontré qué?¿cuál podría ser mi tema? ¿qué información
encontré sobre el tema?)
3ma Análisis de las entradas en los blogs: “mi cacería en EBSCO” Investigación para profundizar en el tema del ensayo (EBSCO)
Pausa Escritura de una entrada en la que comentes lo que leiste y encontraste en
Modelaje de PREZI (http://prezi.com/) EBSCO. Ojo, no es un reporte de lectura, es un comentario personal, en el que
puedes comentar frustraciones, descubrimientos, emociones… lo que gustes.
4mi Estrategias de lectura activa: Armar “biblioteca de recursos digitales” sobre el tema elegido
- Teléfono “escacharrado” Desarrollar una primera versión de PREZI con los elementos de información
- Juegos de hipótesis más interesantes encontrados
Pausa Leer (cualquiera de los documentos que encontraste en EBSCO o en internet)
Lectura de: “internet y el cerebro”: http://blogs.elpais.com/periodismo- con estrategias de “lectura activa”
con futuro/2011/10/internetcerebro.html
Conclusión colaborativa: “Estado de la cuestión”
5ju Análisis de entradas con el “estado de la cuestión” Escritura de una entrada en el blog con el “estado de la cuestión” de su tema.
Dinámicas de habilidades orales (mirada, voz, empatía) Se trata de comentar la información más valiosa encontrada y es un ejercicio
Pausa excelente para preparar la exposición.
Análisis de un buen orador: Análisis de oradores famosos
Video: “I have a dream” (Martin Luther King): el lenguaje Segunda versión de PREZI (mejorada al hilo de la redacción del “estado de la
http://www.youtube.com/watch?v=DPzgW3c0ws4 cuestión”). Publicación en el blog personal (inserción del código “embed”)
Video: “A la juventud alemana” (Adolf Hitler): la pasión
http://www.youtube.com/watch?v=YYzHUScpk-E
Discurso tras la victoria en las elecciones primarias demócratas
en Iowa (Barack Obama): la empatía

3. http://www.youtube.com/watch?v=MSTTosTP9MU
Trabajo de las diferentes habilidades: mirada, voz, empatía. Tema de
las exposiciones: “Innovaciones en mi área”
6vi Exposición con apoyo de PREZI Preparación final de PREZI.
Pausa Comentarios a los PREZIs de los compañeros (comentar en su blog)
Exposición con apoyo de PREZI
SEGUNDO PARCIAL: Escritura crítica
Competencias claves:
- Argumentación
- Análisis crítico de la escritura
- Identificación de patrones de escritura académico-argumentativa
- Elaboración de un estilo de escritura personal (creatividad)
- Pensamiento crítico
Producto evaluable: Versión breve del ensayo académico (3/4 cuartillas)
9lu Exposiciones con el apoyo de PREZI
Comentarios a las exposiciones de los compañeros. Los alumnos deberán
Pausa comentar, ya sea en Facebook o en los blogs las exposiciones de los
Decálogo de la argumentación: argumentar no es opinar compañeros. Se puede comentar el desempeño del orador, el diseño de PREZI,
Lectura de artículo: Los jóvenes la información… hacer preguntas, sugerir cosas, etc.
(http://lacomunidad.elpais.com/javiersaez77/2008/4/9/critica-
sobre-juventud-actual )
La importancia de la argumentación: Dragon’s Den:
http://www.youtube.com/watch?v=HvkinFn3xHA
10ma Comunicación de calificaciones del primer parcial Lectura: “Tres versiones de Judas”
Argumentar es pensar con rigor: Falacias comunes http://www.libreriahispana.com/borges/tres.html
Pausa
Análisis colaborativo de “tres versiones de Judas” Lectura de ensayos-bebé exitosos de generaciones pasadas
Conclusión: Modelo de Halliday (nivel ideacional, textual e
interaccional)
Pausa
Escritura del blog: “persuado luego existo”
11mi Análisis de la entrada del blog: “persuado luego existo” Lectura: Octavio Paz: Hijos de la Malinche
Pausa http://comarcadelosespiritus.blogspot.com/2009/02/los-hijos-de-la-malinche-

4. Argumentar es ofrecer una visión octavio-paz.html
Análisis de Octavio Paz (Hijos de la Malinche) Redacción de una entrada del blog en la que argumentes a favor de algo que
tenga que ver con el tema de tu ensayo o con cualquier asunto relacionado con
tu carrera
12ju • Argumentar es ser soldado intelectual: Lectura: “Disparen contra Rigoberta” (Eduardo Galeano)
Análisis de “Disparen contra Rigoberta” (el contraataque argumentativo) http://www.sololiteratura.com/gal/indicearticulosgaleano.htm
Pausa Redacción de la versión “embrión” del ensayo (una cuartillla)
Argumentar es convencer a los otros:
Corrección colaborativa de la versión “embrión” del ensayo
13vi Asesoría personal sobre la versión breve (versión-bebé) Redacción de versión “bebé” del ensayo (tres/cuatro cuartillas)
Pausa
Asesoría personal sobre la versión breve (versión-bebé)
TERCER PARCIAL: comunidad de lectoescritura
Competencias clave:
- Elaboración de un estilo de escritura personal (creatividad)
- Inteligencia colectiva e intercreatividad
- Comunicación digital
Producto entregable: blog
16lu Técnica de lectura: visualización Lectura de blogs exitosos de otras generaciones
Texto: Planeta Web. Cap.II. “inteligencia colectiva”: Lectura y comentario de los blogs de los compañeros
http://www.planetaweb2.net/
Pausa
Escritura en red: Lectura de blogs de compañeros (comentarios por
turnos). Rueda de comentarios en Facebook
17ma Lectura de blogs de compañeros (comentarios por turnos). Rueda de Redacción de entradas en el blog personal
comentarios en Facebook Redacción del ensayo final
Pausa
Técnica de escritura: el anclaje (PNL)
18mi Lectura de blogs de compañeros (comentarios por turnos). Rueda de • Redacción de entradas en el blog personal
comentarios en Facebook • Redacción del ensayo final
Pausa
Búsqueda de noticia: www.diariamente.com.mx
Escritura de entrada

5. 19ju Presentación en PREZI de los candidatos al Congreso • Redacción de entradas en el blog personal (al menos una relacionada con una
Pausa noticia)
Asesoría colaborativa (en equipos) de la escritura del ensayo final • Redacción del ensayo final
20vi Congresito: exposición en el Auditorio de Humanidades de una • Redacción de entradas en el blog personal
selección de las mejores exposiciones de ambos grupos. Es de • Redacción del ensayo final
entrada libre.
CIERRE DEL CURSO
23lu Comunicación de calificaciones del tercer parcial Redacción final del blog.
Tesoros compartidos Sábado a las 5pm: inicio de la corrección de los blogs
Pausa Domingo a las 5pm: envío de ensayo final
Tesoros compartidos
24ma Comunicación de calificaciones de ensayo final y calificaciones
finales del curso
Despedida